湘少版四年級英語下冊

1、鎮(zhèn)遠縣蕉溪鎮(zhèn)中心小學校電子教案（四年級下冊）科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit 1 Its on your head!Period 1教學目標1、知識目標(Knowledge Aims)：1)能聽懂、會說、會讀新單詞where, behind, beside, between,cap,watch, glasses, new;2)能用 “Wheres/ Wherere.?”和 “Its./They are.”向他人

2、詢問、回答事物的位置。2、能力目標(Ability Aims)：1)能辨別物體方位；2)能向他人詢問并描述事物的方位。3)能聽懂會說A部分的對話和B部分的問候語。3、情感目標 (Emotion Aims) 學會團隊合作，重視合作精神。教學重難點1)重點：能聽懂、會說、會讀新單詞where, behind, beside, between,cap, watch, glasses,new;能用 “Wheres/ Wherere.?”和 “Its./ They 

3、are.”向他人詢問、回答事物的位置；2)難點：Where的發(fā)音；wheres./ wherere句型的縮寫形式和完全形式的轉(zhuǎn)換及發(fā)音；wheres/ wherere.?和its in/ on.They areunder/ in/ on.的 正確使用；cap和hat的區(qū)別，behind，beside, between的聯(lián)系與區(qū)別。實施教學過程設計Step one: warming up 1. Greetings and free

4、0;talk.How are you? Nice to meet you! Whats your name? 2. Game: guess. Step two: presentation 1. Find some objects.T: There are some caps in our classroom. Please help

5、60;mefind them and tell me where they are.Where is the red cap?S1: Its in the desk. T: Where are the red caps? S2: Theyre in the desk. Write down the 

6、sentences.Wheres my cap? Its in the desk.    Wherere my caps? They are in the desk. 2. New words:  beside, behind, between.Use chant to remember new words:

7、 Be be be beside, one, two; Be be be behind, on two three; Be be be between, one, two, three, four; Were friends, were friends.Cap, watch, glasses. Show th

8、e pictures and read. 3.The dialogue. Listen and count. Listen, ask and answer.Listen and repeat. Read and act.Step three: practice 1. Listen and do.2. Have a competition&

9、#160;of looking for treasure. Step four: homework 1. Listen and act.2. Draw a map and introduce it to friends with on, in,under etc. 五、板書設計 (Blackboard Design)Unit 1 

10、;Its on your headWhere is my cat?beside      behind       between cap    watch    glasses     new科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period&#

11、160;2教學目標1、知識目標(Knowledge Aims)：1) 能聽懂、會說、會讀新單詞where, behind, beside, between,cap, watch, glasses, new, clever, put;2) 能熟練運用 “Wheres/ Wherere.?”和 “Its./ They are.”向他人詢問、回答事物的位置。 2、能力目標(Ability Aims)：1) 能在情境中向他人

12、詢問和判斷事物的方位； 2) 能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。 3) 能借助頭飾，給中課文D部分的角色配音。 3、情感目標 (Emotion Aims) 學會團隊合作，重視合作精神。教學重難點1) 重點：能熟練運用 “Wheres/ Wherere.?”和 “Its./ Theyare.”向他人詢問、回答事物的位置；2)難點：能理解I put it on my desk. Here it&

13、#160;is.Youreclever。實施教學過程設計Step one: warming up 1. Free talk. 2. Revision. 3. Ask and answer. Step two: Lets read. 1. Watch and understand. 2. Look and guess. 3. Listen 

14、and repeat.4. Read the dialogue and aloud. 5. Act the dialogue. Step three: games 1. The best spy. 2. Listen and draw. Step four: homework1. Listen and try to&#

15、160;recite Part A and copy the wordsin Part B and the title.2. Paint your drawing at class. 五、板書設計 (Blackboard Design)Unit 1 Its on your head!Youre clever.Put科 目英語年 級四年級班 級1、2

16、、3時 間年 月 日課 題Period 3教學目標1、知識目標(Knowledge Aims)：1) 了解輔音字母組合bl在單詞中的發(fā)音規(guī)律;2) 鞏固Part B部分的單詞，能理解、會說新單詞blow, balloon, come。3) 熟練運用where is/ are.?詢問和辨別物體的方位。 2、能力目標(Ability Aims)：1) 能利用空間記憶法記憶本單元所學習的關(guān)于方位的單詞； 2) 能在情境中運用所學的單詞和句型詢問和辨別事

17、物的方位。 3)能綜合運用本單元的單詞和在紅點句型閱讀短文并理解短文，完成練習。3、情感目標 (Emotion Aims) 學會團隊合作，重視合作精神。教學重難點1) 重點：能在情境中運用所學的單詞和句型詢問和辨別事物的方位；2) 難點：了解輔音字母組合bl在單詞中的發(fā)音規(guī)律；描述事物的方位。實施教學過程設計Step one: warming up 1. Greetings.2. Game: golden fingers. Step t

18、wo: Lets read and write 1. Look at the pictures and answer: What can you see in the picture? How many birds are there in the room? Where is the blue/ red/ 

19、brown/ .bird? 2. Read and answer: Whose room is it? How is the room?What is on/ under the chair? What is beside the books? What are between the caps?3. Guess

20、60;the meaning of words: fly, into, clean 4. Group discussion: where are the birds? 5. Draw the birds on your own. Step three: Lets chant 1. Review the letters&

21、#160;b and l. 2. Listen and read. Step 4: Lets have fun1. Look at the pictures and find the objects.2. Group work. Step five: homework 1. Listen and chant.2.

22、60;Finish the exercises of Unit 1. 五、板書設計 (Blackboard Design)Unit 1 Its on you headB  L   bl blow blue balloon科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit 2  Spring is warmPeriod&#

23、160;1教學目標1.能聽懂、會說會讀新單詞winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter； 2.能理解并復述本課文； 2.能用“Im from Changsha. I like spring. I dont like summer.”和“Spring is warm .”與他人談論某地四季的天氣情況。 教學重難點重點：.能聽懂、會說會讀新單詞winter, warm, hot， cool, sp

24、ring, summer, autumn, winter；正確描述四季及不同的天氣。 難點：理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。Spring 的正確發(fā)音。實施教學過程設計Step1. Warming up  1. 師生問候。 2. 唱英語歌曲。 Step 2. Presentation and drill 1.T：I dont like hot days.How about you?&#

25、160;  S:I like warm days.   讓學生們各抒己見，談談對天氣的喜好T：There are four seasons in a year.They arespring,summer,autumn, winter.   板書并教學單詞：spring,summer,autumn,winter。幫助學生理解season的含義。   游戲Whats missing

26、?(眼力大考驗)   教師將所學單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學生說出被抽走的是哪一張。 2.聽課文B部分，跟讀。 3.T:The weather is different in different seasons.I like spring.Spring is warm and nice. What about you?   A:I like autumn. 

27、0; B:I like winter. 出示教學掛圖，板書課題“Spring is warm.”，幫助學生理解其含義。 Step 3  Practice 課文A部分 1. 聽對話，復述所聽內(nèi)容。 2. 聽對話，跟讀。 3. 分小組練讀。 4. 分角色表演。 Step 4 Consolidation 1. 出示不同季節(jié)的風景畫若干，讓學生們根據(jù)圖片自由談論。&

28、#160;2. 評價。 3. 作業(yè)：聽、讀、寫、 Blackboard Design:科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period 2教學目標1.能掌握本單元新單詞及詞組；2.能熟練地運用本課描述四季及不同天氣的句型自由談論天氣狀況； 3.能理解課文C、D部分。教學重難點重點：能熟練地運用本課描述四季及不同天氣的句型自由談論天氣狀況；閱讀理解課文D部分。 難點：能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。實施教學過程設計Step 1  Warming 

29、up 1. 師生問候。 2. 自由練習課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。 Step 2. Presentation and drill 1. T: Whats the weather like today? S:Its today.(根據(jù)實際情況回答) T: Whats the weather like on Monday? S:Its

30、  2. 出示四季及各種天氣的圖片。 T: Whats the weather like in spring? S:Its warm and nice.  3. 出示世界各地的四季風景圖片若干，讓學生們討論。通過海南四季都炎熱等例子，幫組學生理解各地的四季有所不同。 Step 3  Practice    課文D部分 1. 閱讀

31、故事，理解大意，標出難以理解的地方。 2. 教師講解說明一些難點，如：be careful (小心)等。 3. 分小組練讀。 4. 分角色表演。Step 4  Consolidation 1. 提供具有代表性的四季風景圖片若干，讓學生們各自挑選描述。 2. 作業(yè)：讀課文?？?目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period 3教學目標1.能掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞； 2.鞏固CD

32、部分的單詞。 3.能誦讀英語小童謠； 4.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時規(guī)范、訓練口語。教學重難點重點：能在情境中運用所學的單詞和句型詢問和介紹四季的氣候特點。 難點：掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音。實施教學過程設計Step 1  Warming up 1.師生問候。 2.自由談論天氣狀況及各自對天氣的喜好。 Step 2. Lets read and write 1、四人一組完成E部分的讀寫活動 2、自讀短信，理解意思

33、0;3、模仿短信，給張雷回信 4、補充句子，完成回信。讀一讀，說一說回信的內(nèi)容。 Step 3 Lets  chant 1.復習字母B R從已學的單詞中找出含有字母組合Br的單詞，并讓學生尋找其讀音規(guī)律。引導學生談說它們的共同點。 2.歌謠教學 Step 4  Have Fun 學唱歌曲：Autumn Leaves. Step 5  Homework. 1 學唱歌謠。 

34、;2 完成練習冊Unit 2 Teaching notes:科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit 3  What can you see?Period 1教學目標語言目標 詞匯：能聽懂會說會讀新單詞sun, moon, star, cloud, lake, sea,boat, river, mountain, sky. 句型：能用What can you see?和I can see.

35、向他人詢問所看到的自然景物。 應用目標 1、能說出自然景物的英文名 2、能向他人詢問并且介紹所看到的自然景物 3、能聽懂會說Part A 部分的對話。教學重難點重點：能聽懂會說會讀新單詞sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.能用What can you see?和I cansee.向他人詢問所看到的自然景物。 難點：mountain的發(fā)音。/tn/發(fā)音較難，要引導學生觀察口形，仔細聽，模仿讀。實施教學過程設計Step&

36、#160;1 Warm-up 1. Greetings. How are you?Whats the weather like today? 2. Chant I see,I see, I see. Step 2 Pressentation 1.情境設計：視力大比拼。 創(chuàng)設一個教室大發(fā)現(xiàn)的真實情境，讓學生初步接觸將要學習的句型 T:What can 

37、;you see in the classroom? Ss: I can see a teachercomputerwindow. 板書：What can you see in the classroom? 出示一幅風光圖，談論所看到的景物。 2. New words. sun,moon,star,cloud利用圖片教學單詞，板書并帶讀 sea,boat,lake,r

38、iver,mountain,聯(lián)系已學過的單詞對比記憶，板書并帶讀：seesea  coatboat  cakelake  driverriver鞏固新單詞 看口型猜單詞：教師讀單詞但不發(fā)出聲音，學生根據(jù)口型猜單詞?？词謩莶聠卧~看圖片說單詞 What can you see?  I can see. 3. The dialogue. 第一步：Read and point.自讀會話，感知會話

39、。 第二步：Listen and answer.聽音回答問題 第三步：Listen and repeat. 聽音，跟讀。引導學生正確模仿。 第四步：Read and act. Step 3 Practice 1. Magic eyes. 2. 家鄉(xiāng)自然景物大發(fā)現(xiàn)。 Step 4 Homework 1. 聽錄音，跟讀課文并表演。 2. 抄寫單詞。&#

40、160;Blackboard Design:科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period 2教學目標語言目標 詞匯：能聽懂會說會讀新單詞Picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, look down 句型：能用What can you see?和I can see.向他人詢問所看到的自然景物。 應用目標 1、能說出自然景物的英文名 2、能聽懂會說Part 

41、;C.D 部分的對話。教學重難點重點：能聽懂會說會讀新單詞Picture, sun, mountain, town,lake, river, sea, moon, star, look down 能用What can yousee?和I can see.向他人詢問所看到的自然景物。 難點：能辨別down,town的讀音。實施教學過程設計Step 1 Warm-up 1.Free talk 2.Sing the song Rainbow&

42、#160;song. 3.revision. Step 2 Lets read. 1. Look and guess. 2. Listen and repeat. 3. Read the dialogue aloud. 4. Act the dialogue. Step 3 Games 1. 小組活動：我是小小旅行家，談論旅行中

43、所看到的景物。 2. Look and complete. 老師出示圖片一角，學生判斷所看到的物品，并將圖片補充完整。 Step 4 作業(yè)布置 1抄寫B(tài)部分單詞。 2.將課堂中所畫的畫配上英文對話?？?目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period 3教學目標語言目標 詞匯：能聽懂會說會讀新單詞Chubby, child, chalk, chick, map,near.句型：能用What can you see?和I

44、0;can see.向他人詢問所看到的自然景物。 應用目標 1、能說出自然景物的英文名 2能綜合運用本單元的單詞和重點句型閱讀短文并理解短文，完成練習。教學重難點重點：能聽懂會說會讀新單詞Chubby, child, chalk, chick, map,near.能用What can you see?和I can see.向他人詢問所看到的自然景物。 難點：了解字母組合ch 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。實施教學過程設計Step 1 Warm-up1.Free ta

45、lk 2Sing the song Rainbow song. 3revision. Step 2 Lets read and write 1、讓學生逐個觀察課本中的圖片，說出箭頭所指的物體。 2、初讀短文，畫出不會的單詞map,near. 3、再讀短文，結(jié)合短文和圖片，理解短文的意思。 4、填空，完成句子。 5、校正答案，強調(diào)規(guī)范書寫 6、拓展：根據(jù)短文內(nèi)容，畫出短文中物體的方位圖并進行介紹。 Step&

46、#160;3 Lets chant 復習字母C H 歌謠教學 A認真聽兩遍音樂 B逐句跟讀 C分組有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠的意思，再嘗試背誦 D請幾個小組 上講臺表演歌謠 step 4 Lets  have  fun 1. 看圖片說出單詞cloud ,river ,sea,lake,sun ,star.為填字練習做準備 2. 讀句子，補充單詞，完成習題

47、0;3. 校正答案 4. 小組學習：讀出所完成的句子，學生之間相互評價 Step 5 Homework 1. 聽音樂，說唱歌謠 2. 完成練習冊Unit 3.   Teaching notes:科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit 4   Can you write in English?Period 1教學目標語言目標

48、60;詞匯：能聽懂會說會讀新單詞Read, write, sing, dance, draw,busy.  句型：能用Can you .?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,IcanNo,I cant對該詢問進行回答。 應用目標 1、能通過對個人能力的提問和描述，獲取他人信息。 2、能聽懂會說Part A 部分的對話。教學重難點重點：能聽懂會說會讀新單詞Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Can you .?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,

49、IcanNo,I cant對該詢問進行回答。 難點：write的發(fā)音。/r/發(fā)音較難，要引導學生觀察口形，仔細聽，模仿讀。實施教學過程設計Step 1 Warm-up 1.Greetings. How are you?Whats the weather like today? 2.Chant Can you read,can you write, can you sing? S

50、tep 2 Pressentation 1.情境設計 創(chuàng)設一個的真實情境，讓學生初步接觸將要學習的句型 T: Can you read?  Ss: Yes,I can. 2.New words. Read,write,sing,dance,draw,busy. 利用圖片教學單詞，板書并帶讀 鞏固新單詞 看口型猜單詞：教師讀單詞但不發(fā)出聲音，學生根據(jù)口型猜單詞。 看手勢猜單詞 看圖片說單詞 

51、;3.The dialogue. 第一步：Listen and watch. 不打開書，先聽音,了解課文大概內(nèi)容。引出 對話中的人物Lingling,Dongdong,Grandma. 第二步：Listen and say. 打開書，聽音。說說Grandma 都說了什么，引出本課核心句：Can you write in English for me?教學單詞for. 第三步：Listen and 

52、repeat.  聽音，跟讀。引導學生正確模仿。 第四步：Read and act. 引導學生表演，通過表演進一步理解對話內(nèi)容，體驗對話中的樂趣。Step 3 Practice 1.Magic eyes. 2.Game:真假玲玲。 Step 4 Homework 1.聽錄音，跟讀課文并表演。 2.抄寫本課所學單詞。 Blackboard Design: 科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日

53、課 題Period 2教學目標語言目標 詞匯：能聽懂會說會讀新單詞Read, write, sing, dance, draw, busy.句型：能用Can you .?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,I canNo,I cant對該詢問進行回答。 應用目標 1、能通過對個人能力的提問和描述，獲取他人信息。 2、能聽懂會說Part A 部分的對話。教學重難點重點：能聽懂會說會讀新單詞Read, write, sing, dance, draw, busy.能用Can yo

54、u .?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,I canNo,I cant對該詢問進行回答。 難點：能辨別down,town的讀音。實施教學過程設計Step 1 Warm-up 1.Free talk 2.Sing the song Rainbow song. 3.revision. Step 2 Lets read. 1.Look and guess. 2.Listen

55、0;and repeat. 3.Read the dialogue aloud. 4.Act the dialogue. Step 3 Games 1.小組活動：我是小小旅行家，談論旅行中所看到的景物。 2.Look and complete.老師出示圖片一角，學生判斷所看到的物品，并將圖片補充完整。 Step 4 作業(yè)布置 1.抄寫B(tài)部分單詞。 2.將課堂中所畫的畫配上英文對話?？?目英語年 級

56、四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period 3教學目標語言目標 詞匯：能聽懂會說會讀新單詞Chubby, child, chalk, chick,map,near.句型：能用Can you .?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,I canNo,I cant對該詢問進行回答。 應用目標  能綜合運用本單元的單詞和重點句型閱讀短文并理解短文，完成練習。教學重難點 重點：能聽懂會說會讀新單詞Club, fun, just, join ,poster ,tell, us.能用能用Can you&#

57、160;.?.向他人詢問能否做某事，能用Yes,I canNo,I cant對該詢問進行回答。 難點：了解字母組合cl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。實施教學過程設計Step 1 Warm-up 1.Free talk 2.Sing the song Rainbow song. 3.revision. Step 2 Lets read and write 1.讓學生逐個觀察課本中的圖片，讓學生懂得

58、單詞poster,帶讀，引出pet poster. 2.初讀短文，畫出不會的單詞map,near. 3.再讀短文，結(jié)合短文和圖片，理解短文的意思。 4.Draw your pet. T:Do you have a pet? Or do you want a pet? Step 3 Lets chant 1.復習字母C L 2.歌謠教學 A認真聽兩遍

59、老師朗讀 B逐句跟讀. C分組有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠的意思，再嘗試背誦D請幾個小組 上講臺表演歌謠 step 4 Lets  have  fun 1.觀看歌曲視頻。 2.結(jié)合插圖，跟讀、理解新詞butterfly,meadows. 3.聽音樂唱，教師糾正個別單詞的發(fā)音。 4.表演唱。根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊做fly等動作邊唱。還可以分小組表演，同桌上臺表演，男女分別表演等。 Step 5 Homework 1.聽磁帶，說唱歌

60、謠 2.完成練習冊Unit 4  Teaching notes:科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit 5  Peter is writing.Period 1教學目標1.能聽懂、會說新單詞cook,eat,drink,play,sleep    2.能理解并復述本課文；3.能用現(xiàn)在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。教學重難點 重點：掌握A、B部分單詞。 難點：能用現(xiàn)在進行時描述某人（第三人稱）正在做某事。實施教學過程設計Step

61、1 Warming up: Greetings. Song: Are you sleeping? Step 2 Presentation and drill 1. Part B的單詞卡片。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working 讓學生們邊讀邊做動作。 2.Teacher is sleeping（老師做睡覺的動作） T: Look, what am I doing? S: Sleeping. 出示掛圖。 T: Look, this is Peter. What is Peter doing? Ss: Peter

62、is writing. T: Whats Peters mother doing? Ss: She is cooking. 圖3、4用同樣方法教學。 3.聽 Part B錄音，跟讀。 Listen to the VCD (Part A, B), read after the VCD Step 3 Practice 分組表演PartA. Game: A little actor. Let a student come to the front and act Part B. others describe. Ss: is writing. Step 4. Consolidation 1. 創(chuàng)設情

63、景，自由會話。 2. 評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。 3. 練習 4. 家庭作業(yè)：聽單詞，背課文。五、板書設計 (Blackboard Design)科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period 2教學目標1. 能掌握本單元新單詞及詞組；2. 能熟練地運用現(xiàn)在進行時進行會話； 3. 能理解課文C、D部分。 4. 字母組合cr發(fā)音。 教學重難點 重點：復習單詞和句型。 難點：情景會話。實施教學過程設計Step 1 Warming up:1.師生問候。2.看卡片讀單詞。3.看口型讀單詞。Step 

64、;2 Presentation and drill 1.游戲: Best partner.兩人一組，一人表演，一人猜單詞。2.聽課文C部分，跟讀。Step 3 Practice  1.Game: Guess, guess, guess.Let a student draw a picture on Bb, others guess“What is he/she

65、0;doing?”2.閱讀課文D部分，回答問題。Whats Tim doing?Whats Dino doing?3.Act the story wear the headwear as Dino and Tim.  Step 4. Consolidation  1.聽課文E部分，跟讀句子。 2.打拍子讀句子。 3.創(chuàng)設情景，自由會話。 4.Lets chant.  出示卡片C,R，檢查字母掌握情況。找出含

66、有字母組合cr的單詞，下畫線，再仔細聽錄音，找找發(fā)音規(guī)律，得出cr組合的發(fā)音為kr  在老師的帶領(lǐng)下和著節(jié)奏朗讀，注意發(fā)音要準確，要逐步形成韻律感Lets have fun.  5.家庭作業(yè)：聽磁帶、背課文、讀單詞。Teaching notes:  科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Unit 6 Whats Anne doing? Period 1教學目標1.能聽懂、會說新單詞skip, basketball,football,table tennis.；2.能理解并復述本課文；3.能正確使用“Wh

67、ats.doing?”詢問某人正在做什么，并用“She is.”對該詢問做出回應。教學重難點 重點：掌握A、B部分單詞。 難點：能正確使用“Whats.doing?”詢問某人正在做什么，并用“She is.”對該詢問做出回應。實施教學過程設計Step 1  Warming up:1.師生問候。2.Song: Are you sleeping? Step 2 Presentation and drill  1.出示B部分單詞，教學單詞。T: Look and read the words. Ss: playing f

68、ootballplaying table tennis,playing basketball 邊教學邊做動作，使學生對單詞加深印象。2.教師做打籃球的動作，提問，讓學生回答。Teacher is . playing basketball T: Look, what am I doing? S: .讓一個學生做動作，教師提問并板書，該學生回答。T: What are you doing? S: Im .playing football 帶讀以上兩句話。T: What is S doing? Ss: He/ she is ing.3.出示圖片T: Look, this is Anne. What

69、is Anne doing? Ss: Peter is skipping. T: Whats the boy doing?Ss: He is playing football. 4.聽課文A部分，跟讀。5.聽課文B部分，跟讀。Step 3 Practice 1.小組表演A部分。2.游戲A little actor. Let a student come to the front and act Part A. others describe. Ss:. is skipping. Step 4. Consolidation 1. 四人一組練習課文A部分對話。 2. 利用人物頭飾表演課文對話。3.

70、 評價學生 4. 作業(yè)：聽課文，記單詞。 Blackboard Design: 科 目英語年 級四年級班 級1、2、3時 間年 月 日課 題Period 2教學目標1.能掌握本單元新單詞及詞組；2.能靈活運用句型詢問或描述正在做的事情；3.能理解課文C、D部分。4.字母組合DR發(fā)音。教學重難點 重點：復習單詞和句型。 難點：正確運用所學句型進行情景對話。實施教學過程設計Step 1  Warming up:1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words.Step 2 Presentation and drill  1.游戲Magic eyes 聽課文C部分，仿照課文內(nèi)容做游戲。選擇兩名學生到講臺前，其他學生在各自座位上自由地做各種動作，臺前一個就任意一位同學所作的動作向另一人提問，要求學生迅速地做出各種回答。提問時，其他學生停止做動作。S：Whats A doing? S：A is cooking, A：Yes