二年級數(shù)學(xué)公開課《乘法的初步認(rèn)識》說課稿

1、.二年級數(shù)學(xué)公開課?乘法的初步認(rèn)識?說課稿尊敬的各位指導(dǎo)、老師們，下午好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第一課時?乘法的初步認(rèn)識?。根據(jù)新課改的要求和教材的特點我設(shè)計了以下四方面的說課內(nèi)容。一、學(xué)習(xí)目的的敘寫 二、評價任務(wù) 三、學(xué)習(xí)流程 四、板書設(shè)計 。一學(xué)習(xí)目的的敘寫本節(jié)課我將根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情三方面來敘寫學(xué)習(xí)目的。1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)?乘法的初步認(rèn)識?這節(jié)課，在?課程標(biāo)準(zhǔn)?中是這樣要求的：結(jié)合詳細(xì)生活情境，初步理解乘法的意義，2、基于教材本節(jié)課是在學(xué)生掌握了加減法的根底上教學(xué)的，是乘法學(xué)習(xí)的起始部分，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的直接根底，也對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)

2、乘除法，起著非常重要的作用。3、基于學(xué)情通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對乘法并不太陌生，甚至還有少部分學(xué)生能背出乘法口訣，但對于什么是乘法，乘法的作用是什么，意義是什么，乘法和加法是否有關(guān)系，學(xué)生不太清楚。這就需要給學(xué)生搭建認(rèn)知的橋梁，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、形象、貼近學(xué)生生活的情境。通過學(xué)生自己的討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得新的知識。學(xué)習(xí)目的的敘寫基于以上的分析，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：1 結(jié)合詳細(xì)情境，通過觀察、考慮、交流，會列出同數(shù)連加算式，會把同數(shù)連加算式改寫成乘法算式，并能說出乘法算式表示的意義。2、通過觀察，認(rèn)識乘號，會正確地讀出乘法算式。學(xué)習(xí)重點：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫法，學(xué)習(xí)

3、難點：探究乘法的意義。二、說評價任務(wù)1、通過觀察情境圖能發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，列出加法算式，把加法算式歸納為幾個幾，會用乘法算式表示，并能說出乘法算式表示的意義。2、結(jié)合乘法算式，認(rèn)識乘號，會讀寫乘法算式。三、說學(xué)習(xí)流程：為了達(dá)成學(xué)習(xí)目的，突出重點，打破難點我努力營造自主學(xué)習(xí)的氣氛，在此學(xué)習(xí)流程我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景，引入新知低年級學(xué)生好玩、好動、好奇心強，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情景非常必要。為此，我充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我分三步進(jìn)展:第一步：認(rèn)真觀察游樂園里有哪些好玩的工程。第二步：從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？第三步根據(jù)信息提出問題：1、小飛機里共有多少人？2、小

4、火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?、過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍窟@樣設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，我也有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察主動考慮、提問題的好習(xí)慣。環(huán)節(jié)二:探究新知，浸透意義。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點，為了達(dá)成目的，突出重點，為此，我分三步進(jìn)展教學(xué)的：活動一、教學(xué)例1，感受同數(shù)連加。第一步：老師引導(dǎo)學(xué)生先解決小飛機里有多少人？的問題。出示課件學(xué)生再認(rèn)真觀察小飛機里的數(shù)學(xué)信息獨立考慮列出同數(shù)連加算式。老師板書：5個3 3+3+3+3+3=15老師提問幾個3相加？這里的3表示什么？5表示什么？突出個數(shù)和一樣加數(shù)。第二步：知識遷移，用上述方法解決小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍康膯栴}。老師板書：4個6 6+

5、6+6+6=247個2 2+2+2+2+2+2+2=14老師提問每個算式都是幾個幾相加？學(xué)生答復(fù)，老師板書。4、6、7、2分別表示什么？再次突出個數(shù)和一樣的加數(shù)。為改寫乘法做很好的鋪墊?；顒佣?、學(xué)習(xí)讀寫乘法算式。第一步：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，黑板上這些加法算式有什么共同點？小組討論、發(fā)言，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)小結(jié)：每一個加法算式中的加數(shù)都是一樣的。老師直接說出像這樣加數(shù)一樣的加法，我們就可以用乘法來計算。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識。板書課題第二步：引導(dǎo)學(xué)生分析最后一個加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個2相加？得多少?學(xué)生答復(fù)，師邊板書邊總結(jié)：7個2相加就可以寫成7×2=14，或2

6、15;7=14。老師提問算式中的2表示什么？7表示什么？老師小結(jié)加數(shù)一樣的加法改乘法必須是用一樣的加數(shù)和個數(shù)相乘。第三步：認(rèn)識“×并教學(xué)乘法算式的讀法。老師范讀、指名讀、同桌互讀第四步：知識遷移學(xué)生根據(jù)以上方法列出下面幾組乘法算式并讀出。環(huán)節(jié)三闖關(guān)比賽，穩(wěn)固新知第一關(guān)、先用小棒擺一擺再寫出乘法算式,學(xué)生先獨立完成，再在小組內(nèi)交流。做一做第一題第二關(guān)、看圖填一填做一做第二題第三關(guān)、把加法算式改寫成乘法算式做一做第三題第四關(guān)、讀一讀練習(xí)九第四題這樣設(shè)計的目的是：為了更好地穩(wěn)固新知、理解乘法意義，我將練習(xí)設(shè)計成了學(xué)生喜歡的比賽形式，淡化了“練的痕跡，這樣容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到寓教于樂

7、，寓學(xué)于樂，“樂在活動中。?總結(jié)全課，點明目的。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師總結(jié)：我們知道了加數(shù)一樣的加法用乘法計算比較簡便，并能把加數(shù)一樣的加法算式改寫成乘法算式，認(rèn)識了“×，還知道了乘法算式的讀法?！驹O(shè)計意圖】這樣設(shè)計即對全課的教學(xué)內(nèi)容起到了梳理概括，畫龍點睛的作用。同時也增強學(xué)生的目的意識，有利于進(jìn)步學(xué)生整體考慮才能和概括總結(jié)才能。四、說板書設(shè)計這就是我這節(jié)課的板書它比較簡潔、清楚、有層次的精縮了本節(jié)課的主要內(nèi)容，使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。乘法的初步認(rèn)識例1、加法： 5個33+3+3+3+3=154個6 6+6+6+6=247個22+

8、2+2+2+2+2+2=14乘法：2× 7=14讀作：2乘7等于14“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非

9、具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。7× 2=14讀作：7乘2等于14其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉