公開課《5以內(nèi)的加法》教案和教學(xué)反思

1、.公開課?5以內(nèi)的加法?教案和教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容： 一年級上冊第44頁例題和“試一試以及第45頁 “想想做做第1-6題。 教學(xué)目的： 1使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)詳細(xì)情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義；認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)詳細(xì)情境填寫加法算式。 2使學(xué)生通過主動探究和互相交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法，并可以正確地計算。 3開展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)才能；初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點： 理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法。 教學(xué)過程： 課前：同學(xué)們，今天咱們班來了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，班長：起立轉(zhuǎn)身，客人老師，您好。

2、 一、 復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。 師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了5以內(nèi)數(shù)的分與合，老師這里有幾道題，你能很快的說出答案嗎？出示題目，指名4題，齊答2題。 師：說的真不錯，今天，我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法板書：5以內(nèi)的加法 三、認(rèn)識加法，理解含義 1、出例如1圖， 談話：小朋友們，我們在學(xué)校里，不僅要愛學(xué)習(xí)，還要愛勞動。瞧，學(xué)?！白o(hù)綠小隊的小朋友們正在勞動呢！多媒體出示 師：誰能把圖上的意思說出來？原來有幾個小朋友在澆花？又來幾個小朋友？ 板書： 3 2 師：說的真好，還有誰能像他這樣再說一次，原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，你想到了什么？或你能提出什么問題？師：合起來一

3、共有幾個小朋友？ 2、尋求解決問題的方法 提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，合起來一共有幾個小朋友？ 師小結(jié)：求合起來一共有幾個小朋友，就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。 3、認(rèn)識加號并理解其含義 在用加法計算時，我們要用一個符號：“+。板書： 3 + 2 跟老師讀：加號。板書：加號你能說一說加號表示什么意思嗎？ 小結(jié)：加號表示“合起來，它代表一種計算方法加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計算。 4、計算得數(shù)： 3個小朋友和2個小朋友合起來，一共有幾個小朋友呢？5個，你是怎么想的呢？同桌互相說一說。 誰來說說

4、你的想法？ 師：誰來說說你的想法？ A我們一起來數(shù)一數(shù)指圖數(shù) 1、2、3、4、5、 B還能怎樣數(shù)？3、4、53后面添上2個，是5。 C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎？3和2合成5 板書： 3 + 2 = 5 你會讀嗎？生讀 讀作： 3加2等于5。齊讀一遍 3+2=5 是一個加法算式，誰能說一說，這里的“3表示什么？3表示3個小朋友在澆花，“2表示什么？2表示又來2個小朋友，“3+2呢？3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來，“5表示什么？5表示一共有5個小朋友 “3+2=5表示什么？表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友 師小結(jié)：是的，要把兩部分合起來，求一共是多少，可以

5、用加法來計算。 三、學(xué)會計算，掌握方法 多媒體依次出示試一試兩幅圖。 學(xué)?！白o(hù)綠小隊的孩子們不僅愛學(xué)習(xí)，愛勞動。他們還經(jīng)常參加課間活動呢。 師：誰能上來指著說一說圖中你看到了什么，誰會連起來說？ 1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲 還有誰要說的，你還能提出什么問題?一共有幾個小朋友？ 誰能將事情和問題連起來說一說？ 1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有幾個小朋友？ 師：用什么方法計算呢？加法 板書： 1 + 2 ，“1表示什么？ “2呢？“1+2表示什么？ 你知道得數(shù)是多少嗎？3 板書： 1 + 2 = 3。 你是怎么算出來的？直接在圖上數(shù)，一共有3個小朋友;1添上2，也就是從1往后

6、接著數(shù)兩個數(shù)，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3 師：計算1+2等于幾，小朋友們想出了這么多好方法！ 四、實際應(yīng)用 1“想想做做第1題 師：看到一2班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢，你們愿意嗎？ 師：看，誰來了？動態(tài)圖誰能詳細(xì)的說一說，你看到了什么？原來有三只小雞，又來了一只母雞可以提出什么問題？合起來有幾只雞怎樣列算式？3+1還可以怎么列式？1+3 說說怎樣算出來的?可以用多種方法說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思。 師：小青蛙一家也來了，誰能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。對算式的含義在小組中交流。原來有2只青蛙，又來了2只青蛙，合起來有幾只青蛙 2“想想做做第2

7、題 師：小青蛙想向小朋友們學(xué)習(xí)，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=，它是用畫圓的方法來計算的，先畫2個圓，再畫1個圓，合起來就是3個圓，那么接下來兩個算式。你們會像老師這樣先畫，再填得數(shù)嗎？學(xué)生獨立完成，集體校對。 3“想想做做第3題 師：剛剛我們是通過畫來算加法，不畫你會直接算得數(shù)嗎？下面我們開場比賽，完成書上第3題，比一比誰算得又對又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆，小耳朵聽好老師說開場，就開場。開場。集體回報，讓學(xué)生說說第一小題的想法。 4“想想做做第4題 師：小朋友們學(xué)得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？算式怎樣列？ 師：小朋友，仔細(xì)觀察這三道算式，

8、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5投信封小游戲。 孩子們真擅長觀察，姚老師要今天要帶著大家去學(xué)習(xí)做一名小小郵遞員。想學(xué)嗎？師：小朋友們看看信筒有什么特點？信筒上有數(shù)字看看誰能正確地將這些信封投入信箱。要求：用直線連一連，把信封投到對應(yīng)的郵筒里。 老師課前將信封隨機(jī)給幾位小朋友，讓課桌肚里有的上臺投信封。 小朋友們真棒！看來你們個個都是出色的郵遞員！ 6日字格里寫算式。 師：孩子們?nèi)缃駮姿?以內(nèi)的加法了嗎？會算還要會寫哦，我們已經(jīng)學(xué)會在日字格里寫數(shù)字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細(xì)看，師先示范寫，你們想寫嗎，完成第6題。投影展示并評價。 六、總結(jié)評價 師：看來大家都會算會寫了，誰來說說今天這節(jié)課我們一起學(xué)

9、習(xí)了什么，你有什么收獲？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒

10、學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 師：看來小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？你覺得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣，誰比較好，好在哪里，你自己的表現(xiàn)如何呢？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述