兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘

1、.兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘您如今正在閱讀的兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)P7678。教學(xué)目的：1、 使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法。2、 使學(xué)生在探究算法的過(guò)程中強(qiáng)化獨(dú)立考慮的意識(shí)，在交流算法的過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)優(yōu)化計(jì)算策略，鍛煉思維的靈敏性。3、 使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：主題情境圖、小猴卡通

2、、小黑板、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，向你們介紹兩只聰明的小猴！出示卡通形象它是小猴丁丁，它是小猴淘淘。這兄弟倆可能干了，他們種的水蜜桃又大又甜。這幾年，靠著賣(mài)水蜜桃，他們攢下了一筆錢(qián)，打算造一座新房子。瞧造房子用的木頭都買(mǎi)齊了出示木頭圖。可是兄弟倆看著一堆堆的木頭犯愁了，木頭太重，他們?cè)趺窗岬脛?dòng)呢？隔壁的3頭大象知道了這個(gè)情況，自告奮勇地趕來(lái)幫助?？?！他們很輕松地用長(zhǎng)鼻子搬起了一根根的木頭。出示主題圖1小朋友，你能看出每頭大象分到多少任務(wù)嗎？你是怎么看出來(lái)的？原來(lái)，這些木頭都是10根堆成一堆，每頭大象都分到兩堆，也就是2個(gè)十，2個(gè)十是20?！痉治觥颗d趣是學(xué)生積極獲

3、取知識(shí)，形成才能的重要?jiǎng)恿?，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。開(kāi)頭以大象們幫助小猴兄弟運(yùn)木頭為題材引入新課，既吸引了學(xué)生的有意注意，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又浸透了勤勞致富、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等思想教育。二、活動(dòng)嘗試，探究新知1、 探究20×3的計(jì)算方法小朋友，每頭大象運(yùn)20根木頭，你想想看，3頭大象一共運(yùn)了多少根木頭？你能列個(gè)乘法算式嗎？出示課題：乘法板書(shū)：20×3你為什么這樣列式呢？求3頭大象運(yùn)了多少根就是求3個(gè)20是多少。20×3等于多少，你是怎么想的？1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮先靜靜地自己想一下。2小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的：把自己的想法在4人小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)，按順序一個(gè)一個(gè)地

4、說(shuō)。3看書(shū)再想想翻開(kāi)課本第76頁(yè)，看看我們的學(xué)習(xí)伙伴小卡通們都是怎么想的，你的想法跟誰(shuí)的一樣？4全班交流：哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)給大家介紹介紹，你們小組各自用的什么方法，怎么算的？5小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多算法，你喜歡哪一種算法呢？為什么？結(jié)合交流過(guò)程，討論“小辣椒的方法：先算2×3=6，再在6后面添個(gè)0。小朋友想過(guò)沒(méi)有，你為什么可以這樣算呢？為什么可以先不看0？算好后為什么要添0？假如不添會(huì)怎樣？引導(dǎo)：二三得六，這個(gè)2實(shí)際是2個(gè)什么？得到的6其實(shí)是6個(gè)什么呢？你覺(jué)得這種方法跟哪一種比較類(lèi)似？為什么？這種方法跟“小番茄的方法是相通的：2個(gè)十乘3得6個(gè)十，是60?！痉治觥?數(shù)學(xué)課程

5、標(biāo)準(zhǔn)?把“鼓勵(lì)算法多樣化作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一提了出來(lái)，這就需要我們充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷和思維特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度獨(dú)立考慮，繼而引導(dǎo)學(xué)生討論，接著看書(shū)拓展思路，最后全班范圍內(nèi)以小組匯報(bào)形式上臺(tái)說(shuō)算法，使每個(gè)學(xué)生都參與了不同程度的考慮與討論，在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)別人的想法，從而優(yōu)選合適自己的算法。這幾步設(shè)計(jì)層次清楚，充分表達(dá)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。2、自選算法，形成思路1 剛剛我們知道了每頭大象運(yùn)20根木頭，三頭大象就運(yùn)60根木頭板書(shū)：3頭，照這樣算，8頭大象一共運(yùn)多少根木頭呢？板書(shū)：8頭誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算的？指20×8=160你為什么這樣列式？口算時(shí)怎么想的？2

6、 練習(xí)4×3 7×8 5×640×3 70×8 50×64×30 80×7 5×60每組三題有規(guī)律嗎？下面兩題的結(jié)果為什么一樣？都是怎么算的？每組的下面兩題都是先算第一題，再在得數(shù)后添一個(gè)0。給你一道題板書(shū)：5×7，你能編出和它相應(yīng)的題嗎？在下面板書(shū)：50×7 ，5×70你還能試著再編一組題嗎？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。這樣的算式多不多??？點(diǎn)上省略號(hào)【分析】及時(shí)穩(wěn)固，有利于知識(shí)的內(nèi)化。通過(guò)編題的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生正確理解和表述算法，形成口算思路，為進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理作準(zhǔn)備

7、。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情和應(yīng)用才能。3、探究14×2的計(jì)算方法1 在大象們的幫助下，丁丁和淘淘兄弟倆的新房子很快就造好了。為了表示感謝，他們到桃園里摘了很多水蜜桃款待他們的好鄰居。出示主題圖2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們采桃的情況？每只小猴都采了14個(gè)桃。2個(gè)小猴一共采了多少個(gè)桃？你能列出乘法算式嗎？點(diǎn)課題2 14×2，怎樣想出結(jié)果？自己想一想再全班交流，老師相機(jī)出示各種算法。3 剛剛都是討論14×2的口算方法，這一題也可以列豎式計(jì)算！你知道怎么列豎式嗎？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：1 4× 2討論：先算什么？用2乘14個(gè)位上的“4，板書(shū)：4×2=88寫(xiě)在哪里？為什么

8、？在個(gè)位上寫(xiě)8。再怎么算呢？用2乘14十位上的“1看上去是“1，實(shí)際上代表多少？1個(gè)十，那這一步實(shí)際算的什么？板書(shū)：10×2=2020寫(xiě)在哪里呢？在豎式里寫(xiě)20，其中0用虛線(xiàn)寫(xiě)。老師這里為什么把“0寫(xiě)得很輕？浸透：不寫(xiě)這個(gè)“0，“2在十位上，仍然表示2個(gè)十。最后怎么辦？板書(shū)：8+20=28，在豎式里寫(xiě)28。1 4× 28 4×2=82 0 10×2=202 8 8+20=284 看整個(gè)豎式，你覺(jué)得怎樣？你有什么想法嗎？這個(gè)豎式能不能簡(jiǎn)化呢？怎樣簡(jiǎn)化，你知道怎么算怎么寫(xiě)嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)板書(shū)，邊寫(xiě)邊講，先算什么，再算什么？1 4× 22 8提問(wèn)：

9、“2為什么要寫(xiě)在十位上？為什么可以直接寫(xiě)在“8的前面呢？其實(shí)這就是人們?cè)谟?jì)算中不斷探究得來(lái)的豎式的一般寫(xiě)法。提問(wèn)：一般寫(xiě)法跟前一個(gè)豎式相比怎么樣？考慮過(guò)程一樣，寫(xiě)法簡(jiǎn)化了。你喜歡哪一種？以后列豎式計(jì)算，我們一般這樣寫(xiě)?！痉治觥繑?shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行“再創(chuàng)造，學(xué)習(xí)不是一種簡(jiǎn)單的“告訴，而是一種學(xué)習(xí)者實(shí)實(shí)在在的“體驗(yàn)與“積淀。這一環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)歷，自主探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，老師扮演組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。學(xué)生在探究和交流過(guò)程中，品味了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。4、教學(xué)“試一試1筆算：3×21這里一位數(shù)在前，兩

10、位數(shù)在后，想想把橫式寫(xiě)成豎式，最好怎么寫(xiě)？板書(shū)：2 1× 3指出：通常情況下，我們總是把位數(shù)多的乘數(shù)寫(xiě)在上面，位數(shù)少的寫(xiě)在下面，一般寫(xiě)成這樣的形式，計(jì)算起來(lái)更方便！等以后小朋友進(jìn)一步學(xué)到多位數(shù)乘法，那時(shí)你就能理解這樣寫(xiě)的方便了！請(qǐng)大家翻開(kāi)課本P77，把這一題做在書(shū)上。一個(gè)學(xué)生板演3 怎樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？可以用再乘一遍的方法進(jìn)展驗(yàn)算！什么叫再乘一遍呢？讓我們用手指著剛剛的豎式再算一遍！以后算乘法，小朋友都要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。5、練習(xí)1在書(shū)上完成“想想做做第2題。2用豎式計(jì)算32×3 4×21做在隨堂練習(xí)本上三、穩(wěn)固反思，應(yīng)用深化小猴兄弟倆知道我們把他們?cè)?/p>

11、房子的事情轉(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué)問(wèn)題，很感興趣，他們又出了一些題，想把大家難住呢，你們有信心承受考驗(yàn)嗎？1、 口答：1 一小時(shí)60分，4小時(shí)多少分？2 我今年11歲，媽媽的年齡是我的三倍，媽媽多少歲？3 最小的兩位數(shù)和最大的一位數(shù)相乘的積是多少？2、 下面的說(shuō)法和做法對(duì)嗎？1 求4個(gè)一樣加數(shù)的和，就是求這個(gè)加數(shù)的4倍是多少？ 2 50×8=40 31 2× 3639 41 2× 48 4 3、 搶答略出示乘法題口算搶答。4、機(jī)動(dòng)處理題在里填上適宜的數(shù)字 ×3=2704×6240家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就

12、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?【分析】本課的練習(xí)設(shè)計(jì)，我注意了題型豐富形式多樣的分層次設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化算法、掌握算法，既強(qiáng)化算法的根底訓(xùn)練，又鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的才能，在階梯式的練習(xí)中，課堂上又一次激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的參與熱情，這一過(guò)程中，學(xué)生收獲了知識(shí)撞擊的快樂(lè)，收獲了愉悅的情感體驗(yàn)其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵