七上數(shù)學(xué)整式的加減練習(xí)題精選

1、.七上數(shù)學(xué)整式的加減練習(xí)題精選我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)這樣的問(wèn)題：你的數(shù)學(xué)怎么那么好啊?教教我竅門吧?其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么竅門。只要你多練習(xí)總會(huì)有收獲的，希望小編的七上數(shù)學(xué)整式的加減練習(xí)題精選，可以幫助到您!1、單項(xiàng)式 的系數(shù)是 ，次數(shù)是 ;2、多項(xiàng)式 的各項(xiàng)為 ，次數(shù)為 ;3、化簡(jiǎn) 的結(jié)果是 ;4、單項(xiàng)式 與 的和是單項(xiàng)式，那么= ，= ;5、三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)中，n是最小的一個(gè)，這三個(gè)數(shù)的和為 ;6、寫出 的一個(gè)同類項(xiàng) ;7、當(dāng)a=-2時(shí)，-a2-2a+1=_;8、輪船在靜水中前進(jìn)的速度是 千米/時(shí)，水流的速度是2千米/時(shí)，那么這輪船在逆水中航行的速度是 千米/時(shí);9、觀察以下算式：假設(shè)字母n表示自然數(shù)，

2、請(qǐng)把你觀察到的規(guī)律用含有n的式子表示出來(lái) ;10、一張長(zhǎng)方形的桌子可坐6人，按以下圖將桌子拼起來(lái)。按這樣規(guī)律做下去第n張桌子可以坐 人。11、以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A 與 是同類項(xiàng) B 和 是同類項(xiàng) C 和 是同類項(xiàng) D 和 是同類項(xiàng)12、下面計(jì)算正確的選項(xiàng)是 A： B： C： D：13、以下各題去括號(hào)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A： B：C： D：14、兩個(gè)三次多項(xiàng)式的和的次數(shù)是 A：六次 B：三次 C：不低于三次 D：不高于三次15、 和- 是同類項(xiàng)，那么 的值是 A：-1 B：-2 C：-3 D：-416、一個(gè)多項(xiàng)式與 -2 +1的和是3 -2，那么這個(gè)多項(xiàng)式為 A： -5 +3 B：- + -1 C

3、：- +5 -3 D： -5 -1317、甲乙兩車同時(shí)同地同向出發(fā)，速度分別是x千米/時(shí),y千米/時(shí)，3小時(shí)后兩車相距 千米。A：3x +y B：3x -y C：3y -x D：以上答案都不對(duì)18、 那么 的值是 A： B：1 C： D：1519、-m - n去括號(hào)得 A ： B： C： D：20、假設(shè)多項(xiàng)式 與多項(xiàng)式 的和不含二次項(xiàng)，那么m等于 A：2 B：-2 C：4 D：-421、化簡(jiǎn)： 22、化簡(jiǎn)再求值： ，其中 。23、多項(xiàng)式 與多項(xiàng)式 和差中不含有 ，求 的值。24、三角形的第一邊長(zhǎng)為 ，第二邊比第一邊長(zhǎng) ，第三邊比第二邊短 ，求這個(gè)三角形的周長(zhǎng)。25、如右圖，一塊正方形的鐵皮，邊

4、長(zhǎng)為aa4，假如一邊截去寬4的一條，另一邊截去寬3的一條，求剩余部分的面積。26、某工廠第一車間有人，第二車間比第一車間的人數(shù)的少30人，假如從第二車間調(diào)出10人到第一車間，那么：兩個(gè)車間共有多少人?調(diào)動(dòng)后，第一車間的人數(shù)比第二車間多多少人?課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。

5、這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。27、 ， ，求：A+2B; 、當(dāng) 時(shí)，求A+5B的值。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀

6、百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，