七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)計劃：有理數(shù)

1、.七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)方案：有理數(shù)通過教學(xué)方案可以詳細規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)以及各種活動等。為此查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家提供了七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)方案，希望可以作為大家的參考!一、說教材1、地位作用：有理數(shù)的乘方是初一年級上學(xué)期第一章第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是有理數(shù)的一種根本運算，從教材編排的構(gòu)造上看，共需要4個課時，此課為第一課時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除運算的根底上來學(xué)習(xí) 的，它既是有理數(shù)乘法的推廣和延續(xù)，又是后繼學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運算、科學(xué)記數(shù)法和開方的根底，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。在這一課的教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析

2、問題和解決問題的才能，以及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，通過這一課的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的這些才能和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想起到很重要的作用。2、教學(xué)目的：1讓學(xué)生理解并掌握有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及意義;可以正確進展有理數(shù)的乘方運算。2在生動的情境中讓學(xué)生獲得有理數(shù)乘方的初步經(jīng)歷;培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括的才能;經(jīng)歷從乘法到乘方的推廣的過程，從中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3讓學(xué)生通過觀察、推理，歸納出有理數(shù)乘方的符號法那么，增進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。4經(jīng)歷知識的拓展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究的才能和動手操作的才能，體會與別人合作 交流的重要性。3、教學(xué)重點：有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及其互相間的關(guān)系;有理數(shù)乘

3、方的運算方法。4、教學(xué)難點：有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及其互相間的關(guān)系的理解。二、說教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)式、理論探究式。三、說學(xué)法根據(jù)初一學(xué)生好動、好問、好奇的心理特征，課堂上采取由淺入深的啟發(fā)誘導(dǎo)，隨著教學(xué)內(nèi)容的深化，讓學(xué)生一步一步的跟著動腦、動手、動口，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)習(xí)方式由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。四、說教學(xué)手段利用多媒體教學(xué)，目的之一是使課堂生動、形象又直觀，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的之二是增大教學(xué)容量，增強教學(xué)效果。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意