班主任談話記錄

1、精選2008-2009 第一學(xué)期談話記錄時間： 08 年 9 月 12 日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：一一班李睿彤主題：近日心態(tài)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)力不從心的問題近一個月以來，天氣逐漸變冷，又因?yàn)閷W(xué)校連續(xù)放假的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，學(xué)習(xí)情緒不好，一天，有一位學(xué)生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。班主任讓他坐在自己對面， 先是問了他一句話： “柯玉琴， 怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定?。俊崩铑Ｍf： “老師，我這一段時間以來，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就

2、完了，老師，您說該怎么辦啊？”班主任： “你能意識到這一點(diǎn)， 這說明你對自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時間以來， 大部分學(xué)生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去， 對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。 究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。 其次是心態(tài)的問題。 ”歡迎下載2008-2009第一學(xué)期談話記錄時間： 08 年 10 月 12 日地點(diǎn)：老師辦公室對象：一一班吳欣怡主題：關(guān)于正確處理與同學(xué)之間關(guān)系的談話由于剛到校不久與同學(xué)不熟而造成與同學(xué)關(guān)系緊張,為此和輔導(dǎo)員進(jìn)行了這次談話。只有參與集體溶讓我明白到

3、在一通過這次談話讓我認(rèn)識到個人是集體的一部分， 入集體才能在集體生活中獲得個人無法獲得的快樂， 個班級里， 每個人都有自己的崗位， 不管是普通的一員， 還是班干部， 都有自己的職責(zé)需要完成。每個人都要做好自己份內(nèi)的事。這樣，這 個集體就會變得井然有序，每個人雖然忙忙碌碌的，但都會很快樂！ 如果有個人取代了你的位子，而你又很想干下去的話，那么，你必須 用腦子好好想一想， 為什么同學(xué)們選擇他， 而不是我？為什么老師也 信賴他，是不是有什么地方做錯了？想到了就要及時改正。想不到， 可以去請教老師和同學(xué)，這樣的話，才能進(jìn)步！2008-2009第一學(xué)期談話記錄時間： 08 年 11 月 12 日地點(diǎn)：老

4、師辦公室對象：一一班楊陽主題：關(guān)于正確處理與同學(xué)之間關(guān)系的談話教育的結(jié)果不是處分某個人，而是讓他改過，向上，向善。今天看到這句話的時候， 感觸特別深。 從去年擔(dān)任班主任至今不到一年的時間里，我對班里的待優(yōu)生犯的錯誤，處理的態(tài)度就是這樣。我給他們?yōu)樽约旱腻e誤解釋的機(jī)會， 即使有時候他們編瞎話騙我。 但是最后每個學(xué)生都是保證自己不會再有第二次。 班里有位學(xué)生， 整天吊兒郎當(dāng)，穿著像街上的小青年， 上課愛說能話，在老師和同學(xué)面前嬉皮笑臉，整個一幼稚形象。當(dāng)他一而再，再而三的違反一些紀(jì)律如上課睡覺、 自習(xí)課上出去時， 我根據(jù)班規(guī)每個學(xué)生違反到多少次紀(jì)律要請家長。 把他叫出來談話，剛開始，我讓他自己想想

5、自己一星期內(nèi)違反了幾次紀(jì)律， 離班規(guī)要求的還差幾次。 他自己想著想著心情沉重起來，我隨即說了幾句： 我一直以為你是一個充滿智慧的人， 而我覺得一個有智慧的人不會一而再再而三的違犯同一個錯誤， 但是你在這一點(diǎn)上卻一直讓老師失望， 你在違反紀(jì)律的同時， 可影響了其他的同學(xué)？你作為一個仲裁委員會成員， 不管做什么事都有帶頭作用， 如果上課的時候，困的話，就站起來聽課，堅持下去，慢慢你就不會再在上課時困了。自習(xí)課上共50 分鐘，你現(xiàn)在已經(jīng)長大了，不是三歲的小朋友了，在生理上還是可以控制一下的啊。2008-2009第二學(xué)期談話記錄時間： 09 年 3 月 12 日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：一一班孫一博主題

6、：學(xué)習(xí)興趣不高，上課精力不集中班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“某某，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定?。俊睂W(xué)生說：“老師，我這一段時間以來，學(xué)習(xí)、 生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動力、 沒有壓力， 看到別人說話時就想說話， 有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了， 老師， 您說該怎么辦啊？” 班主任：“你能意識到這一點(diǎn)，這說明你對自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時間以來， 大部分學(xué)生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去， 對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。 究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的

7、事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問題?！睂W(xué)生：“老師，你說的對，就是心靜不下來，浮躁。自己控制不住自己。該怎么樣才能讓自己靜下來呢？” 班主任：“關(guān)于這個問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學(xué)，如果不行，咱嗎再坐一起探討。一是練字，二是讀書，三是做自己擅長的學(xué)科的題這幾條你可以試試看?！?008-2009 第二學(xué)期談話記錄時間： 09 年 4 月 12 日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：一一班劉玉祥主題：不能接受批評一天，一個學(xué)生找到我說：“老師，我煩某某老師?！?我掩住內(nèi)心的吃驚與難過，微笑著問他：“為什么啊？”學(xué)生說：“他在班里批評我。

8、”我繼續(xù)笑著問他：“老師批評你，你就煩他啊，那我記得我可是也批評過你不止一次呢，你煩我不？”學(xué)生說：“不煩你，因?yàn)槟衬忱蠋煯?dāng)著全班同學(xué)的面批評我，我覺得沒有面子，丟人，所以我煩他，你是單獨(dú)批評我，我能接受，也能改，我不煩你，還要感謝你。” 我舒了一口氣，“因?yàn)檫@樣啊，我能理解你的感受，誰都不想丟人，所以你要提高自己， 讓自己更好！ 作為老師， 我能理解某某老師的心情，有時候不能照顧到你的感受，但是，我相信，老師是無心的，咱班同學(xué)也不會因?yàn)檫@件事對你有成見！ 我不可能去批評某某老師， 但是我可以在適當(dāng)?shù)臅r間告訴他一下。 而重要的是你要做到改變自己， 有些壞習(xí)慣是可以改變的，我相信你這個小男子漢有

9、這個堅強(qiáng)的意志力。怎么樣？能不能做到 ? ”學(xué)生說： “能吧。 ”語氣里透著不自信！ 我說： “不能吧，要能才能讓師生對你刮目相看，要對自己充滿信心?！彼f：“知道了，老師”2008-2009 第二學(xué)期談話記錄時間： 09 年 5 月 12 日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：一一班李帥家長主題：交流學(xué)生情況李帥同學(xué)已經(jīng)到我校一個多星期了 ， 下午決定和他的媽媽聊一聊他的學(xué)習(xí)情況。見到了他的媽媽，請她先介紹了李帥在原來學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，我和他交流了我從他的同學(xué)口中得到的他的學(xué)習(xí)情況； 我們接下來聊了李帥在家里的學(xué)習(xí)情況，對照他在學(xué)校里的表現(xiàn)，我們分析出如何使該同學(xué)表現(xiàn)更佳的好。他的媽媽表示支持老師的作法，

10、積極配合老師，多做有利于學(xué)生成長和發(fā)展的工作，我也表示盡最大努力促進(jìn)孩子成長。我深感在老師和家長的通力合作下，學(xué)生的發(fā)展一片光明。2009-2010 第一學(xué)期談話記錄時間： 09 年 9 月 12 日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：郭子欣家長主題：交流學(xué)生情況我從郭子欣爸爸的電話中得知，郭子欣在家里根本不聽媽媽的話，爸爸的說話較有威信。 但他爸爸因?yàn)楦N果園的事，白天很少呆在家里， 晚上才回家。 郭子欣有一個哥哥在市里最好的一間中學(xué)讀高中，兩個姐姐在鎮(zhèn)上讀中學(xué)。哥哥和姐姐的學(xué)習(xí)成績都比較理想。郭子欣在家里喜歡玩電腦游戲， 對電腦的操作系統(tǒng)很熟悉， 能自己重新安裝電腦。我心里暗暗佩服他的才能。他父親還說

11、，郭子欣的記憶力十分強(qiáng)，數(shù)理很清晰。但他的作業(yè)質(zhì)量很差，書寫尤其馬虎。當(dāng)他父親得知孩子在本學(xué)期的第二次語文測驗(yàn)中還不到 70 分時，父親有些失望。我安慰他，我的心愿和他一樣，也希望孩子、每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上都取得進(jìn)步。同時，我告訴他，四年級的知識比三年級時要深奧一些，考試的范圍也較廣泛。我建議他，多鼓勵他的孩子，要肯定他的長處和優(yōu)點(diǎn)， 對于孩子的不足之處要委婉地提出批評和建議。 我告訴他，可以讓郭子欣以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的哥哥、姐姐為榜樣，認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)，還要多讀課外書。該家長還告訴我，郭子欣近視將近200 度，他對黑板上的字根本看不清。聽到這種情況，使我有點(diǎn)意外，我向家長保證，明天將會對LJT 的位置

12、作新的安排，也希望他能盡快帶孩子到縣城配一副近視眼鏡。2009-2010 第一學(xué)期談話記錄時間： 09 年 10 月 12 日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：周恩琪家長主題：交流學(xué)生情況周恩琪是本鎮(zhèn)外校轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生。 我在開學(xué)不久， 就發(fā)現(xiàn)他是一個思維活躍、上課愛動腦筋思考、積極舉手發(fā)言的學(xué)生。記得第一次上科學(xué)課時，我給同學(xué)們講冷與熱的知識。 周恩琪知道的知識可真多， 有些出乎我的意料。 我當(dāng)時問他，你是怎樣知道這些知識的呢？他告訴我，他是看十萬個為什么知道的。 我充分肯定了他讀課外書的好處和強(qiáng)烈的求知欲望。 后來的語文課， 他幾乎每節(jié)課都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。因此，在九月份學(xué)校進(jìn)行的“四星”評比活動中，

13、他的名字是我親自提上去的。 但出乎我的意料， 他的文字表達(dá)能力并不是很出色， 他的第一次日記和習(xí)作都沒有給我留下很好的印象。 不過， 他在第二單元的語文測驗(yàn)中，拿到了 97 分的好成績，這是值得表揚(yáng)的。卷面的書寫比較馬虎，需要認(rèn)真改進(jìn)。下午最后一節(jié)課， 我給學(xué)生讀了一些有關(guān)明確學(xué)習(xí)目的、 樹立遠(yuǎn)大理想的文章。 隨后， 我讓學(xué)生談?wù)勛约洪L大后想做什么、 目前有什么理想。 使我驚訝的是，周恩琪竟然說，他想當(dāng)宇航員。我看著他白皙、英俊的小臉，以及認(rèn)真的神情，深深地感動了。 我充分肯定他是一個有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生。 我仿佛看到了他光輝燦爛的未來。隨即，我和學(xué)生們談起最近升空的神州七號以及三位偉大的宇航員。

14、我希望每一個學(xué)生從小就樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。晚飯后， 我接到了周恩琪的爸爸用手機(jī)打來的電話。 當(dāng)我把周恩琪的測驗(yàn)成績告訴家長時， 他沒有太多的歡喜， 看來他是一個對孩子嚴(yán)格要求的家長。 從談話中得知，周恩琪ZJY 小時候在廣州的一些幼兒園接受過良好的教育。讀一年級時，才回到家鄉(xiāng)讀書。一至三年級的學(xué)習(xí)成績都不錯。家長甚至對孩子說，如果周恩琪 ZJY 考試不能進(jìn)入班級的前幾名， 他將會把孩子“塞”回老家。 我聽了如此高的要求，心里暗暗喜歡這樣重視、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長。該家長告訴我，他平時常常買一些報紙、雜志、書籍回家給孩子看。我肯定了他的做法，這和我一向的要求是相一致的， 我要求學(xué)生每天看半個小時

15、課外書。 同時， 我給他提出一個建議，多買一些名人傳記、名人故事給孩子看，這是最有益的課外讀物，不但可以從名人、 偉人的成長故事中吸取知識， 還可以學(xué)習(xí)到做人的道理、 求知的方法，從中受到的啟發(fā)是很大的。該家長對孩子的書寫很不滿意，我建議他，可以讓孩子每天臨摹字帖， 這樣可以迅速提高書寫質(zhì)量。 最后， 我和該家長談起孩子 的理想，該家長聽了非常歡喜2009-2010 第一學(xué)期談話記錄時間： 09 年 11 月 12 日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：李淑格家長主題：交流學(xué)生情況晚上九點(diǎn)，我接到了李淑格媽媽打來的電話，她剛剛從大排檔下班回到家。我聽到她的電話，有些感動。她為了孩子的學(xué)習(xí)成績花費(fèi)了無數(shù)的心

16、血。我把李淑格最近聽寫常常得滿分，進(jìn)步很大，他被評為九月份的“進(jìn)步之星”了。該家長為孩子取得的進(jìn)步感到高興，感謝我對她孩子的教育和幫助。 接著， 我說， 孩子的測驗(yàn)成績還不夠理想。該家長問我，應(yīng)該怎樣幫助她的孩子呢？我說，就像前段時間一樣，晚上繼續(xù)輔導(dǎo)孩子讀書、寫字，孩子不會讀、不會寫的，家長要耐心幫助、教育。該家長很感激我對她孩子所做的一切。我心里想，我和你一樣，都努力為了孩子們。今晚，能聽到三位家長的心聲，我又增加了對學(xué)生的了解，心里感到充實(shí)而愉快。我將會盡我最大的努力教育好每一個學(xué)生。2009-2010第一學(xué)期談話記錄時間：10年3月12日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：李詩穎家長主題：交流學(xué)生

17、情況詩穎媽媽，你好。你曾經(jīng)給我打電話說詩穎報名歡樂英語的事，我當(dāng) 時迅速地就改了。不過我一直有個疑團(tuán)，今天搞清楚了，跟你反饋一 下：你說詩穎沒有棋類基礎(chǔ)，怎么會報棋類？我當(dāng)時也在想：是不是 我抄名單時號數(shù)記錯了 ？可怎么棋類社團(tuán)公布的名單里寫了她的名 字？棋類社團(tuán)都是家長報名的。我一張張寫的報名單，由專項負(fù)責(zé)老 師打給我的名單，不是號數(shù)的，不太可能出錯？后來我看了 博客留言 才明白，一位“詩穎媽媽”在轉(zhuǎn)發(fā)一則學(xué)校體育老師發(fā)給我們的通知 留言：“詩穎報圍棋，她有一定的基礎(chǔ)。”所以這里特此跟你澄清一下。李詩穎媽媽回復(fù)劉老師，您好!詩穎她是有圍棋基礎(chǔ)，但她不會國際象棋。我一開始，是希望她 報圍棋，但

18、您有說過，得有獎狀的。所以我改了歡樂英語。詩穎她讀 幼兒園時，有一個三年級的學(xué)生教她，后來她竟然也能羸那個三年級 的學(xué)生。加上她對圍棋也有興趣，所以我起初是想聽她的意思，報圍 棋。謝謝您，讓你費(fèi)心了！哦，對了，那天一看到是國際象棋，所以 有點(diǎn)急了，才會那么晚打電話給你，把你吵醒了吧 ！2009-2010第一學(xué)期談話記錄時間：10年4月12日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：朱暉家長主題：交流學(xué)生情況朱暉媽媽今天中午12點(diǎn)來電，詢問朱暉今天有沒有吃濕點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩 子杯子是干凈的。孩子比較挑食，早飯又吃得少，希望老師督促吃點(diǎn) 心。劉老師回復(fù)：第二節(jié)下課，朱暉趁著小朋友們洗手的時候一起跑出 去了，孩子一個一個地

19、排隊裝點(diǎn)心，他不在班級，我可能沒有注意到 朱暉小朋友沒裝點(diǎn)心。我明天注意一下他。劉老師下午午休對全班進(jìn)行教育：吃點(diǎn)心時間，每個小朋友要把桌 上書收到抽屜里，拿出點(diǎn)心杯。點(diǎn)心杯的蓋子和勺子放在桌上，不要 帶著排隊裝點(diǎn)心，這樣點(diǎn)心裝完太燙，手拿著其他東西，很容易弄灑點(diǎn)心杯。排隊時一個接一個要有序，不要忙著講話，或用勺子敲打點(diǎn) 心杯。裝完點(diǎn)心從老師身邊人少的地方穿過，不要原路返回，往人多 處擠。不要邊走邊吃，不安全。沒帶點(diǎn)心杯和今天生病不能吃點(diǎn)心的 同學(xué)，依然也要安靜地坐在位置上，不要趁老師不注意，到處亂跑。這時全校老師都在教室分點(diǎn)心，外面沒有導(dǎo)護(hù)老師，容易有安全事故2009-2010第一學(xué)期談話記

20、錄時間：10年5月12日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：李佳欣家長主題：交流學(xué)生情況佳欣媽媽：劉老師，你好！佳欣從開學(xué)沒多久就鬧著不跟 XX坐，說 他老是用胳膊肘頂她，寫作業(yè)時老是故意將椅子往她這邊移， 導(dǎo)致她 無法做作業(yè)等，請老師觀察一下看情況是否屬實(shí)，適當(dāng)?shù)臅r候可否考 慮給她換個位置，謝謝！劉老師回復(fù)：佳欣媽媽，你好。看了你的短信，下課我找佳欣聊了聊。佳欣有提到XX坐位置總是會擠向她這邊。我告訴她， XX是個很積 極上進(jìn)的孩子，雖然個人習(xí)慣2010-2011 第一學(xué)期談話記錄時間： 10 年 9 月 12 日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：李佳欣家長主題：交流學(xué)生情況老師你好： 我是學(xué)生的家長，有幾個問題

21、麻煩老師給解釋一下：1 ， 我給孩子交了 3 次乙肝疫苗的錢， 為什么只接種了兩次？2，這次收的是什么錢？屬于亂收費(fèi)嗎？3 ，實(shí)驗(yàn)小學(xué)能發(fā)考試卷子，芳華路學(xué)為什么不能告訴考試成績？家長如何才能知道孩子的學(xué)習(xí)情況？ 你好 :感謝你對學(xué)校的工作的支持，現(xiàn)答復(fù)如下：1.第三針疫苗防疫站安排近期接種。按照疫苗規(guī)定的時間接種。 2.這次收的是教輔款， 本學(xué)期使用的基礎(chǔ)訓(xùn)練、 開心自助餐、 單元測試卷、作業(yè)本等， 也就是除了正式課本以外的書， 有定價， 絕對不是亂收費(fèi)，可向上級部門咨詢。 3.實(shí)驗(yàn)小學(xué)試卷在本校閱，我咱們試卷沒有發(fā)，學(xué)管會只通知成績， 但上級規(guī)定不能告訴學(xué)生分?jǐn)?shù)不能排名， 以免給差生壓力，

22、家長找老師咨詢可以知道孩子的學(xué)習(xí)情況。暫回復(fù)這些，不知道是否滿意，有事再聯(lián)系。2010-2011 第一學(xué)期談話記錄時間：10 年 10 月 12 日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：張振浩 家長主題：交流學(xué)生情況張振浩是我們班一名特別讓老師操心的學(xué)生。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)態(tài)度都極差， 平時又好惹是生非，總好“表現(xiàn)”自己，經(jīng)常做一些與課堂紀(jì)律、校紀(jì)校規(guī)格格不入的事。 家長表面還能與學(xué)校配合做一些教育工作， 但收效甚微。 這樣的學(xué)生給班級學(xué)生與任課教師都帶來極大的麻煩。 就拿數(shù)學(xué)計算來說， 因其基礎(chǔ)差， 領(lǐng)悟能力又差，大多計算是錯誤的，這讓我非常著急?？磥恚@一學(xué)生必須要充分調(diào)動其家長的力量， 光靠校內(nèi)僅有的時

23、間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 可說起該生的家長， 她是單親家庭媽媽很忙，與不講道理。在她家長的眼里，她只要能在學(xué)校就可以了。我們僅從教師的角度擺出非常威嚴(yán)的架勢， 家長也不接受， 甚至還與學(xué)生一樣產(chǎn)生抵觸情緒。因此，與其家長的溝通要注意技巧。那天， 我把家長找來， 先是肯定該生一些好的方面： 如在上課認(rèn)真聽講的情況下，表現(xiàn)還不錯，能經(jīng)常積極舉手發(fā)言。平時也很熱情，能幫助老師做一些小事。但也許是基礎(chǔ)差了些， 計算的內(nèi)容中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤， 因此給數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)造成了很大的障礙.雖然老師平時只要一有空， 就會幫助她進(jìn)行這方面的練習(xí)，可如今由于回家后沒能及時的復(fù)習(xí)鞏固， 成績一時難以提高。 此時， 我完全站

24、在為學(xué)生考慮的角度出發(fā)， 為孩子提高成績的角度著想， 家長也比較容易接受。 隨后， 便將其孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)告知給家長， 希望能得到家長的大力配合。 這次的溝通， 我感覺到家長非常希望配合學(xué)校提高孩子的學(xué)習(xí)成績。 不久， 我進(jìn)行了家訪， 進(jìn)行了誠懇地面談， 首先肯定孩子在近一段時間內(nèi)有了一定地進(jìn)步， 但同時指出其學(xué)習(xí)上存在的一些具體問題， 并進(jìn)行了深入的探討， 同時教給家長一些具體實(shí)在的指導(dǎo)方式。 每逢考試前夕， 我都會站在家長的立場， 指導(dǎo)家長怎樣幫助孩子復(fù)習(xí)能達(dá)到最有效的收獲。 這樣一來， 家長反而非常感激老師所為他孩子做的一切，同時也更積極配合老師教育好孩子。2010-2011第一學(xué)期談

25、話記錄時間： 10 年 11 月 12 日地點(diǎn)：老師辦公室對象：左世璽家長主題：交流學(xué)生情況首先：我表示歉意，給老師和班級添了麻煩，讓老師受累，讓班級分?jǐn)?shù)受損很不安！感謝老師對孩子的幫助，對老師崗位的辛苦表示體諒。（用歉意和感激開口， 比較容易溝通）老師：比較開心地接受了我的開場白，十分熱情地開始了我們的交談。然后：我客觀的評價孩子，承認(rèn)他的淘氣。并舉例說明在家里有時也很淘氣，經(jīng) 常被我管教，我有時會體罰。然后引申到，男孩子普遍好動，希望和老師探討一 下如何教育的問題（低姿態(tài)，表示虛心探討、共同配合努力）老師：老師批評我不要體罰，認(rèn)為男孩子普遍好動是天性，解釋當(dāng)天發(fā)生的事情， 說罰站只是一會兒

26、，說孩子認(rèn)識到錯誤就結(jié)束了。接著：我委婉的表達(dá)想法：這孩子淘氣的同時，有時很熱心很仁義對老師很有感 情、優(yōu)點(diǎn)多多。怕定位在淘氣包的學(xué)生里，每天被批、被罰，會喪失進(jìn)取積極性， 是不是能賞識教育，或者處罰激勵相結(jié)合？（委婉表達(dá)觀點(diǎn)，和老師共同商議）老師：表明并沒有總是罰站經(jīng)常表揚(yáng)他鼓勵他， 看到一點(diǎn)進(jìn)步就會表揚(yáng)。但同時 說，好象表揚(yáng)多了，有時孩子也麻木，要掌握火候！繼續(xù)：我介紹一下孩子對老師的崇拜和感激，舉例說明一下老師鼓勵孩子之后，孩子在家會念叨，比如：老師讓孩子拿掃帚了，孩子自豪。比如老師夸孩子寫字漂亮了，孩會開心并更加認(rèn)真寫字等等孩子在家情況。（反饋孩子在家的好的表現(xiàn)，師一些好的做法）老師：

27、很開心這樣的反饋，也很滿意鼓勵孩子后，孩子在家表現(xiàn)出來的言行。最后表態(tài)：會努力和老師配合，做好孩子的教育工作。如果老師有什么事情，家 長會做力所能及的，為孩子班級做貢獻(xiàn)，比如印試卷等，在辦公室速印和用紙方便。（為老師分憂，為孩子班級盡力）老師： 表示感謝！2010-2011 第二學(xué)期談話記錄時間： 11 年 3 月 12 日 地點(diǎn)：老師辦公室對象：陳浩浩主題：值日逃避問題中午輪到男生小浩和另外一位女生值日， 兩人約定， 小浩負(fù)責(zé)拿餐盤， 女生打掃教室衛(wèi)生。中午12 時 30 分，教室衛(wèi)生還沒有整理好，班主任就讓小浩幫忙搞衛(wèi)生， 可是他不同意。 盡管最后還是去幫忙了， 但卻不情不愿， 很不服氣。 于是，班主任把他叫到了辦公室班主任：你心里肯定在想，“大家分工，為什么還讓我拖，我虧死了，老師不講理”，對嗎？小浩沒有回答。班主任： 你有沒有看過值日生安排表， 你們這一組為什么會多安排一個人？小浩：我沒有看過，也不知道為什么要多安排一個人。班主任：這都是為了你！小浩不相信的表情。班主任：每到星期三下午你就去數(shù)學(xué)競賽，教室衛(wèi)生你做過幾次，你走后，教室衛(wèi)生是誰在做， 你從來都沒有想過， 是嗎？你再想一想為什么要多安排一個人？小浩低頭不語。班主任： 如果你們這一組都像你這樣