【冀教版】三年級下冊數(shù)學：6.1認識小數(shù)：人民幣與小數(shù)教案

1、認識小數(shù)教學設計教材分析： 本節(jié)課是小數(shù)知識的首次課， 因此安排從學生熟悉的實際生活場景入手，創(chuàng)設各種活動，吸引學生的目光，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。使學生掌握正確的讀、 寫小數(shù)， 并能夠與自己的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識結(jié)合起來。教學目標：知識與技能:在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷通過商品價格認識小數(shù)的過程過程與方法：1. 學會認識小數(shù)。2. 能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。3. 能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學學習結(jié)合起來。4. 培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價值觀：1. 激發(fā)對數(shù)學知識的好奇心和求知欲。2. 體會合作交流的學習經(jīng)歷。教學重、難點：重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)。難點：結(jié)合具體的

2、情境，體會小數(shù)的意義。教學過程：一、炫我兩分鐘：講小數(shù)的故事： 在遙遠的地方，有一個很大的數(shù)學王國，在這個國度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學符號，其中小數(shù)點也生活在這里。小數(shù)點十分活潑可愛， 成天的跑來跳去， 并且時不時地還闖下禍來。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學大街上，十分無聊。對了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點犯難了，因為他并沒帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0 也來了。而0 也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。這時3也搖搖晃晃的來到了劇院前，他同樣也面臨沒錢的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對策，突然小數(shù)點靈機一動，大喊一聲： “有了！ ”他讓 3

3、站在前邊，自己在中間， 0 跟在后邊，形成了 3.0，而他們把所有的錢掏出來買了一張票。 他們?nèi)齻€大搖大擺地走到了劇院門口。 檢票員“x”大聲地說：“請出示一下門票！”小數(shù)點遞上了一張票，“x”糾正說： “對不起，請出示三張票。 ”小數(shù)點連忙分辯道： “根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個數(shù)加上小數(shù)點后，后面就可以有無數(shù)個0，所以，我們是一個數(shù)，只需要付一張票！ ” “x”號啞口無言，只好放他們進去了。怎么樣啊， 小數(shù)點夠聰明吧！ 說不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂呢！哈哈！【設計意圖】 ：激發(fā)學生認識小數(shù)的學習興趣二、嘗試研究嘗試研究一（課前）1 .說出上面各種物品的價錢。2 .元”為單位的商品的價格中

4、的小圓點左邊的數(shù)表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？7 . 2 5嘗試研究二（課前）1、我們以前學過的12、 35、 15 等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標簽中的表示物 品 價錢 的數(shù) ， 如 ： 7.25 元 、 8.80 元 、 11.30 元等都 叫 做（）。我會自己寫出一個小數(shù)：（） ，我會試著讀一讀它。2、小數(shù)和整數(shù)有什么不同？3、 小數(shù)中間的小圓點叫做， 小數(shù)點左邊是部分，小數(shù)點的右邊是部分。嘗試研究三（課上）1. 試著讀出下面的小數(shù)0.63.09我是這樣讀小數(shù)的：先讀（ ）部分，再讀（） ，最后讀 （）部分。我們在讀小數(shù)時應注意：2. 試著寫出下面的小數(shù)零點零八三點二零 四點五九我是

5、這樣寫小數(shù)的：先寫（ ）部分，再寫（ ） ，最后寫 （）部分。我們在寫小數(shù)時應注意：【設計意圖】 ：充分利用學生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗，通過自主探究，突出重點，突破難點。三、小組合作探究。組內(nèi)交流嘗試小研究。出示小組合作交流建議： 1 、組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。 2、認真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價，組內(nèi)達成統(tǒng)一意見。 3 、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準備?！驹O計意圖】 :給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行， 讓學生在思考、 交流的過程中學會表達與合作、學會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學生參與學習、探索知識的欲望。四

6、、班級展示提升。1、全班交流，師生評價。2、引向深入，總結(jié)概括。嘗試研究一、二：教師點撥：什么叫小數(shù)。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應注意哪些問題？3、互相糾錯。同桌或者同組內(nèi)的同學檢查一下， 嘗試小研究中的題做得對不對， 如果不對，加以改正。【設計意圖】 ：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點向全班同學展示交流并引發(fā)深入思考的過程， 通過小組間思維碰撞， 以及老師精彩的點撥引導，使教學重難點得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學生將知識內(nèi)化于心.五、挑戰(zhàn)自我。51 頁練一練 1 、 2、 3 題第 1 題：先讓學生自己連線并試讀，然后進行交流，重點關注0.55元、 3.60元和 2.05元分別是怎樣判斷的。第 2 題：先讓學生獨立完成，再交流。第 3 題：獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的。【設計意圖】 ：面向全體學生，進一步落實知識與技能目標，鞏固當堂所學的知識。六、梳理收獲。通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？你是怎樣學到