二年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：作業(yè)設(shè)計

1、.二年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：作業(yè)設(shè)計【】小學(xué)二年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的重要部分，學(xué)生們應(yīng)該重視二年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)，不斷進(jìn)步數(shù)學(xué)程度，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了二年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：作業(yè)設(shè)計，希望對大家有所幫助。筆頭練習(xí)： 用4開紙設(shè)計一份數(shù)學(xué)手抄報。理論活動：由于每個學(xué)生的興趣愛好不同，這里設(shè)計了眾多的合適二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)理論活動，這些活動都和寒假生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的2項活動進(jìn)展理論操作。活開工程如下：活動1：學(xué)生回家之后可以和家長一起玩或教家長一項數(shù)學(xué)游戲如：算二十四點(diǎn)，猜數(shù)學(xué)字謎，也可以去向其他小朋友搜集三、四個數(shù)學(xué)游戲，要求寫出游戲名稱和游戲規(guī)那么。活動2：去書店尋找一

2、本自己最喜歡的數(shù)學(xué)書刊或書籍，如：?數(shù)學(xué)大世界?、?數(shù)學(xué)奧林匹克?數(shù)學(xué)家的故事?并將它買來，進(jìn)展閱讀、考慮，可以完成在書本上，也可以寫寫自己的感受，開學(xué)后帶來?；顒?：觀察今年寒假的天氣情況，記錄下每天的天氣狀況，制作一張?zhí)鞖饨y(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。讓學(xué)生學(xué)會如何在現(xiàn)實生活中去搜集，整理數(shù)據(jù)。調(diào)查 月份的天氣情況，晴用 ，陰用 ，雨天用 。12345678910111213141516171819202122232425262728293031統(tǒng)計表：天氣晴天陰天雨天合計天數(shù)活動4：參加一次家庭大購物，讓爸爸媽媽協(xié)助你，由你來選擇、購置、付款，讓你體驗一下如何合理使用人民幣。小朋友要將購物清單制成表格

3、，列出物品名稱、物品價格、總價、購 物 單爸爸想要的媽媽想要的我想要的其他商品價格商品價格商品價格商品價格合計總計元活動5：有條件的同學(xué)可以和家人一起上網(wǎng)去搜索、閱讀一下著名城市地圖，著名景點(diǎn)平面圖，用你所學(xué)會的方向詞來描繪游覽道路。你選擇哪2個活動呢?請打表示。我選擇活動1活動2活動3活動4活動5完成情況要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)

4、那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。備注：完成情況請家長給予評定優(yōu)、良、差。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，

5、興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒

6、說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。最后，要求小朋友們將你選擇的活動的完成作品或情況帶回學(xué)校，以便下學(xué)期進(jìn)展評比!“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，