




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、 自動控制理論實驗指導書自動控制理論實驗指導書適用專業(yè): 電氣、測控、信息 課程代碼: 8402510 總學時: 總學分: 編寫單位: 電氣信息學院 編 寫 人: 審 核 人: 審 批 人: 批準時間: 年 月 日目 錄 實驗一(實驗代碼1)典型系統(tǒng)的瞬態(tài)響應和穩(wěn)定性 2實驗二(實驗代碼2)線性系統(tǒng)的頻率響應分析 7實驗三(實驗代碼3)系統(tǒng)校正 12實驗四(實驗代碼4)直流電機閉環(huán)調速 16實驗一 典型系統(tǒng)的瞬態(tài)響應和穩(wěn)定性一、 實驗目的和任務 1、 通過模擬實驗,定性和定量地分析二階系統(tǒng)的兩個參數(shù)T和對二階系統(tǒng)動態(tài)性能的影響。2、 通過模擬實驗,定性和定量地分析系統(tǒng)開環(huán)增益K對系統(tǒng)穩(wěn)定性的影
2、響。3、 觀測系統(tǒng)處于穩(wěn)定、臨界穩(wěn)定和不穩(wěn)定情況下的輸出響應的差別。二、 實驗內容1、 觀察二階系統(tǒng)的階躍響應,分析二階系統(tǒng)的兩個參數(shù)T和對二階系統(tǒng)動態(tài)性能的影響。2、 觀察三階系統(tǒng)的階躍響應,分析系統(tǒng)開環(huán)增益K對系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。三、 實驗儀器、設備及材料 TDN-AC/ACS教學實驗系統(tǒng)、導線四、 實驗原理1典型的二階系統(tǒng)穩(wěn)定性分析 (1) 結構框圖:如圖1-1所示。 圖1-1 (2) 對應的模擬電路圖:如圖1-2所示。(其中R取10 K,50 K,160 K,200 K) 圖1-2 (3) 理論分析 系統(tǒng)開環(huán)傳遞函數(shù)為:(4) 實驗內容 先算出臨界阻尼、欠阻尼、過阻尼時電阻R的理論值,再
3、將理論值應用于模擬電路中,觀察二階系統(tǒng)的動態(tài)性能及穩(wěn)定性,應與理論分析基本吻合。在此實驗中(圖1-2), 系統(tǒng)閉環(huán)傳遞函數(shù)為:其中自然振蕩角頻率和阻尼比:; 。 2典型的三階系統(tǒng)穩(wěn)定性分析 (1) 結構框圖:如圖1-3所示。 圖1-3 (2) 模擬電路圖:如圖1-4所示。 圖1-4 (3) 理論分析 系統(tǒng)的開環(huán)傳函為: , 系統(tǒng)的特征方程為: (4) 實驗內容 實驗前由Routh判斷得Routh行列式為: 為了保證系統(tǒng)穩(wěn)定,第一列各值應為正數(shù),所以有得:五、 主要技術重點、難點1、用示波器觀察系統(tǒng)階躍響應C(t)時,超調量p,峰值時間tp和調節(jié)時間ts的測量。2、從系統(tǒng)階躍響應C(t)波形分析
4、系統(tǒng)穩(wěn)定性六、實驗步驟1. 典型二階系統(tǒng)瞬態(tài)性能指標的測試 (1) 按模擬電路圖1-2接線,將階躍信號接至輸入端,取R = 10K。 (2) 用示波器觀察系統(tǒng)響應曲線C(t),測量并記錄超調MP、峰值時間tp和調節(jié)時間tS。 (3) 分別按R = 50K;160K;200K;改變系統(tǒng)開環(huán)增益,觀察響應曲線C(t),測量并記錄性能指標MP、tp和tS,及系統(tǒng)的穩(wěn)定性。并將測量值和計算值(實驗前必須按公式計算出)進行比較。將實驗結果填入表1-1中。 2典型三階系統(tǒng)的性能 (1) 按圖1-4接線,將1中的方波信號接至輸入端,取R = 30K。 (2) 觀察系統(tǒng)的響應曲線,并記錄波形。 (3) 減小開
5、環(huán)增益,觀察響應曲線,并將實驗結果填入表1-2中。七、 實驗報告要求參數(shù)項目RKKl/snl/sC(tp)C()Mptpts階躍響應曲線計算值測量值計算值測量值計算值測量值0<<1欠阻尼1050=1臨界阻尼160>1過阻尼200表1-1 R(K)K輸出波形穩(wěn)定性100(臨界穩(wěn)定時的R值)R20表1-2八、 實驗注意事項1、 作實驗前要預習。2、 實驗內容較多,作實驗時注意抓緊時間。九、 思考題 1、 在實驗線路中如何確保系統(tǒng)實現(xiàn)負反饋?如果反饋回路中有偶數(shù)個運算放大器,則構成什么反饋?2、 有那些措施能增加系統(tǒng)的穩(wěn)定度?它們對系統(tǒng)的性能有什么影響?實驗二 線性系統(tǒng)的頻率響應分
6、析一、 實驗目的和任務 1掌握波特圖的繪制方法及由波特圖來確定系統(tǒng)開環(huán)傳函。 2掌握實驗方法測量系統(tǒng)的波特圖。二、 實驗內容 1、繪制波特圖及由波特圖來確定系統(tǒng)開環(huán)傳函。 2、實驗方法測量系統(tǒng)的波特圖三、 實驗儀器、設備及材料 PC機一臺,TD-ACC+系列教學實驗系統(tǒng)一套四、 實驗原理 1頻率特性 當輸入正弦信號時,線性系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)響應具有隨頻率 ( 由0變至 ) 而變化的特性。頻率響應法的基本思想是:盡管控制系統(tǒng)的輸入信號不是正弦函數(shù),而是其它形式的周期函數(shù)或非周期函數(shù),但是,實際上的周期信號,都能滿足狄利克萊條件,可以用富氏級數(shù)展開為各種諧波分量;而非周期信號也可以使用富氏積分表示為連續(xù)的
7、頻譜函數(shù)。因此,根據(jù)控制系統(tǒng)對正弦輸入信號的響應,可推算出系統(tǒng)在任意周期信號或非周期信號作用下的運動情況。 2線性系統(tǒng)的頻率特性 系統(tǒng)的正弦穩(wěn)態(tài)響應具有和正弦輸入信號的幅值比)(j和相位差)(j隨角頻率 (由0變到) 變化的特性。而幅值比)(j和相位差)(j恰好是函數(shù))(j的模和幅角。所以只要把系統(tǒng)的傳遞函數(shù))(s,令js=,即可得到)(j。我們把)(j稱為系統(tǒng)的頻率特性或頻率傳遞函數(shù)。當由0到變化時, )(j隨頻率的變化特性成為幅頻特性,)(j隨頻率的變化特性稱為相頻特性。幅頻特性和相頻特性結合在一起時稱為頻率特性。 3頻率特性的表達式 (1) 對數(shù)頻率特性:又稱波特圖,它包括對數(shù)幅頻和對數(shù)
8、相頻兩條曲線,是頻率響應法中廣泛使用的一組曲線。這兩組曲線連同它們的坐標組成了對數(shù)坐標圖。 對數(shù)頻率特性圖的優(yōu)點: 它把各串聯(lián)環(huán)節(jié)幅值的乘除化為加減運算,簡化了開環(huán)頻率特性的計算與作圖。 利用漸近直線來繪制近似的對數(shù)幅頻特性曲線,而且對數(shù)相頻特性曲線具有奇對稱于轉折頻率點的性質,這些可使作圖大為簡化。 通過對數(shù)的表達式,可以在一張圖上既能繪制出頻率特性的中、高頻率特性,又能清晰地畫出其低頻特性。 (2) 極坐標圖 (或稱為奈奎斯特圖) (3) 對數(shù)幅相圖 (或稱為尼柯爾斯圖) 本次實驗中,采用對數(shù)頻率特性圖來進行頻域響應的分析研究。實驗中提供了兩種實驗測試方法:直接測量和間接測量。 直接頻率特
9、性的測量 用來直接測量對象的輸出頻率特性,適用于時域響應曲線收斂的對象(如:慣性環(huán)節(jié))。該方法在時域曲線窗口將信號源和被測系統(tǒng)的響應曲線顯示出來,直接測量對象輸出與信號源的相位差及幅值衰減情況,就可得到對象的頻率特性。 間接頻率特性的測量 用來測量閉環(huán)系統(tǒng)的開環(huán)特性,因為有些線性系統(tǒng)的開環(huán)時域響應曲線發(fā)散,幅值不易測量,可將其構成閉環(huán)負反饋穩(wěn)定系統(tǒng)后,通過測量信號源、反饋信號、誤差信號的關系,從而推導出對象的開環(huán)頻率特性。 4舉例說明間接和直接頻率特性測量方法的使用。 (1) 間接頻率特性測量方法 對象為積分環(huán)節(jié):1/0.1S 由于積分環(huán)節(jié)的開環(huán)時域響應曲線不收斂,穩(wěn)態(tài)幅值無法測出,我們采用間
10、接測量方法,將其構成閉環(huán),根據(jù)閉環(huán)時的反饋及誤差的相互關系,得出積分環(huán)節(jié)的頻率特性。 將積分環(huán)節(jié)構成單位負反饋,模擬電路構成如圖2-1所示。 圖2-1 理論依據(jù) 圖3.1-1所示的開環(huán)頻率特性為:采用對數(shù)幅頻特性和相頻特性表示,則上式表示為: 其中G(jw)為積分環(huán)節(jié),所以只要將反饋信號、誤差信號的幅值及相位按上式計算出來即可得積分環(huán)節(jié)的波特圖。 測量方式:實驗中采用間接方式,只須用兩路表筆CH1和CH2來測量圖2-1中的反饋測量點和誤差測量點,通過移動游標,確定兩路信號和輸入信號之間的相位和幅值關系,即可間接得出積分環(huán)節(jié)的波特圖。 (2) 直接頻率特性測量方法 只要環(huán)節(jié)的時域響應曲線收斂就不
11、用構成閉環(huán)系統(tǒng)而采用直接測量法直接測量輸入、輸出信號的幅值和相位關系,就可得出環(huán)節(jié)的頻率特性。 實驗對象:選擇一階慣性其傳函為 結構框圖:如圖所示 圖2-2 模擬電路圖 圖2-3 測量方式:實驗中選擇直接測量方式,用CH1路表筆測輸出測量端,通過移動游標,測得輸出與信號源的幅值和相位關系,直接得出一階慣性環(huán)節(jié)的頻率特性。 五、 實驗內容及實驗步驟 一 、實驗內容 本次實驗利用教學實驗系統(tǒng)提供的頻率特性測試虛擬儀器進行測試,畫出對象波特圖。 1 實驗對象的結構框圖 圖2-4 2 模擬電路圖 圖2-5 開環(huán)傳函為:, 閉環(huán)傳函:, 得轉折頻率。 二、實驗步驟 此次實驗,采用直接測量方法測量對象的閉
12、環(huán)波特圖及間接測量方法測量對象的開環(huán)波特圖。將信號源單元的“ST”插針分別與“S”插針和“+5V”插針斷開,運放的鎖零控制端“ST”此時接至示波器單元的“SL”插針處,鎖零端受“SL”來控制。實驗過程中“SL”信號由虛擬儀器自動給出。 1實驗接線:按模擬電路圖2-5接線,檢查無誤后方可開啟設備電源。 2直接測量方法 (測對象的閉環(huán)波特圖) (1) 將示波器單元的“SIN”接至圖2-5中的信號輸入端,“CH1”路表筆插至圖2-5中的4運放的輸出端。 (2) 打開集成軟件中的頻率特性測量界面,彈出時域窗口,點擊 按鈕,在彈出的窗口中根據(jù)需要設置好幾組正弦波信號的角頻率和幅值,選擇測量方式為“直接”
13、測量,每組參數(shù)應選擇合適的波形比例系數(shù),具體如下圖所示: (3) 確認設置的各項參數(shù)后,點擊 按鈕,發(fā)送一組參數(shù),待測試完畢,顯示時域波形,此時需要用戶自行移動游標,將兩路游標同時放置在兩路信號的相鄰的波峰 (波谷) 處,或零點處,來確定兩路信號的相位移。兩路信號的幅值系統(tǒng)將自動讀出。重復操作(3),直到所有參數(shù)測量完畢。 (4) 待所有參數(shù)測量完畢后,點擊按鈕,彈出波特圖窗口,觀察所測得的波特圖,該圖由若干點構成,幅頻和相頻上同一角頻率下兩個點對應一組參數(shù)下的測量結果。 點擊極坐標圖按鈕,可以得到對象的閉環(huán)極坐標圖。(5) 根據(jù)所測圖形可適當修改正弦波信號的角頻率和幅值重新測量,達到滿意的效
14、果。 3 間接測量方法:(測對象的開環(huán)波特圖) 將示波器的“CH1”接至3運放的輸出端,“CH2”接至1運放的輸出端。按直接測量的參數(shù)將參數(shù)設置好,將測量方式改為間接測量。此時相位差是指反饋信號和誤差信號的相位差,應將兩根游標放在反饋和誤差信號上。測得對象的開環(huán)波特圖。 測得對象的開環(huán)極坐標圖。4 注意: (1) 測量過程中要去除運放本身的反相的作用,即保持兩路測量點的相位關系與運放無關,所以在測量過程中可能要適當加入反相器,濾除由運放所導致的相位問題。 (2) 測量過程中,可能會由于所測信號幅值衰減太大,信號很難讀出,須放大,若放大的比例系數(shù)不合適,會導致測量誤差較大。所以要適當?shù)卣{整誤差或
15、反饋比例系數(shù)。 六、 實驗報告要求1、 畫出采用直接測量法測得二階閉環(huán)系統(tǒng)的波特圖。2、 畫出采用直接測量法測得二階閉環(huán)系統(tǒng)的極坐標圖為。3、 畫出采用間接測量法測得二階開環(huán)系統(tǒng)的波特圖為。4、 畫出采用間接測量法測得二階開環(huán)系統(tǒng)的極坐標圖。實驗三 系統(tǒng)校正一、 實驗目的和任務 1、 學會分析校正裝置對系統(tǒng)穩(wěn)定性和暫態(tài)指標的影響。2、 學會設計串聯(lián)校正裝置二、 實驗內容觀察一個二階系統(tǒng)校正前后的階躍響應曲線,分析超調量Mp和調節(jié)時間ts的變化情況。三、 實驗儀器、設備及材料TDN-AC/ACS教學實驗系統(tǒng)、導線四、 實驗原理1、 原系統(tǒng)的原理方框圖:見圖3-1R(s)E(s)-C(s)+圖3-
16、1由閉環(huán)傳函對應的模擬電路圖:見圖3-2圖3-22、設計串聯(lián)校正裝置,使系統(tǒng)滿足性能指標:。3串聯(lián)校正環(huán)節(jié)的理論推導 由公式,設校正后的系統(tǒng)開環(huán)傳函為,由期望值得:。校正后系統(tǒng)的閉環(huán)傳函為: 取0.5,則T 0.05s,n20滿足n10,得校正后開環(huán)傳函為:因為原系統(tǒng)開環(huán)傳函為:,且采用串聯(lián)校正,所以串聯(lián)校正環(huán)節(jié)的傳函為:,加校正環(huán)節(jié)后的系統(tǒng)結構框圖:見圖3-3圖3-3 對應的模擬電路圖:見圖3-4 圖3-4 五、 主要技術重點、難點 分析校正裝置對系統(tǒng)穩(wěn)定性和暫態(tài)指標的影響。 六、 實驗步驟1、 測量未校正系統(tǒng)的性能指標。(1)按圖3-2線。(2)加入階躍電壓,觀察階躍響應曲線,并測出超調量
17、p和調節(jié)時間ts,將曲線及參數(shù)記錄下來。2、 測量校正系統(tǒng)的性能指標。(1)按圖3-4接線。(2)加入階躍電壓,觀察階躍響應曲線,并測出超調量p和調節(jié)時間ts,看是否達到期望值,若未達到,請仔細檢查接線(包括阻容值)。3、 將測出的超調量p和調節(jié)時間ts填入表3-1中,并繪制出相應的響應曲線。七、 實驗報告要求 Mp()ts(s)響應曲線校正前校正后表3-1八、 實驗注意事項 注意超調量Mp和調節(jié)時間ts的讀取九、 思考題 如何測量速度誤差?怎樣檢測靜態(tài)速度誤差系數(shù)是否滿足希望值?實驗四 直流電機閉環(huán)調速一、 實驗目的和任務1、學會綜合應用自動控制理論和其它學科的知識分析系統(tǒng)。 2、熟悉單片機
18、控制的電機閉環(huán)調速的基本原理。 3、掌握自動控制的PID算法。二、 實驗內容1、按圖接線,了解電機閉環(huán)調速控制的基本原理。 2、學習電機閉環(huán)調速控制的編程方法,掌握PID算法。 3、分析PID算法中參數(shù)對控制結果的影響,記錄控制效果最好的參數(shù)。三、 實驗儀器、設備及材料TDN-AC/ACS教學實驗系統(tǒng)、導線四、 實驗原理 直流電機閉環(huán)調速系統(tǒng)原理如圖4-1所示,實驗接線圖如圖4-2所示數(shù)字PID控制器驅動單元電路直流電機速度驅動單元電路數(shù)字給定值圖4-1 圖4-2上圖中,控制機算機的“DOUT0”表示 386EX 的 I/O 管腳 P1.4,輸出 PWM 脈沖經(jīng)驅動后控制直流電機,“IRQ7”表示 386EX 內部主片 8259 的 7 號中斷,用作測速中斷。實驗中,用系統(tǒng)的數(shù)字量輸出端口“DOUT0”來模擬產(chǎn)生 PMW 脈寬調制信號,構成系統(tǒng)的控制量,經(jīng)驅動電路驅動后控制電機運轉?;魻枩y速元件輸出的脈沖信號記錄電機轉速構成反饋量。在參數(shù)給定情況下,經(jīng) PID 運算,電機可在控制量作用下,按給定轉速閉環(huán)運轉。系統(tǒng)定時器定時 1ms,作為系統(tǒng)采樣基準時鐘;測速中斷用于測量電機轉速。直流電機閉環(huán)調速控制系統(tǒng)實驗的參考程序流程圖及參考程序見附錄。五、 主要
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 課題申報書:新時代高校勞動育人空間建構的協(xié)同路徑研究
- 課題申報書:新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設研究
- 分布式高效煤粉燃燒技術裝備企業(yè)ESG實踐與創(chuàng)新戰(zhàn)略研究報告
- 3D打印運動防護產(chǎn)品-全面剖析
- 肘關節(jié)強直并發(fā)癥預防-全面剖析
- 進化心理學視角下的社會行為-全面剖析
- 建筑節(jié)能控制系統(tǒng)-全面剖析
- 健康險市場的風險評估-全面剖析
- 2024年玉環(huán)市經(jīng)濟和信息化局選聘工作人員考試真題
- 2024年金華市金盾人力資源開發(fā)有限公司招聘考試真題
- 小學三年級音樂《馬蘭謠》課件
- “當代文化參與”學習任務群相關單元的設計思路與教學建議課件(共51張PPT)
- 提高臥床患者踝泵運動的執(zhí)行率品管圈匯報書模板課件
- 同理心的應用教學教材課件
- DB4102-T 025-2021海綿城市建設施工與質量驗收規(guī)范-(高清現(xiàn)行)
- 城市軌道交通安全管理隱患清單
- 錫膏使用記錄表
- 兒童保健學課件:緒論
- 中小學校園安全穩(wěn)定工作崗位責任清單
- 校園安全存在問題及對策
- NY∕T 309-1996 全國耕地類型區(qū)、耕地地力等級劃分
評論
0/150
提交評論