七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)測(cè)試題（含答案）

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)測(cè)試題含答案我們經(jīng)常聽見這樣的問題：你的數(shù)學(xué)怎么那么好啊?教教我竅門吧?其實(shí)學(xué)習(xí)這門課沒有什么竅門。只要你多練習(xí)總會(huì)有收獲的，希望小編的這篇七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)測(cè)試題含答案，可以幫助到您!一、耐心填一填，一錘定音每題3分，共30分1、假設(shè)太平洋最深處低于海平面11034米，記作-11034米，那么珠穆朗瑪峰高出海平面8848米，記作_。2、+10千米表示王玲同學(xué)向南走了10千米，那么-9千米表示_;0千米表示_。3、在月球外表上，白天陽(yáng)光垂直照射的地方溫度高達(dá)127，夜晚溫度可降到-183，那么-183表示的意義為_。4、七8班數(shù)學(xué)興趣小組在一次數(shù)學(xué)智力大比拼的競(jìng)賽中的平均分?jǐn)?shù)為

2、90分，張紅得了85分，記作-5分，那么小明同學(xué)行92分，可記為_，李聰?shù)?0分可記為_，程佳+8分，表示_。5、有理數(shù)中，最小的正整數(shù)是_，最大的負(fù)整數(shù)是_。6、數(shù)軸上表示正數(shù)的點(diǎn)在原點(diǎn)的_，原點(diǎn)左邊的數(shù)表示_，_點(diǎn)表示零。7、數(shù)軸上示-5的點(diǎn)分開原點(diǎn)的間隔 是_個(gè)單位長(zhǎng)度，數(shù)軸上分開原點(diǎn)6個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)有_個(gè)，它們表示的數(shù)是_8、數(shù)軸上表示 的點(diǎn)到原點(diǎn)的間隔 是_9、在1.5-7.5之間的整數(shù)有_，在-7.5與-1.5之間的整數(shù)有_10、以下各數(shù)：-23、-3.14、 ，其中正整數(shù)有_，整數(shù)有_，負(fù)分?jǐn)?shù)有_，分?jǐn)?shù)有_。二、精心選一選，慧眼識(shí)金!每題3分，共30分1、把向東運(yùn)動(dòng)記作+，向西運(yùn)

3、動(dòng)記作_，以下說法正確的選項(xiàng)是 A、-3米表示向東運(yùn)動(dòng)了3米 B、+3米表示向西運(yùn)動(dòng)了3米C、向西運(yùn)動(dòng)3米表示向東運(yùn)動(dòng)-3米 D、向西運(yùn)動(dòng)3米，也可記作向西運(yùn)動(dòng)-3米。2、以下用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量，其中正確的選項(xiàng)是 A、 一天凌晨的氣溫是-5，中午比凌晨上升4，所以中午的氣溫是+4B、 假如+3.2米表示比海平面高3.2米，那么-9米表示比海平面低5.8米C、 假如消費(fèi)本錢增加5%，記作+5%，那么-5表示消費(fèi)本錢降低5%D、假如收入增加8元，記作+8元，那么-5表示支出減少5元。3、以下語(yǔ)句中正確的選項(xiàng)是 A、零是自然數(shù) B、零是正數(shù) C、零是負(fù)數(shù) D、零不是整數(shù)4、最小的正理數(shù) A

4、、是0 B、是1 C、是0.00001 D、不存在5、以下說法中，其中不正確的選項(xiàng)是 A、0是整數(shù) B、負(fù)分?jǐn)?shù)一定是有理數(shù) C、一個(gè)數(shù)不是正數(shù)，就一定是負(fù)數(shù)D、0 是有理數(shù)6、正整數(shù)集合與負(fù)整數(shù)集合合并在一起構(gòu)成的集合是 A、整數(shù)集合 B、有理數(shù)集合 C、自然數(shù)集合 D、以上說法都不對(duì)7、以下說法中正確的有 0是取小的自然數(shù);0是最小的正數(shù);0是最小的非負(fù)數(shù);0既不是奇數(shù)，也不是偶數(shù);0表示沒有溫度。A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)8、假設(shè)字母 表示任意一個(gè)數(shù)，那么它表示的數(shù)一定是 A、正數(shù) B、負(fù)數(shù) C、0 D、以上情況都有可能9、一輛汽車向南行駛5千米，再向南行駛-5千米，結(jié)果是 A

5、、向南行駛10千米 B、向北行駛5千米C、回到原地 D、向北行駛10千米10、以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A、 有理數(shù)是指整數(shù)、分?jǐn)?shù)、正有理數(shù)、零、負(fù)有理數(shù)這五類數(shù)B、 一個(gè)有理不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù)C、 正有理數(shù)分為正整數(shù)和正分?jǐn)?shù)D、負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為負(fù)有理數(shù)三、用心做一做，馬到成功!共40分1、6分把以下各數(shù)填在相應(yīng)的集合內(nèi)：-23,0.25， ，-5.18，18，-38，10，+7，0，+12正數(shù)集合： 整數(shù)集合： 分?jǐn)?shù)集合： 2、6分如下圖的A、B、C表示三個(gè)數(shù)集，每個(gè)數(shù)集中所包含的數(shù)都寫在各自的大括號(hào)內(nèi)中，請(qǐng)把這些數(shù)填在集合圈內(nèi)的相應(yīng)位置。A=-2，-3，-8, 6，7 B=-3，-5, 1，

6、2, 6 C=-1，-3，-8, 2，53、7分?jǐn)?shù)學(xué)魔術(shù)如下圖，數(shù)軸上的點(diǎn)A、B、C、D分別表示 請(qǐng)答復(fù)以下問題：1在數(shù)軸上描出A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)2B、C兩點(diǎn)間的間隔 是多少?A、D兩點(diǎn)間的間隔 是多少?3如今把數(shù)軸的原點(diǎn)取在點(diǎn)B處，其余都不變，那么點(diǎn)A、B、C、D、分別表示什么數(shù)?4、7分某校對(duì)七年級(jí)男生進(jìn)展俯臥撐測(cè)試，以能做7個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，超過的次數(shù)用正數(shù)表示，缺乏的次數(shù)用負(fù)數(shù)表示，其中8名男生的成績(jī)?nèi)缦卤恚? -1 0 3 -2 -3 1 01這8名男生的達(dá)標(biāo)率是百分之幾?2這8名男生共做了多少個(gè)俯臥撐?5、7分現(xiàn)測(cè)和的四位學(xué)生身高如下：156，158，153，157：1求這四名學(xué)生身高的

7、平均值2以計(jì)算的平均值為標(biāo)準(zhǔn)，將平均值記為0，用正負(fù)數(shù)表示出每位學(xué)生的身高。6、7分學(xué)習(xí)數(shù)軸這節(jié)后，中午小明把剛做好的作業(yè)放在桌子上，被馬虎的小剛把幾滴墨水灑在數(shù)軸上，根據(jù)圖中標(biāo)出的數(shù)值，寫出被墨水蓋住的所有整數(shù)。參考答案：一、1、+8848米 2、向北走了9千米，在原地 3、零下183 4、+2分，0分，98分 5、1，-1 6、右邊，負(fù)，原 7、5,2，6 8、9、2,3，4,5，6,7 -2，-3，-4，-5，-6，-710、38，+1 -23,38,0，+1 -3.14 ，-0.1 -3.14，二、1、C 2、C 3、A 4、D 5、C 6、D 7、B 8、D 9、C 10、A三、1、

8、正數(shù)集合：0.25，18，10，+7，+12 整數(shù)集合：-23，18，-38,10，+7,0，+12分?jǐn)?shù)集合：0.25， ，-5.18 我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān)

9、,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2、3、121.5，7唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目

10、，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。3家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給