人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語文12《在天晴了的時(shí)候》教案

1、12在天晴了的時(shí)候教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“炫、怯”等6個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2 .有感情地朗讀并背誦課文。嘗試獨(dú)立解決不理解的詞句， 并和同學(xué)交流讀后的感受。3 .將自己看到過的雨后天晴的景象用詩的形式表現(xiàn)由來。4 .通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感 情。教學(xué)重點(diǎn)嘗試獨(dú)立解決不理解的詞句，并和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩歌的情感。用詩的形式把自己看到過的雨后天晴的景 象寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生 預(yù)習(xí)課文，查找作者的有關(guān)資料教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 .教師導(dǎo)言：同學(xué)們，在下過雨、天放晴之后你們?nèi)ミ^郊外、 田間嗎？你們看到了什么？聽到

2、了什么？你們還記得在空 氣中充滿的泥土味兒嗎？無論你們有沒有這樣的經(jīng)歷，今天 讓我們跟隨詩歌在天晴了的時(shí)候，一起去感受一下大自 然美麗的情懷吧。2 .教師板書“戴望舒”，學(xué)生介紹收集的作者資料，學(xué)生互 相補(bǔ)充。戴望舒，中國現(xiàn)代派象征主義詩人、 翻譯家等。因代表作雨 巷被稱為“雨巷詩人”。詩集有我的記憶望舒草災(zāi)難的歲月等。3 .板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、朗讀詩歌，初步感悟。1 .教師范讀在天晴了的時(shí)候。2 .學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫由生字和不 理解的詞句。理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、暈皺、閑游”等詞 語。(可以運(yùn)用查字典、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上 下文等方法理解詞

3、語。)3 .指名按小節(jié)讀詩歌，學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)教師：剛才幾位同學(xué)的朗讀， 你覺得好不好？為什么?(指名回答)(2)過渡：學(xué)習(xí)了別人的朗讀經(jīng)驗(yàn)，咱們?cè)賮碜x讀詩歌， 邊讀邊體會(huì)，你覺得哪些地方特別優(yōu)美、生動(dòng)？(3)學(xué)生自由讀全文，讀后組織學(xué)生交流感受。(4)教師：讀了詩歌，同學(xué)們對(duì)詩歌的優(yōu)美生動(dòng)有了更加 深刻的感受，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己感覺最優(yōu)美、最生動(dòng)的小節(jié) 挑由來，美美地讀給你的同桌聽。聽的同學(xué)要專心、投入， 邊聽邊想，你最欣賞同桌在哪些地方的朗讀。(同桌互讀)三、深入研讀，欣賞美景。1 .自由朗讀詩歌的第1小節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天 晴后的景物，用橫線把景物名稱畫由來。指名反饋。（板書：泥

4、路、小草、小白菊、鳳蝶兒） （1）我由相關(guān)的詩句，讀一讀。（2）指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相 機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2 .教師：通過詩人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、鳳 蝶兒給你留下了怎樣的印象呢？課件由示：（）的泥路 （）的小草 （）的小白菊（）的鳳蝶兒（預(yù)設(shè)）泥路：濕潤的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的小草：新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著 露珠的、快樂的、可愛的、活潑的小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、 幸福的鳳蝶兒：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂的3 .教師導(dǎo)言：同學(xué)們，雨后的景色是

5、多么的美麗而清新！在 天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)橐灰唬▽W(xué) 生讀描寫泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（學(xué)生再次 齊讀）4 .讀了詩人描寫天晴后的泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句 子后，你們發(fā)現(xiàn)第1小節(jié)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（擬人） 四、拓展思維，豐富畫面。1 .同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤濕的泥路、炫耀著新綠 的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎 樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第 2、3小節(jié)。（1）指名提問：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？（2）（小結(jié)）雨停了，太陽由來了，烏云散了，一切顯得 那樣明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空中云兒閑游， 地上花兒綻

6、放，鳳蝶兒飛舞多美呀！我們一起把這兩節(jié) 詩讀一讀。（3）互動(dòng)交流：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己不理解的詞句。（理解擬人的寫法和作者對(duì)大自然的熱愛）2 .拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到 的、聽到的說一說。3 .小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡導(dǎo)我們?cè)谔?晴的時(shí)候由去走走，我們一起來讀讀第3小節(jié)。4 .朗讀、背誦全詩。五、品味詩句，總結(jié)全文。1 .這首詩描繪了一幅清新的雨過天晴的自然風(fēng)光圖，景物清 新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，來品味詩中的語言， 感受詩中的美景。（學(xué)生朗讀詩句）2 .同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美 的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生 活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。六、拓展練習(xí)，布置作業(yè)。1 .說說你最喜歡哪句詩，為什么喜歡，讀了這首詩有怎樣的 心情。2 .你還見過哪些雨后的自然景象？說一說，并模仿這首詩的 寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫由來。板書設(shè)計(jì)12*在天晴了的時(shí)候在天晴r的時(shí)候走走看看泥路工涼爽又溫柔小草,新嫁小白菊,斃透鳳蝶兒，闈游熱愛自然新陽熱費(fèi)生活漏水暗綠云跡成功之處:用不同形式的朗讀，體會(huì)詩歌中景物的形象教 學(xué) 反 思和