師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料

1、師德師風(fēng)自我剖析材料小學(xué)校小學(xué) XXX為了貫徹落實(shí)織金縣教育局關(guān)于開展師德師教育周活動(dòng)的實(shí)施方案，按照化起鎮(zhèn)管理中心校開展師德師教育周活動(dòng)的實(shí)施方案的工作部署。我校開展的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)已進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性的個(gè)人剖析、民主評(píng)議階段。幾天來(lái)，我置身在濃濃的集中學(xué)習(xí)分散自學(xué)和自我剖析的工作中，那份觸動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣強(qiáng)烈，這樣深刻。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)我要寫個(gè)人師德自我剖析材料時(shí)，內(nèi)心是復(fù)雜的，因?yàn)槲乙龅氖且淮斡|及我內(nèi)心深處的真實(shí)的告白。但我想，身為一校之長(zhǎng)，應(yīng)以身作則，剖析自已的存在問(wèn)題。如果對(duì)組織所開展工作活動(dòng)都不能如實(shí)地袒露自已的心跡，承認(rèn)自已的缺點(diǎn)，那是一件悲哀的事。這幾天，我的腦海里老是浮現(xiàn)

2、出廣泛征求教師給予我的評(píng)價(jià)。我梳理歸納把它當(dāng)作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財(cái)富。 在對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻地反思， 在此， 我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們剖析自已的不足存在的問(wèn)題及原因一、存在的問(wèn)題及原因1思想政治素質(zhì)與師德師風(fēng)的要求存有一定的差距。在日常教學(xué)管理工作中總是有意無(wú)意地放松自我學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)，再造學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性不強(qiáng)。在教學(xué)管理理論和教育政策、法規(guī)等理論學(xué)習(xí)還不夠用心，對(duì)案例分析研究膚淺。特別是師德師風(fēng)集中教育與提高教育質(zhì)量相結(jié)合缺乏深刻思考。 加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)還沒(méi)有做到實(shí)處。 敬崗創(chuàng)新精神不足， 特別是在改革開放的浪潮下，師德師風(fēng)建設(shè)遇到干擾，日常管理工

3、作屬于被動(dòng)狀態(tài)，不能及時(shí)地開導(dǎo)師生的創(chuàng)新思想，激發(fā)教師的工作積極性和主動(dòng)性。2工作效果與所面臨的新課改，師德師風(fēng)建設(shè)的形勢(shì)要求不相適應(yīng)，近幾年以來(lái)，我組織帶領(lǐng)全校師生開展教育教學(xué)工作，以身作則，做教師的表率，團(tuán)結(jié)教師，熱愛學(xué)生積極做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，但因創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，工作力度不夠大，考慮問(wèn)題不夠周全，造成有時(shí)工作不夠到位，教師整體素質(zhì)提高速度慢，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求，全體教師的敬業(yè)精神有待進(jìn)一步提高。 特別是在師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)中， 急需提高教師的職業(yè)道德。 要愛崗敬業(yè)， 忠于職守， 樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)地執(zhí)行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。3關(guān)愛教師觀念不夠牢固。對(duì)待教師的日常

4、生活不夠到位。尤其是手頭工作稍多、稍忙時(shí)，不能擠出時(shí)間到教師中，了解教師的日常生活和其他困難，平常忙于其他工作，淡化了為教師服務(wù)的公仆意識(shí)， 沒(méi)有切實(shí)做到想群眾所想， 急群眾所急。 總覺(jué)得學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺，自己的能力有限，對(duì)教師的困難問(wèn)題無(wú)法解決。沒(méi)有深刻理解“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，以至于為教師服務(wù)的意識(shí)淡薄。“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明，堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)， 而我卻忽略了走群眾路線， 這是工作中缺乏耐心的根本原因。 “一切為了群眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務(wù)， 拿出百分之百的熱情對(duì)待每一位教師，做到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛教師

5、的一面旗幟。4情感容易被同情心左右，有時(shí)拉不下臉來(lái)，對(duì)開展管理工作帶來(lái)不利。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因主要有二個(gè)方面：一是管理水平和經(jīng)驗(yàn)有限，工作一直在順境中，不經(jīng)受委屈，經(jīng)不起風(fēng)浪，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)。二是如果有人有了不好的境遇，自己良心上感覺(jué)很過(guò)意不去，因此有時(shí)看到個(gè)別教職工違規(guī)了，但又不是主觀原因造成的，或自己認(rèn)錯(cuò)態(tài)度比較誠(chéng)懇的，在處理時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出于心不忍，拉不下臉來(lái)，長(zhǎng)期下去容易造成喪失原則性。5處在一校之長(zhǎng)的位置，開拓進(jìn)取意識(shí)還不夠強(qiáng)，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些打退堂鼓的消極念頭。當(dāng)全身心投入工作，但出事又由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)時(shí)，自己認(rèn)為工作得不到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，得不到同事支持和理解。當(dāng)面對(duì)富有挑戰(zhàn)性的工作力不從心時(shí)，

6、 我就會(huì)想， 要是讓我回到以前，當(dāng)一名普普通通的教師多好，不用考慮那么多沉甸甸的問(wèn)題，只要管好我的班，認(rèn)真教學(xué)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生開心，我就可以安然地過(guò)日子了，不用整天忙上忙下，日夜操勞，腦子高度緊張。由于自身存在這種消極的念頭。因此有時(shí)做事管理都有些比較被動(dòng)。二、整改的措施1真正樹立 “以人為本”的管理、教學(xué)理念。以博大的胸懷心系教職工，關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)。平時(shí)多深入群眾，了解群眾，坦城地與教職工進(jìn)行交流， 傾聽他們的呼聲和愿望。 從教職工的思想實(shí)際出發(fā)，有的放矢地開展思想教育工作， 真正使群眾的愿望和學(xué)校大局發(fā)展的意愿緊密地結(jié)合起來(lái)。學(xué)科教學(xué)上，關(guān)注學(xué)生的差異。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，注重建立長(zhǎng)效的可持續(xù)發(fā)展的育人機(jī)制。2一切以集體利益為重，堅(jiān)持原則，弘揚(yáng)下氣。作為一名校長(zhǎng)，今后在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，對(duì)待損壞集體利益、形象的身邊的人和事， 要勇于站出來(lái)指出， 督促幫助其改正， 不能礙于個(gè)人情面去包庇、寬容，要堅(jiān)持組織原則，弘揚(yáng)正氣。3更新觀念，把握時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高自身理論素養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平。隨著教育改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求越來(lái)越高，作為一校領(lǐng)導(dǎo)，