二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試題（附答案）

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試題附答案一、你會(huì)填嗎?1.二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試題：一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是 位，第三位是 位，萬(wàn)位在第 位。2. 個(gè)十是一百，10個(gè)一百是 ， 個(gè)一千是10000。3.8007里面有 個(gè)千， 個(gè)一;1056里面有1個(gè) ，5個(gè) ，6個(gè) 。4一十一十地?cái)?shù)，把90前面的兩個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)寫出來(lái)。 、 、90、 、 5. 4米= 分米 50分米= 米7厘米= 毫米 90厘米= 分米6.你能在里上填上、或=嗎?500m 4Km 30cm 4dm 25dm 25m7.根據(jù)300+320=620，直接寫出下面兩個(gè)算式的結(jié)果。620-320= 620-300= 8、寫一寫，讀一讀。寫作

2、： 寫作： 寫作：讀作： 讀作： 讀作：9. 你會(huì)找規(guī)律填數(shù)嗎? 658 659 4480 4490二、判斷對(duì)的打，錯(cuò)的打。1、計(jì)算7 3和213用同一句口訣。 2、 545括號(hào)里最大能填8。 3.讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。 4.3424百位上和個(gè)位上的4，表示的意義一樣。 5.排在698后的三個(gè)數(shù)是699、700、701。 6.6個(gè)一百寫作6100。 7、1米等于100厘米可以用1m=100 m m表示。 8、最大的兩位數(shù)比最小的兩位數(shù)多89。 三、對(duì)號(hào)入座。將正確答案的序號(hào)填到括號(hào)里。1.從2080起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù) 次數(shù)到2120。2 3 42.黃花比紅花多10朵，紅花有40朵，黃花有幾朵

3、?正確算式是 。40+10 40-lO 40+40-103.小華身高14 。厘米 分米 米 千米四、計(jì)算樂(lè)園：1、口算。560+400= 400+430= 60-37= 730-400=1000-800= 72-8= 1500+600= 490+60=710-300= 240+150= 40+90= 60-28=2、估算。291+304 587+411 323+312797+202 601-304 384-2943、列式算一算。五、筆算。帶的需要驗(yàn)算。447+492 = 926-395 =906-712 = 63 8= 327+368 =生活樂(lè)園：六、解決問(wèn)題。 24分1、一本書共有498頁(yè)，

4、小亮已經(jīng)看了225頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)看?2、水果店共進(jìn)了637千克西瓜，上午賣出182千克，下午賣出310千克，還剩下多少千克?3、教室里有8行桌子，每行8張，又搬進(jìn)30張，如今教室里有多少?gòu)堊雷?4、一根電線長(zhǎng)45米，每5米截成一段，一共可以截多少段?5、有49顆紐扣，每件上衣用5顆，最多可以做幾件上衣?還剩幾顆?6、29元一箱 比蒙牛貴18元1.每箱伊利牛奶多少元?2.媽媽帶100元錢，買2箱評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本次測(cè)試總分值120，其中卷面分5分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下一題 每空1分共36分二題 16分每題2分三題 每題2分共6分四題 1、口算每題1分共12分2、估算每題1分共6分3列式計(jì)算每題2分共4分五題

5、筆算“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生

6、，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。驗(yàn)算題每題4分，其余每題2分共14分與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的

7、、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀