七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的減法說課設(shè)計(jì)教案

1、.七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的減法說課設(shè)計(jì)教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的減法說課設(shè)計(jì)教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的減法說課設(shè)計(jì)我說課的題目?有理數(shù)的減法?是北師大版?數(shù)學(xué)?實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第二章第五節(jié)的內(nèi)容，下面將從五個方面說說我的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。一：說教材一地位作用。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運(yùn)算之后，以七年級數(shù)學(xué)上冊第61至63頁的有理數(shù)的減法法那么及有理數(shù)減法運(yùn)算的例一、例二、例三為課堂教學(xué)內(nèi)容。有理數(shù)的減法運(yùn)算是一種根本的有理數(shù)運(yùn)算，對今后正確純熟地進(jìn)展有理數(shù)的混合運(yùn)算，并對解決實(shí)際問題都有非常重要的作用。二 鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容在

2、教材體系中的位置及地位的認(rèn)識和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目的如下：1、知識目的：經(jīng)歷探究有理數(shù)的減法法那么的過程，是學(xué)生把握有理數(shù)的減法法那么，并能純熟運(yùn)用法那么進(jìn)展有理數(shù)的減法運(yùn)算.2、才能目的：通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想;培養(yǎng)學(xué)生探究思維才能和分析解決問題的才能。3、情感目的：使學(xué)生理解加減兩種運(yùn)算的對立統(tǒng)一的關(guān)系，理解數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，浸透辯證唯物主義思想，培養(yǎng)探究分析數(shù)學(xué)知識方法的才能。三本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：自主探究有理數(shù)減法法那么的過程，對有理數(shù)的減法法那么的理解和運(yùn)用，并能純熟地進(jìn)展有理數(shù)的減法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)是：在實(shí)際情境中體會減法運(yùn)算的意義并利用

3、有理數(shù)的減法法那么解決實(shí)際問題.二、說教學(xué)方法根據(jù)教材內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際程度，為了更有效地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，遵循老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線的指導(dǎo)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)中采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法組織教學(xué).其根本程序設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境提出猜測探究驗(yàn)證總結(jié)歸納反響運(yùn)用.教學(xué)中老師精心設(shè)計(jì)一個又一個帶有啟發(fā)性和考慮性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生考慮，并采用多媒體進(jìn)展演示，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望來到達(dá)對知識的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)在于自我探究找出規(guī)律，使學(xué)生始終處于自主探究問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。附教學(xué)工具：溫度計(jì)、投影儀、多媒體三、說學(xué)法本節(jié)課應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，

4、通過老師的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生親歷從列舉特例到猜測出一般的減法法那么及驗(yàn)證歸納不完全歸納全過程，體驗(yàn)知識產(chǎn)生和開展的全過程.在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想解決有關(guān)問題。四、說教學(xué)程序：教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)有理數(shù)加法法那么，為新課的講授作好鋪墊。2、首先與學(xué)生互動議論萍鄉(xiāng)今日的氣溫，理解萍鄉(xiāng)今天的最高氣溫和最低氣溫，出示溫度計(jì)。提問：萍鄉(xiāng)今天的溫差是多少度?你是怎樣計(jì)算的?3、自然過渡到烏魯木齊的溫差的計(jì)算問題，在學(xué)生列出算式43后，怎樣進(jìn)展這里的減法運(yùn)算呢?由問題的給出，激發(fā)學(xué)生探究解決的才能，從而引出本節(jié)課的課題。板書課題通過溫度的比較讓學(xué)

5、生明白減法的實(shí)際意義在于同類量之間的比較，為后來運(yùn)用減法解決實(shí)際問題打下根底.從學(xué)生身邊的實(shí)際引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣.同時這也符合學(xué)生的認(rèn)知特征，使學(xué)生樂于進(jìn)一步探究.新課講解歸納結(jié)論老師鼓勵學(xué)生充分探究計(jì)算43的方法，得出結(jié)果為7.在學(xué)生得出43=7后，老師引導(dǎo)學(xué)生比較減法43=7與加法4+3=7這兩個算式及其結(jié)果，討論得出43=4+3.再給出以下算式減法52=3 加法5+2=3 繼續(xù)讓學(xué)生比較上面這兩個算式并討論得出 52=5+2，再由學(xué)生舉一或兩個類似的例子。通過以上特例由學(xué)生對有理數(shù)的減法計(jì)算提出初步的猜測減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)猜測后及時讓學(xué)

6、生分小組完成課本第62頁的計(jì)算以下各式。最后請學(xué)生根據(jù)上面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷自主總結(jié)歸納有理數(shù)的減法法那么.老師板書這一法那么用式子表示為ab=a+b這里計(jì)算可采取逆運(yùn)算的方法，或利用溫度計(jì)直接數(shù)讀數(shù)的方法等等.學(xué)生得出結(jié)果的方法可能不一樣，教學(xué)中只要是合理的就應(yīng)給予鼓勵.對具有新意的解法應(yīng)表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。再次對52= 5+2=3的觀察、比較，是進(jìn)一步探究有理數(shù)減法法那么的根底.并且借助多媒體課件演示算式的規(guī)律，幫助學(xué)生探究其中的內(nèi)在關(guān)系.學(xué)生通過不斷列舉不同代表性的特例，而這個舉例過程，正是一個數(shù)學(xué)化的過程，正是一種對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng).此題目的是使得上面的初步猜測得到證實(shí)。學(xué)生的歸納

7、可能不標(biāo)準(zhǔn)，老師可請學(xué)生互相交流、補(bǔ)充使之標(biāo)準(zhǔn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能及口頭表達(dá)才能。簡明的字母表示方法，表達(dá)字母表示數(shù)的優(yōu)越性，為今后學(xué)習(xí)字母表示數(shù)作準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法那么時：1被減數(shù)不變，減號變加號，減數(shù)變?yōu)槠湎喾磾?shù)。2再利用有理數(shù)加法法那么進(jìn)展計(jì)算。例題講解1、師生共同完成第62頁例1，其中第1小題老師講解，其余各題請學(xué)生完成.2在完成例1后，教學(xué)中采用分小組競賽的方法及時處理第 63頁隨堂練習(xí).3、師生共同完成第62頁的例2、第63頁例3。老師要通過引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會減法的意義，并純熟利用減法法那么進(jìn)展減法運(yùn)算。老師講解第1小題時要點(diǎn)明算理，標(biāo)準(zhǔn)解答.

8、講解時注重讓學(xué)生復(fù)述有理數(shù)減法法那么，加深學(xué)生對法那么的熟悉，并注意歸納有理數(shù)減法的規(guī)律，而不機(jī)械地將減法轉(zhuǎn)化成加法。互動交流式的練習(xí)方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更積極主動.學(xué)生在活動中能體會參與數(shù)學(xué)活動的樂趣.對做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)肯定，假設(shè)有錯誤，請其它同學(xué)糾正，并指出錯誤原因。例2、例3是實(shí)際問題，它們的解答有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識.在做完例一后，讓學(xué)生估測本教學(xué)樓的高度，并估算8848米相當(dāng)于多少座教學(xué)樓的高度，從而感受8848米這個高度。鞏固練習(xí)師生一起分析第65頁聯(lián)絡(luò)拓廣題1.在弄清題意后，請學(xué)生填寫方陣圖.解決問題的核心是找到每個數(shù)都加上的同一個數(shù)是什么，這就是有理數(shù)的減法在這個實(shí)際情境下

9、的應(yīng)用.另一方面，此題也提供了一個三階幻方的一般填法，拓展了知識面，并為題2的考慮提供參考.課堂小結(jié)師生共同完成1、這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識?2、對這些內(nèi)容你有什么體會，請與你的小組交流.3、減法運(yùn)算的法那么ab=a+_b鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并能說出自己的收獲，及還存在的問題。布置作業(yè)1、課堂作業(yè)：課本第63至64頁習(xí)題2.6 第1、2、3、4題2、課外考慮：課本第64頁問題解決題1利用課堂作業(yè)及時反響本課重、難點(diǎn).利用課外考慮給學(xué)生提供進(jìn)一步開展的時機(jī).五、板書設(shè)計(jì)：探究、歸納要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀

10、察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。有理數(shù)減法法那么有理數(shù)的減法這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?例1學(xué)生練習(xí)例2例3要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，