《果實(shí)累累的季節(jié)》說課稿

1、果實(shí)累累的季節(jié)說課稿今天我說課的內(nèi)容是大象版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元第二 課果實(shí)累累的季節(jié)。下面我分七部分對(duì)本課的教學(xué)做以說明：一、研讀課標(biāo)新課標(biāo)要求從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ?生活環(huán)境中感受科學(xué)的重要性。課堂上我用豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生 通過觀察，親自操作，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣， 讓探究成為 科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索樂趣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。 二、分析教材果實(shí)累累的季節(jié)是秋天，一幅美麗的圖畫這一單元的第 二課，它在學(xué)生學(xué)習(xí)了尋找秋天這一課，對(duì)秋天有了感性認(rèn)識(shí)的 基礎(chǔ)上，讓學(xué)生科學(xué)、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)果實(shí)。本節(jié)課屬于綜合能力訓(xùn)練的 教學(xué)范疇，由三個(gè)活動(dòng)組成，即“

2、秋天的果實(shí)"、"找星星”和“果 實(shí)分類”，把探究的事實(shí)定位于果實(shí)。從三個(gè)不同的層面、用不同的 方法研究果實(shí)，使學(xué)生對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)由表象到理性， 層層深入，形成 “果實(shí)”的概念。三、了解學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生雖然剛剛學(xué)習(xí)科學(xué)，但在日常生活中肯定見過和吃 過一些水果，所以對(duì)“果實(shí)”有初步的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于果實(shí)有哪些 共同特征，不是十分清楚。因此，很難分清哪些是果實(shí)，哪些不是果實(shí)。四、制定目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，知道什么是果實(shí)，明確果實(shí)的共同特征。2 、能力目標(biāo)：能從不同角度對(duì)果實(shí)進(jìn)行定向觀察和提問。3 、 情感目標(biāo)：樂于對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象， 提出問題。五、突破重難點(diǎn)

3、探究果實(shí)的特征，分辨果實(shí)與非果實(shí)。六、確定教法本節(jié)課我主要采用探究法， 讓學(xué)生通過多種方式對(duì)果實(shí)進(jìn)行全面的觀察、描述、互相交流，形成對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又把比較法、發(fā)現(xiàn)法等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來， 期望學(xué)生既能獲得大量豐富的感性材料， 又可以提高興趣和求知欲， 從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的美好情感態(tài)度。七、設(shè)計(jì)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)， 解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)， 課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)， 是碩果累累的時(shí)節(jié)， 各種果實(shí)也相繼成熟。你們都知道哪些秋天成熟的果實(shí)呢？學(xué)生發(fā)言后展示秋天果實(shí)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出秋天是個(gè)果實(shí)累累的季節(jié)。 （板書課題）首先采

4、用談話法導(dǎo)入新課， 消除了學(xué)生上課開始的緊張感。 接著讓學(xué)生回憶生活中的水果， 在課件的幫助下， 強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)各種水果名稱的認(rèn)識(shí)，隨即引出探究活動(dòng)】環(huán)節(jié)二，觀察匯報(bào)，啟發(fā)思維。出示圖片，并觀察。1、緊接著詢問學(xué)生生活中所見過和吃過的水果，讓學(xué)生說說果實(shí)的名稱。2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些常見水果的不同，加深對(duì)“五官”的作用認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過展示水果圖片， 激發(fā)出學(xué)生的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生在生活中通過用眼看，手摸、鼻聞、耳聽，舌嘗等方式來辨認(rèn)果實(shí)。 】環(huán)節(jié)三，自主學(xué)習(xí)，合作探究： “找星星” 。在學(xué)生對(duì)秋天的果實(shí)有了一些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 我設(shè)計(jì)學(xué)生用找“星星”這一趣味活動(dòng)，探究什么是果實(shí)，什么不是果

5、實(shí)。1、提問：你們吃過的水果里，它們里面是什么樣子的呢？并詢問學(xué)生有什么好的辦法可以看到果實(shí)的內(nèi)部。 引導(dǎo)學(xué)生說出： 橫切和縱切。2，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論，探討水果里面究竟是什么樣的。3、出示課件：讓學(xué)生通過觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)果實(shí)的共同特征，并板書：果實(shí) =果皮+種子。【設(shè)計(jì)意圖： 通過找星星的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的探究欲望， 讓他們自己去思考， 去發(fā)現(xiàn)。 結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況， 讓學(xué)生帶水果老師親自拿水果刀操作，避免了一些風(fēng)險(xiǎn)，又不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 】環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，果實(shí)分類。1、 讀故事： 馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì) 鼓勵(lì)學(xué)生說出馬鈴薯被辣椒守衛(wèi)攔在門外的原因。2、展示一些和馬鈴薯同去果實(shí)大會(huì)的植物，讓學(xué)生找出哪些植物可以參加，哪些植物不能參加，給他們分類?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過一個(gè)小故事， 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考， 哪些是果實(shí)哪些不是果實(shí)。讓學(xué)生可以用已有知識(shí)解決問題。 】環(huán)節(jié)五：知識(shí)拓展，開闊視野。為使學(xué)生學(xué)以致用， 課后我給他們布置了一道實(shí)踐作業(yè)： 采集南瓜的種子。 目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手、 動(dòng)腦的訓(xùn)練， 讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)獲得知識(shí)的愉快和歡樂。小結(jié) ： 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些果實(shí)， 明白了果實(shí)是由果皮和種子組成的。 希望大家在今后的生活中多留心觀察， 積極探