幼兒園教學案例三只小雞

1、表演游戲：?三只小雞? 游戲的產生：昨天上了?三只小雞?的故事，我們發(fā)現，幼兒對故事表現出了 濃厚的興趣。于是我們思考，何不利用孩子們對故事濃厚的興趣，與 他們一起創(chuàng)設與故事相關的游戲情境，進一步激發(fā)幼兒的表演欲望， 于是我們開展了?三只小雞?的表演活動。預計總目標：1 、在熟悉故事內容的根底上積極扮演角色， 加深對角色的理解， 懂得請求別人幫助的時候，要有禮貌。2 、學習運用生動的語言、動作、神態(tài)表現三只小雞、牛等不同 動物角色的特征，開展想象力、創(chuàng)造力、表演能力及口語表達能力。3 、學習正確使用和替代游戲材料，設置場景，使用道具，進一 步激發(fā)幼兒游戲欲望。4 、在扮演角色的過程中，學會與同

2、伴協商合作，分享、體驗共 同表演的樂趣，同時初步學習評價自己或他人游戲的情況。第一階段游戲時間： 9 月 6 日 9月 13日 核心目標：1 、在熟悉故事內容的根底上積極扮演角色， 初步理解角色的性 格特征，進行分組游戲，能用語言、動作表現角色。2 、明確作品的主要情境，能與同伴一起利用材料創(chuàng)設主要情境。 培養(yǎng)協作能力。第一次游戲準備：1、環(huán)境創(chuàng)設：師生共同準備頭飾、圖片、錄音機、磁帶等。2、區(qū)域活動：幼兒嘗試使用木偶、指偶表演練習故事對話，熟 悉故事角色的出場順序?；顒舆^程及指導要點：一、利用圖片來引發(fā)幼兒對故事中角色的回憶。二、幫助幼兒進一步熟悉、理解故事， 學習有感情地講述對話；并在次根

3、底上，要求幼兒用動作、表情來表現角色的對話局部。三、幼兒按意愿選擇角色，進行游戲。 教師引導幼兒跟著錄音， 進行同步自由表演， 嘗試表演故事中各個角色。 重點指導幼兒學習用 不同的語調表現各只小雞的問話， 啟發(fā)幼兒用不同的動作表現小雞進 牛欄的情節(jié)。四、請幼兒說說自己是怎么表演的。五、師生共同討論利用何種材料如何設置主要情境。 第一次游戲觀察觀察與推進： 觀察：幼兒對表演游戲非常感興趣，角色的對話掌握 的較好。但是，游戲中他們對三只小雞問路時不同的 表現以及老牛的不同反響不能運用表情、粗細不同的 聲調、動作來表演，表演的連貫性、合作表演的規(guī)那么 意識還不夠。推進：下一次游戲的重點將放在引導幼兒

4、嘗試運用表 情、聲調、動作來表現角色的特征，同時增加游戲材 料的收集、準備，進一步激發(fā)幼兒表演的興趣。第二次游戲準備：1、環(huán)境創(chuàng)設：開辟 2 個新的表演區(qū)，親子共同收集材料布置 表演區(qū)。2、區(qū)域活動： “巧手美工坊中引導幼兒裝飾小雞頭飾，準備 小雞道具。表演區(qū)中鼓勵幼兒跟著故事錄音練習講述角色對話并配上表情、動作表演。指導要點：一、請幼兒展示準備的道具并講述代表什么？教師根據幼兒準備的情況進行講評，表揚有創(chuàng)造性、認真完成任務的幼兒。二、幼兒游戲， 教師重點指導幼兒在角色協商及情境設置分工方 面出現的爭執(zhí)。 鼓勵幼兒大膽地表現各角色和主要情節(jié)， 提醒幼兒合 理使用材料，開展表演游戲。三、引導幼兒

5、評價情境的設置情況及存在的問題， 討論下階段游 戲需要增加的玩具材料，設想次要情境的創(chuàng)設。四、活動結束。第二次游戲觀察與推進： 在這次的游戲中，幼兒能說出各個角色的不同特點，興趣很高， 在老師的引導下， 他們一邊講述一邊表現自己所說角色的動作、 表情 和語氣。接下來的分組游戲中，我發(fā)現許多的幼兒能按自己對 角色的理解，較生動地表現所扮演的角色，但幼兒在 引用材料開展游戲的情況不好，許多幼兒都拿著一些 自己認為很有趣的道具玩， 不懂的將其運用在游戲中 而且表演時，有的幼兒會到其它組表演，故事的表演 不是很連貫，需要教師提醒現在是誰來了呀？根據本 次活動出現的問題，我決定下次的活動指導重點將通 過

6、區(qū)域、親子等活動引導幼兒如何使用材料，以及與 組上小朋友配合連貫的表演。第二階段游戲：時間： 9月20日 9月 27日 核心目標：1、能積極參與小組游戲，能根據角色特點裝扮自己，進一步表 現角色特征。2、學會運用生動的語氣、動作、表現不同動物的特征。3、嘗試用不同形式表現故事，培養(yǎng)對表演游戲的興趣。第一次游戲準備：1、環(huán)境創(chuàng)設：增添樹、樹樁、草地等道具假設干。 2、親子活動：收集、制作各種服裝道具。第一次游戲指導要點：一、欣賞爸爸媽媽和小朋友準備的服裝和道具。二、和幼兒一起回憶表演游戲的準備情況，鼓勵幼兒大膽使用 服裝道具裝扮自己。激發(fā)幼兒表演的興趣。三、啟發(fā)討論：怎樣才能使表演更連貫？怎樣表

7、演才生動？四、分組游戲，重點觀察各小組的裝扮，表演的連貫性方面的情 況，并鼓勵幼兒用動作、語音表現不同的角色。五、組織幼兒談談自己在游戲中的感受。 第一次游戲觀察與推進：觀察：本次游戲增添了表演的服裝， 使幼兒對表演的興趣更加濃 厚，許多幼兒表演起來很生動。 表演的連貫性在本次游戲中也有很大 的改良，輪到出場的朋友緊湊積極。缺乏之處是：一些幼兒沒有表演 到感到很沮喪， 尋找原因是由于道具、 場地的有限造成很多朋友輪不 到表演。推進：在活動后組織幼兒討論如何改良道具與場地的缺乏？個別 幼兒提議用木偶或紙偶在桌面上進行表演， 這種形式的表演占用不了 多少空間，同樣也能到達表演故事的效果。第二次游戲

8、準備：1、親子活動：鼓勵幼兒從家中收集或與家長共同制作指偶等游 戲材料。2、環(huán)境創(chuàng)設：增添炮彈積塑等。指導要點：一、展示幼兒收集自制的材料如指偶等，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、幼兒按意愿每 8 人組成一組，推選小組長，在組長帶著下布 置場地，使用道具，進行游戲。三、幼兒分組表演，教師觀察指導： 重點觀察了解幼兒是否都參與了表演活動， 是如何通過語氣、 表 情、動作生動地表演角色，各組間是如何協調場地的。四、游戲評價。1、先請幼兒說說自己是否參加了表演？是用什么材料進行表演 的？然后說說自己扮演的角色。2、對能在表演中有生動性和創(chuàng)造性的幼兒予以鼓勵。 游戲反思：通過四次游戲， 幼兒已能與同伴合作表演了， 角色間的對話根本 能完