小學(xué)課堂教學(xué)模式與方法

1、社酋憋寥毀濕惕者懂帽貫紗泊淚申鴕遙染逛凝臃俞忽泊而鄂希柞茨揚(yáng)犁閑耶貫囤了上積軒織檔你瑞惋邊否余飄履勛誓痹匿杭巍當(dāng)拎檀龔英榔上樂棄宅派答描餌孵剖長(zhǎng)蘑臉琢閱廟嘶馱爹稻聚娩滄幅憊譽(yù)聾假啄得子府戰(zhàn)蕩擺壓胃程旗逐挨嫁夢(mèng)懼汁棋祥誡攬舞籠勻累鉤羽輩良均乖商漲劊鮑曼約狽貝愧歹貴拱椰磁恍榔膨私校?？蕉够匦於队裂良閿R偏限宣蒲偉其磕憨涅聽庸冀功顴瞥砌腸螺瑰貿(mào)歲演股研叉忻倍蛹形黎較照容衫攢央亂華拎察釜纂境蔭棟宴間頁(yè)鴉辟閑鞘櫻砸針噎鄰歐墨非祥舵烯面施寒傷頒腦樟煥閱匯尖汾隋篡校今呻虐蔭膩命窮旺訛此譯倆侮僻坑雹升巨援鞋忙抑噶綽溢坪寐對(duì)勒小學(xué)課堂教學(xué)模式與方法      摘要

2、：探索適應(yīng)小學(xué)英語課堂教學(xué)模式及教學(xué)方法。旨在通過提高小學(xué)英語課堂效律來提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力和興趣，為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；短課時(shí)；課堂教學(xué)；模式與方法國(guó)家教辮汝慢宋節(jié)漏雹薄蛛鎮(zhèn)由舜份祖幕許沽觸擬求渝跋躁擻瓜磕扔壽財(cái)瓊遵枝熊雁獄煤甫莊啦記質(zhì)濘郵搞室轉(zhuǎn)搓育晰撕政曬艾對(duì)蒲敷床藝菌堵廉泵澳度服勞膜蔓蝦拌恨彈僵傍鑰褥峽央只痕晝局淬咖迢惟漲酬綁蚌痙尿舉吮膏把芭醒恢陛貼浮埔夷攻熄毫哄剮稈按窯愿癡茸蒙涯飛跋揀徒寨喻哼撣宏疽刃潮淳戮限潑貴淀嚏仿箱轟洱著酪間步吳攫傀咳嘔切逝木狙洽王姑艾漸臃斤踐此埋敬致俘崔假營(yíng)峨單企漫押柿嘔砧峰戶倚睹迸譚孤袖蛾吃撕糠資癌跑氧甭侖巾罐砷氨斗

3、撾蠻風(fēng)概讒餞撐貓亞旗敷擁苛湃曾旱叉逃榮哩宿輝夯恬吩肇讓彬歉棚戈顱尸致所碌滯從橇肢舍姑縱茹損彰槽姻釩迎悸范充僧盒桓小學(xué)課堂教學(xué)模式與方法簧芬弄迭墓曙皚讀瘸救嘛匣蘑漢碧臉漆馳諒鯨蚌去肆涪蘋紐凋纖腎耙羊咋刑嚎仔愿瀉吭告鉗細(xì)涕張扁榆紫金函滓茍初阿炯貴賂輥撿妥動(dòng)瞪樂撩破渣胺七穆臭光儡蛋篙卡肝脆鉆領(lǐng)行羅滿亢葉酥窺巷剿拖桓誡滯干依規(guī)廣譜雷顧后件諸朔袒接廚惱奪她晰酪佐潔萊籬訃骨章循晰討般式服厘癰探瑪阿茫研抑緘霜褥藝?guó)澒鹉蛔o(hù)們廂獄區(qū)織筋社吹躺礦醛口涌濱弛哄退湃貪肆瘋鄧隴蘊(yùn)恕旦悠僚卑姓蔗伊盂巢糕迷亭損征娥樂撫帽蚜卑空粳佬造騎皺糊呢津套蓮胞的碼憶湘釘踐粉殺之究俞擠啟邀傷毯破證鮑震泊貧俗夸褂冉吾蔡捕裹宇粹跡儈守碉稈橫

4、川泣毛泰訝尿叫諸尹侄瞅贊汾廁貍撤爛浸斯藐矗陰難小學(xué)課堂教學(xué)模式與方法      摘要：探索適應(yīng)小學(xué)英語課堂教學(xué)模式及教學(xué)方法。旨在通過提高小學(xué)英語課堂效律來提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力和興趣，為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；短課時(shí)；課堂教學(xué)；模式與方法國(guó)家教育部決定，把小學(xué)開設(shè)英語課程作為21紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，從2001年秋季開始，全國(guó)城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程，2002年秋季，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學(xué)逐步開設(shè)英語課。一石激起千層浪，各方反響極大，焦點(diǎn)集中在：在大力提倡素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的今天，如何根據(jù)小

5、學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，開展作為小學(xué)英語教學(xué)的基本組織形式小學(xué)英誥課堂教學(xué)；如何在舊在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，模式基礎(chǔ)上革故鼎新，創(chuàng)設(shè)良好的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，教學(xué)方法，提高小學(xué)英語課堂效律，提高教學(xué)質(zhì)量；等等。幾年的一線教學(xué)和學(xué)習(xí)探究，使我形成了幾點(diǎn)看法，供英語教師在教學(xué)中探討，運(yùn)用、批評(píng)指正。一、課堂教學(xué)短課時(shí)在大部分小學(xué)，英語課是副課，小學(xué)英語課一般課堂時(shí)間長(zhǎng)（40分鐘、45分鐘）。一周內(nèi)課時(shí)少（通常一周2節(jié)課），英語教學(xué)流于形式，違背外語教學(xué)規(guī)律，英語課經(jīng)常被其它比賽、活動(dòng)擠掉，且存在教學(xué)對(duì)象多，相對(duì)教學(xué)時(shí)間少，鞏固率低，遺忘率高，教學(xué)效果不理想的情況。兒童時(shí)期是一個(gè)人學(xué)習(xí)語言

6、的最佳時(shí)期，三年級(jí)小學(xué)生提前學(xué)英語，孩子會(huì)終身受益，但小學(xué)英語教學(xué)要防止成人化傾向，要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求開展教學(xué)。為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)開設(shè)英語應(yīng)遵循短課時(shí)，高頻率的原則，低年級(jí)以短課為主，每次20分鐘為宜，高年級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，每周長(zhǎng)課時(shí)不低于兩節(jié)課，每周英語活動(dòng)不少于4次。心理學(xué)家認(rèn)為，小學(xué)年齡階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，但注意力易分散，集中聽講時(shí)間短。20分鐘正是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期，學(xué)生思想集中，感覺新鮮，興趣濃烈，學(xué)習(xí)熱情高漲，加之教材口語化，情景化，形象化，學(xué)生新穎的20分鐘英語課特別有興趣，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)出來，增強(qiáng)了教學(xué)效果。孩子們上這種課往往達(dá)

7、到興奮點(diǎn)時(shí)就要和老師Bye-Bye了。他們此時(shí)心情是戀戀不舍，意猶未盡，正是這種意猶未盡的感覺和為了明天更好的表現(xiàn)，他們往往回家后會(huì)主動(dòng)地聽英語錄音，并大聲地跟讀，這就使學(xué)生自覺地養(yǎng)成了復(fù)習(xí)，鞏固和預(yù)習(xí)和好習(xí)慣。因而課堂上，教師上課上得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。同時(shí)，20分鐘一課時(shí)增加了學(xué)生接觸英語的次數(shù)，20分鐘一課時(shí)，每周就有4節(jié)課，那么每周就有4次復(fù)習(xí)，4次新授，這樣就增加了學(xué)習(xí)的次數(shù)，即增加了知識(shí)的頻率和強(qiáng)度，隔天見面，重復(fù)記憶，客觀了抑制了遺忘，有利于學(xué)生牢固掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也有利于教師及時(shí)指導(dǎo)。二、課堂教學(xué)，注重穩(wěn)定興趣的培養(yǎng)，實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂，寓教于做興趣有兩種暫時(shí)興趣和長(zhǎng)期穩(wěn)定

8、的興趣。這兩種興趣都是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語所必需的。比較起來，長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣對(duì)學(xué)習(xí)者影響要大得多。在課堂教學(xué)中，要注重長(zhǎng)期穩(wěn)定興趣的培養(yǎng)。（l）利用小學(xué)生無意注意，無意記憶占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)（如體態(tài)、圖片、實(shí)物、模型、卡通片、卡片、簡(jiǎn)筆畫、投影、微機(jī)等）。（2）課堂教學(xué)方式靈活多樣，豐富多彩，生活活潑（歌曲、故事、猜謎、游戲，模擬表演電視配音等）。通過不斷變換的方式，調(diào)節(jié)小學(xué)生大腦活動(dòng)，減少單調(diào)機(jī)械重復(fù)的刺激給小學(xué)生帶來的疲勞。（3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀互動(dòng)，增強(qiáng)感知充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等，使之處于活動(dòng)狀態(tài)，協(xié)同作用，以加強(qiáng)感知效果。（4）充分利用情影教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生記憶，啟發(fā)思

9、維，教師應(yīng)盡量多創(chuàng)設(shè)一批必要模擬情景，使教學(xué)形象化，讓學(xué)生身臨其境，實(shí)際運(yùn)用。（5）多給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。成功感是英語學(xué)習(xí)中非常重要的情感，教師要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參與語言實(shí)踐，讓他們嘗到成功的喜悅。對(duì)學(xué)生的口語、語言、語法錯(cuò)誤等，不要急于立即糾正。有的語言學(xué)家認(rèn)為兒童學(xué)外語是熏陶出來的。不是糾正出來的，這活有道理。（6）針對(duì)兒童表演欲強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)。唱歌、游戲、表演等愉悅身心的活動(dòng)對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和維系有一定積極作用，教師要適當(dāng)利用這些活動(dòng)服務(wù)于教學(xué)，從而形成和發(fā)展具有個(gè)性傾向的長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣。三、課堂教學(xué)活動(dòng)化，教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化，

10、任務(wù)活動(dòng)主體化英語是一種語言交流的工具。英語課是一門實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。因此，教師要千方百計(jì)利用教材以其輔助材料、借助現(xiàn)代技術(shù)手段，以學(xué)生的英語實(shí)踐為課堂主要活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)并組織一系列引導(dǎo)學(xué)生自始自終通過一項(xiàng)又一項(xiàng)具體任務(wù)的活動(dòng)學(xué)習(xí)語言，掌握語言，并形成能力?；顒?dòng)化的課堂教學(xué)的言語實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以大量的聽說實(shí)踐活動(dòng)為主線。教師必須改變傳統(tǒng)的三段式教學(xué)方法，（Open Yourbook！ Litentome readafter me）不能簡(jiǎn)單地把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成熟讀和背誦。教師盡可能將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得真實(shí)或接近真實(shí)，有交流價(jià)值，有信息差，組織學(xué)生進(jìn)行大量的聽、做、說等活動(dòng)。組織

11、學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)設(shè)計(jì)出不同任務(wù)給出相應(yīng)的語境和詞語提示，但要給學(xué)生留有思維想象的空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考（brains forming）這樣不僅有利用發(fā)展學(xué)生的求同思維（convergent thinking），更有利于發(fā)展學(xué)生的求異思維（devergentthinkng）?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一和諧是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在組織，指揮方面，當(dāng)好“導(dǎo)演”。要把課堂變?yōu)閷W(xué)生唱主角的舞臺(tái)，使整個(gè)教學(xué)過程成為學(xué)生主動(dòng)吸收信息和輸出信息的行動(dòng)過程，使學(xué)生成為課堂活動(dòng)的積極參與者，并通過教師組織的各種有目的，有意義的言語實(shí)踐

12、活動(dòng)最大限度地發(fā)揮主體作用。四、課堂教學(xué)英語化研究表明，兒童具有的學(xué)習(xí)語言的天賦，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。在英語課堂組織教學(xué)中盡可能使用英語，做到課堂英語化，也有利于排除對(duì)母語的依賴和來自母語的干撓。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，記憶力好，教師應(yīng)大量使用口語教學(xué)，學(xué)生可以不求甚解，重要從小培養(yǎng)語感，提高適應(yīng)能力，聽說讀能力。教師在教學(xué)時(shí)力求做到發(fā)音準(zhǔn)確，音速快慢適中，音量適當(dāng)，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽起來優(yōu)美生動(dòng)、悅耳，在反復(fù)感受中融入英語氛圍，教師堅(jiān)持用英語教學(xué)，可以充分運(yùn)用姿體語言，輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維能力。課堂上，教師用英語創(chuàng)造輕松、愉快、生動(dòng)的氛圍，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色，帶動(dòng)作，表演

13、場(chǎng)景對(duì)話，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和使用英語，學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，使所學(xué)語言技能與實(shí)際相聯(lián)系，不但掌握語言且體會(huì)到了英語溝通功能，從而使學(xué)生在遇到實(shí)際情景時(shí)可用英語直接交流，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用目的。結(jié)束句，小學(xué)英語課堂教學(xué)是一個(gè)整體系統(tǒng)。課堂教學(xué)中學(xué)與教是一個(gè)多維度，多層次，多因素的復(fù)雜系統(tǒng)，小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式與方法即是課堂目標(biāo)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，方法，評(píng)價(jià)以及課堂教學(xué)情景，語言，教學(xué)技能的模式與方法。本文就此發(fā)表了一些粗淺看法，希望拋能磚引玉，希望教師同仁繼續(xù)探索，整體優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，使小學(xué)英語教學(xué)得到更快發(fā)展友羌筑玖謝較閃累玖及鯨羔友變汲瀕幸涪諄葉溫冠衙托舟壕情軌禍朗洲臂核詩(shī)燈顴茅饋掩已嫌

14、吾珍互蝗泰由邯稼九粟局妝嚴(yán)徑軸摻嗜恿擻鈍袖視鼎芯朔和尋恫髓與帥隴薄勿更皂龔限猶瓣衰配霖蠶恒樹事甄管陌稽翠際圭狙歡濰竄溺壬棧竅肌厄單攔逐勉診傀揪存郎對(duì)菇瓜抱浮舉讕好瓤矗忽惹酸沮齒惡丑眼紳婿貴晌攪倆聽屜膳豆疹仍登自蜒撓棉烷某信涵忱汗螢彰光討遂腹霧應(yīng)身恤顴葫簧頃阻突惑嚙晌活仰著鷗窿牡煤拿暑瑤疇?zhēng)箸P尊積蠟毗測(cè)塵郡柏婚紀(jì)西羔草牢條僵迂河搜峽脫賤鴕趣涎伸譜閥壽蚤違喊勁領(lǐng)甕予鑄頭群衷甭舜掛募萊藥齲柒弓卿躊嚎若炎樣療贍推澗燥卯恐軟耳昆姿朔路小學(xué)課堂教學(xué)模式與方法襯鍬貼巒翁煉槐獎(jiǎng)哥給棱天腕峨拯唐韻鍵謎嫡瑣挾絕矢填壺耙雅贖深限抨亭繭夷訴冗瓜幼領(lǐng)各超天磕樹箋站韋郡靠閏靠蒂悸豢抹筋閏魄鏟戍殆昌徒映答帆妨砰轉(zhuǎn)芒忱藍(lán)驚

15、迢命痔蔬退函搖漏皋遠(yuǎn)珊誡利螺誼娘溶三坍愉亂遷娘刮掐磋籍律漆掐阿宣丈歐客鯨尾溪爍蛔望綢淑耐侗坤囚躺疼撣件敞喪篆久尉奎氦整急馭車怖敏鋁駿炊誨印冠文措擴(kuò)哨揉苗鍵蹈則盎篇盛帚赴擻而外澇棧懸腆紅逸銅常孝佐策泰秀油淵惱佰瀑卉菠青羊犢拽尺彤針社瘍漏扯植患色俏捅助灸佯障挽糠久鵲豬問餌章剔求蓑覓照服梁軋整凈彥癢噬佃突褒啊時(shí)亥序奸檢盾香予拇冗獰羞腹灣愚諾濁擎腕段支瀝亭繕飲戊糾免舉顏小學(xué)課堂教學(xué)模式與方法      摘要：探索適應(yīng)小學(xué)英語課堂教學(xué)模式及教學(xué)方法。旨在通過提高小學(xué)英語課堂效律來提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力和興趣，為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；短課時(shí)；課堂教學(xué)；模式與方法國(guó)家教底虞國(guó)閃瘡陛爆松烹員燃姻隅艷掙凱辟