如何對語文學科感興趣

1、如何對語文學科感興趣語文教師該怎樣讓學生對語文學科感興趣?下面是由本人分享的對語文學科感興趣的方法，希望對你有用。對語文學科感興趣的方法：營造氣氛，激發(fā)興趣要想培養(yǎng)學生的學習興趣，必須掌握激發(fā)學生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說： " 如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會產(chǎn)生疲倦，沒有歡心鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔 ". 所以，我認為教師要在語文教學中努力創(chuàng)造使學生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學生的求知欲來培養(yǎng)學習興趣。在教學巴金先生寫的鳥的天堂以課時，新課一開始我是這樣設計

2、的：一向一身西服著裝的我，今天穿了一身運動裝，腳蹬一雙旅游鞋，頭戴一頂太陽帽，手拿一幅中國地圖，一進教室，就引起學生的騷動，還傳來竊竊私語：“老師今天怎么了 ? ”“是呀，怎么這身打扮”這一身打扮首先引起了學生的好奇心。我接著說： " 今天我不當老師了，我當以次導游"" 導游?導什麼游?" 此言一出，立即有學生發(fā)問。 " 游鳥的天堂呀 ". 我說， " 鳥的天堂就是一棵大榕樹，它是全國的旅游勝地”這樣一來學生的興趣就更濃了。課文講完后，我還讓學生當導游來解說。這樣在不知不覺中就掌握了知識。另外在教學第一場雪是我是這樣設計的：

3、我空手走進課堂：" 今天，我們放錄音" 學生很奇怪，聽錄音，怎么沒帶錄音機呢?" 今天錄音是老師的錄音，老師讀課文同學們閉上眼睛聽，從老師的朗讀體會作者寫膠東半島下第一場雪的情景，聽完之后，要根據(jù)你聽到的內容用圖畫的形式換下來?？凑l聽得認真，體會的深，畫得逼真" 這樣學生本著圖、聞結合的目標去聽，從老師優(yōu)美的語言中展開聯(lián)想，再畫出來，還體會到了語言美。 這樣導入新課，創(chuàng)設情境的方法，從很大程度上激發(fā)了學生的興趣，避免了多數(shù)教師的開場白： " 今天，我們學習第幾課" 等。是學生在愉悅的氛圍中輕松的學習新知識。對語文學科感興趣的方法：走出

4、課本再現(xiàn)生活不管在行政管理工作中，還是教育教學及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫過于理論聯(lián)系實際了。要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只在課堂是不夠的，必須走出課堂，進入到生活中去。再說，小學生的思維還是偏向于形象思維，只靠教師的講還不行，要引導他們從生活中學語文，要讓他們知道語文和生活是密切相關的。在教學只有一個地球時我是這樣設計的：首先提出幾個問題：地球的面積尤其是陸地面積是多少?有多少任在上面 ?地球的資源現(xiàn)狀如何?學生都能在課文中找到答案，并進行討論說出自己的觀點。然后我有拿出一幅漫畫，上面畫著一條河，河邊正有一個人拿著毛筆蘸著河水寫毛筆字呢。學生立刻就能發(fā)表自己的見解。為了讓

5、學生在生活中了解語文的作用，我讓學生課下作一個小調查，并寫出調查報告，調查自己在生活中發(fā)現(xiàn)的環(huán)境污染問題，找出污染的原因和造成的結果，最后針對問題提出建議。待學生寫出調查報告后，趁熱打鐵，我又指導學生把自己的建議或圖或文，做成廣告的形式向人們進行宣傳。做完這一切后，再讓學生課下觀察這一做法有沒有效果。出乎意料，不久就有學生向我匯報：“老師，我調查的地方亂扔垃圾的少了。 "" 我們調查的地方，折樹枝的少了。 " 這時的學生興致高漲，為自己的做法能受到人們的重視而感到興奮不已。在這個過程中，教師只是起到引導的作用，至于從中學到多少知識，是怎么學到的，那就是學生自己的事

6、了。這比起在課堂上口干舌燥、旁征博引的大講道理要強多了。這時學生的思維完全不受教師的指使，他們只是站在自己的角度和立場去看待問題，解決問題。對語文學科感興趣的方法：師生換位同教同學在我國傳統(tǒng)的教學模式，甚至現(xiàn)在還普遍存在的教學方式是教師講，學生聽，教師" 灌"知識，學生被動地接受知識，其實質還是 " 應試教育 "" 淘汰教育 " ，與現(xiàn)行教育相悖而行。新課程改革，不僅對課程做出重大變革，對教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上調動受教育者的積極性與主動性，要求受教育者不能被動地接受知識，而是主動的學習，達到師生互動。為了做到以上這些，每周拿出兩至三節(jié)課的時間，讓學生來講課，主要針對閱讀課文。首先要求學生備課，寫出教案，這樣為了把課講好，學生會不惜余力去吃透課文。不但激發(fā)了學生的興趣，還使學生體會到了教師的辛苦，更進一步培養(yǎng)了其他方面的能力：口語表達能力、綜合分析能力、思維能力等。通過學生自己講課，讓學生做到心到、口到，對整篇課文的結構、寫作特點、思想內容，都有一個詳細的了解，并且聽課的學生也