二年級數(shù)學下冊《數(shù)據(jù)收集整理（二）》教案設計

1、.二年級數(shù)學下冊?數(shù)據(jù)搜集整理二?教案設計第2課時數(shù)據(jù)搜集整理二教學目的：1、能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果答復以下問題、發(fā)現(xiàn)問題，進展簡單的預測和較為合理的判斷。2、讓學生進展一些社會調(diào)查，體驗理論性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并承受其中的思想教育。教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進展簡單的預測。教學過程：一、情境引入老師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開場了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫助，為老師評選一名數(shù)學科代表。老師出示評選條件1、數(shù)學成績優(yōu)秀。2、數(shù)學成績一般，但非常希望能進步數(shù)學成績。3

2、、愿意為大家效勞，樂意為數(shù)學老師效勞。師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？學生自由發(fā)言并說出理由。老師根據(jù)學生的答復，挑選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1、學慣用記錄的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。1搜集數(shù)據(jù)。老師引導：剛剛我們通過挑選選出了兩位適宜的同學，那么，這兩位同學哪個更適宜呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有適宜的方法？學生討論，說說選擇的方法。老師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？學生自由發(fā)言。出示小精靈的話：可以用投票的方式

3、來決定誰能擔任科代表。老師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。2學習記錄方法。老師將收好的紙張放在講臺桌上。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂

4、師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。師：如今老師要從這些紙張里拿出一張，報知名字，同學們要想方法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素