二年級數(shù)學家庭作業(yè)：單元練習

1、.二年級數(shù)學家庭作業(yè)：單元練習【】除了課堂上的學習外，二年級數(shù)學家庭作業(yè)也是學生進步數(shù)學成績的重要途徑，本文為大家提供了二年級數(shù)學家庭作業(yè)：單元練習，希望對大家的學習有一定幫助。一、 填空題1-2每題 5分, 3-14每題 6分, 共 82分1.2. 先圈一圈，再寫出除法算式.8里面有個23. 110除以5等于2.=2被除數(shù)是12，除數(shù)是6，商是2.=4. 12個，每6個一份，能分成幾份?12=5. 1153=5表示把 平均分成 份，每份是 .2124=3表示把 平均分成 份，每份是 .6. 把12個，平均分成4份，每份是幾個?12=7. 1102=5 表示把 個東西，每 個一份，分成了 份.

2、2204=5 表示把 個東西，每 個一份，分成了 份.8.1把20平均分成4份，每份是5.=2把15平均分成5份，每份是3.=9.182=4 表示把 個東西，每 個一份，分成了 份.?284=2 表示把 個東西，每 個一份，分成了 份.10. 184=2表示把 平均分成 份，每份是 .2183=6表示把 平均分成 份，每份是 .11. 把12個圖片，平均分成3份，每份是幾個?12=12. 12個，每2個1份，能分成幾份?12=13.1.153= 2.105= 14. 寫出除法算式.16里面有 個2.=28里面有 個4.=二、 口算題每道小題 9分 共 18分 1.53= 46= 66=14-7

3、= 22= 44=33= 86-4= 28+9=2. 43= 2+3= 15=54= 3-2= 26=61= 23= 42=三、 選作 10分 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，

4、聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。有一包糖，比30塊多，比40塊少，分的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多，這包糖有 塊?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于

5、?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。總結：小編為大家整理的二年級數(shù)學家庭作業(yè)相關內(nèi)容就到這里，希望對小朋友的數(shù)學學習有所幫助。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我

6、提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導