幼兒園認(rèn)知教案

1、幼兒園認(rèn)知教案篇一：幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案?認(rèn)識(shí)公共汽車?】社會(huì)體驗(yàn)?特殊功能的車?一、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)：孩子在咿呀學(xué)語的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車 能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每 天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒 已能識(shí)別出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。 于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié) “關(guān)于特殊功能車 的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自 己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在 輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼 兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑！一、

2、 活動(dòng)目標(biāo)1 通過活動(dòng)使幼兒對(duì)于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡單的了解。2 學(xué)習(xí)一些簡單的交通平安行為。3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。4. 簡單了解緊急 的用途5. 激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特 殊功能和用途，如消防車是用于滅火的，郵政車，是用于運(yùn)送信 件的 ， 認(rèn)真比擬各種特殊車之間的外型與功能的不同如消防車是 紅紅的，有梯子，而救護(hù)車卻是白色的，等說明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，有些車型的特點(diǎn)不是很明確，有的 時(shí)候也很難分辯出各種車的真正用途，以致于在生活中感到好奇和 困惑。因此，應(yīng)

3、對(duì)各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知！難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，并 能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑?，要用什么樣的車！如。在發(fā)生火災(zāi)的 時(shí)候，我們需要用到消防車 等說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時(shí)常糾正，改變幼兒的說 話說“后半句 的習(xí)慣，才會(huì)真正的讓幼兒說出完整，明了的句子， 積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng)，真正地 “導(dǎo)之以行 在日常生活中時(shí)常用完整話語的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~ 語說出心里所想，所感。三、材料準(zhǔn)備1. 教學(xué)掛圖?各種車型的圖片?2. 提供假設(shè)干場(chǎng)景的圖片如： “受傷現(xiàn)場(chǎng) 和 “路邊花草枯萎 。3. 收集各種車輛的模型，及玩具4

4、. 各種車輛的卡片5. 緊急 的圖片及紅綠燈的圖片6. 各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機(jī)四、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路一、布展與認(rèn)知1. 看教學(xué)掛圖及車模型認(rèn)識(shí)這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護(hù)車、垃圾車、 吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進(jìn)行提問，讓 孩子們說一說老師手中拿的是什么車，并且說出這輛車的用途教師和小朋友們玩 猜謎的游戲。教師用語言引入：力、朋友們都很聰明，能認(rèn)識(shí)各種各樣的車。現(xiàn) 在老師要換個(gè)方式考考你們，那就是我們來玩一個(gè)猜謎的游戲好不 好？那規(guī)那么就是，請(qǐng)你聽清楚老師出的題目，然后 答復(fù)這是什么車？明白了嗎？那好，現(xiàn) 在請(qǐng)聽題咯。下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。

5、請(qǐng)問這是什么車？灑水 車大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請(qǐng)問這是什么車？垃圾 車蓋樓房時(shí)運(yùn)重物，長長手臂真神氣。吊車失火，救人都要它來幫助。消防車 抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。警車可以救人的車子。救護(hù)車、警車、消防車。信件信件用啥運(yùn)。郵政車 警察拿槍保護(hù)它，銀行門口經(jīng)常停。運(yùn)鈔車讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？教師傾聽，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?，引?dǎo)幼兒說出完整的語言如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具 出示消防車、警車、救護(hù)車圖片讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不 一樣的？小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消

6、防 車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上 白色的，專門用來抓壞人的。救護(hù)車上有紅十字。觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩 個(gè)，四個(gè)車輪或六個(gè)車輪等。提示幼兒：中班幼兒仍然保存著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行 為的方案性、預(yù)見性較差。因此，生活中的交通平安事故時(shí)有發(fā)生。 據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我平安保護(hù)方面的教育是十分必要的。拿出平安知識(shí)圖片讓他們?cè)诳纯础⒅v講、議議中初步懂得自我保護(hù) 的重要性。了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，怎樣做才是平安行為，通過一些生動(dòng)有趣的講解，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護(hù)的方法，逐步建立起新的平安文明的行為方式。老師在黑板上出示各種場(chǎng)景的圖片

7、，幼兒手中哪著各種車的卡片， 讓幼兒想一想，如，有人受傷了需要什么樣的車，發(fā)生火災(zāi)了， 需要用到什么樣的車讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動(dòng)游戲可 以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂趣，并能穩(wěn)固加深幼兒對(duì)特殊功能的車?yán)?解五、活動(dòng)流程通過圖片，認(rèn)知車的外形及名稱 一一通過謎語，了解特殊車的功能 通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊功能一通過觀察比擬感知各種車的外型不同 一一通過互動(dòng)游戲，穩(wěn)固加 深了幼兒對(duì)各種車特殊功能的理解六，活動(dòng)延伸讓幼兒仔細(xì)聽，區(qū)分出幾種不同的汽車有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等說明：經(jīng)常聽一些聲音，會(huì)讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子 們愛探索的精神教師用話語引入：有一些特

8、殊的 號(hào)碼，他們是很有用的，你們知道嗎？幼兒自由答復(fù)出示 110 120 119 的圖片讓幼兒說說，這些 都是什么 ？在 什么情況下?lián)艽?？老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以糾正引導(dǎo)出示紅綠燈圖片 讓幼兒說說在過馬路的時(shí)候遇到紅燈時(shí)怎么辦，綠 燈怎么辦，黃燈怎么辦？學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等說明：教給這些緊急 和交通平安知識(shí)，是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一 些簡單的自我保護(hù)常識(shí)七，活動(dòng)結(jié)束聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動(dòng)作。教師：小司機(jī)們，我們出發(fā)吧！【篇二：認(rèn)知課 -教案 2022 】觀摩課教案- 啟智科 王文雯教學(xué)主題：認(rèn)知按規(guī)律排列教學(xué)對(duì)象： 幼兒園試讀孤獨(dú)癥兒童學(xué)情分析：本組 4-6 歲試讀幼兒

9、園孤獨(dú)癥兒童共六位。該組兒童對(duì)顏色、形狀 有根底的認(rèn)知能力，對(duì)實(shí)物有命名能力。感知覺區(qū)分能力在前階段 已經(jīng)有過訓(xùn)練，對(duì)相對(duì)概念有根底認(rèn)識(shí)。排列現(xiàn)處在 “半輔助過度提 示訓(xùn)練階段。教學(xué)目標(biāo)：1 、 提高兒童對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)2 、 提高兒童對(duì)排列的根底概念認(rèn)識(shí)。3 、 提高兒童視覺記憶和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)律排列教學(xué)難點(diǎn)：記憶并表達(dá)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 40 分鐘教學(xué)準(zhǔn)備：紙杯、雪花片教學(xué)過程：準(zhǔn)備階段1、問好 引導(dǎo)小朋友主動(dòng)問好，并使用不同的修飾詞2 、 點(diǎn)名訓(xùn)練兒童對(duì)自己姓名的反響，理解問句 “在不在？ “去哪里了？二、教學(xué)內(nèi)容1 、 顏色規(guī)律排列 按紅黃綠規(guī)律排列雪花片 有兒童模仿老師，自主按規(guī)律

10、排列 兒童獨(dú)立完成紅綠顏色排列2 、 記憶訓(xùn)練備注 :教學(xué)中依據(jù)兒童的具體行為表現(xiàn)，穿插小游戲吸引兒童注意 力三、總結(jié)評(píng)價(jià) 兒童自我評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)。效果分析：【篇三：幼兒園教案 認(rèn)識(shí)上下】認(rèn)識(shí)上下一、活動(dòng)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)上下二、活動(dòng)名稱： 我愛滑滑梯三、活動(dòng)目標(biāo)：1. 能區(qū)分以自身為中心的上、下方位，能區(qū)分以客體為中心的上、 下方位。2. 能操作學(xué)具，學(xué)會(huì)制作滑滑梯，分清滑滑梯的上和下，可以根據(jù) 玩滑滑梯的小朋友的位置分辨上下。3. 能積極思考問題，喜歡玩滑滑梯，學(xué)會(huì)玩滑滑梯的平安方法。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 學(xué)具準(zhǔn)備： “滑滑梯 ：滑滑梯一個(gè)、四個(gè)小朋友。2. 實(shí)物準(zhǔn)備：桌子、小架子和假設(shè)干小玩具。3

11、. ?園內(nèi)活動(dòng)本?第一冊(cè)第 23、24 頁。五、活動(dòng)過程：一預(yù)備活動(dòng)1. 教師和幼兒互相問好。2. 走線活動(dòng)，播放輕柔和緩的背景音樂。線上活動(dòng)：邊說“把手舉上去，把手放下來 邊做動(dòng)作。二集體活動(dòng)1. 設(shè)置情境：有四個(gè)好朋友一起玩滑滑梯，綠帽子的小朋友說我在 上面、妞妞卻說綠帽子在下面，這是怎么回事呢？引出問題，激 發(fā)幼兒興趣。2. 展示教具：快看！小朋友們?cè)谕婊?ppt 或大圖展示3. 提問思考： 提問 1 ：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小朋友在玩滑滑梯？；四個(gè) 提問 2 ：每個(gè)小朋友都在干什么？有的站在滑滑梯下面，有的 正在往上爬，有的在滑滑梯的上面準(zhǔn)備往下滑，有的從滑滑梯上滑 下來； 提問 3

12、：請(qǐng)你說一說誰在滑滑梯的上面，誰在滑滑梯的 下面？幾個(gè)小朋友誰在誰的上面，誰在誰的下面？解決最開始時(shí) 的問題，注意強(qiáng)調(diào)上下的相對(duì)性。4. 操作學(xué)具：第一步，制作滑滑梯，此局部可以組織成一個(gè)獨(dú)立的手工活動(dòng)在 進(jìn)行此活動(dòng)之前。第二步，取下四個(gè)小朋友。第三步，按要求ppt 或大圖中所顯示的將四個(gè)小朋友插在指定的位置上。第四步， 大家一起說一說誰在滑滑梯的上面，誰在滑滑梯的下面。第五步， 教師提問幼兒，誰在誰的上面，誰在誰的下面。第六步，教師設(shè)置 問題，讓幼兒按照老師的要求來插放四個(gè)小朋友的學(xué)具卡。三分組活動(dòng)第一組：取 2 個(gè)小朋友學(xué)具卡，分別放在滑滑梯的不同位置，互相 說一說誰在上面？誰在下面？第二

13、組：取 3 個(gè)小朋友學(xué)具卡，分別放在滑滑梯的不同位置，互相 說一說誰在上面？誰在中間？誰在下面？第三組：難度增加組取 4 個(gè)小朋友學(xué)具卡，分別放在滑滑梯的 不同位置，互相說一說誰在上面？誰在中間？誰在下面？誰在誰的 上面？誰在誰的下面？ 第四組：完成?園內(nèi)活動(dòng)本?第一冊(cè)第 23 頁。四游戲活動(dòng)可選擇變魔術(shù)教師準(zhǔn)備一張桌子或者一個(gè)兩層的柜子，玩具假設(shè)干，活動(dòng)小黑板做 屏風(fēng)。將玩具分別上下放置，用活動(dòng)小黑板擋住視線。 “天黑了，玩 具寶寶睡著了，看一看它們?cè)谀睦铮?移開小黑板，讓幼兒說一說玩 具寶寶都在哪里？誰在上面？誰在下面？再把小黑板移來擋住幼兒 視線。教師拿走一個(gè)或兩個(gè)玩具。 “天亮了，有的玩具寶寶起床了。請(qǐng)你看一看，誰起床出去了？誰還在睡覺？ 移開小黑板，讓幼兒仔 細(xì)觀察，哪些玩具不見了？說一說不見的玩具原來在上面還是在下 面？ 游戲可以鍛煉幼兒的觀察力，教師還可以把上下位置的玩具調(diào) 換，請(qǐng)幼兒觀察后說出來。五總結(jié)整理1. 總結(jié)： “滑滑梯，真好玩，爬到上面滑下來。滑滑梯，真有趣， 滑下來再爬上去。變魔術(shù)，真稀奇，玩具寶寶誰上下。變魔術(shù)，真 奇怪，上下變換我能認(rèn)。 外面的天氣真好，我們也去玩滑滑梯吧。 在玩滑滑梯的