幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案-有趣的線條(一)(20211110002548)

1、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 -有趣的線條 一有趣的線條大班創(chuàng)造性語(yǔ)言活動(dòng)晨曦幼兒園子攸一、活動(dòng)背景： 幼兒時(shí)期是想象開(kāi)展的黃金時(shí)期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最 佳時(shí)期充分開(kāi)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人 才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題 "創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí) 環(huán)境 "，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物 毛線來(lái)作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒 的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這那么語(yǔ)言活動(dòng)"有趣的線條 " 。二、活動(dòng)實(shí)錄：活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)線條圖展開(kāi)想像，開(kāi)展幼兒的創(chuàng)造性想像能

2、力。2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，開(kāi)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。 繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、線條圖兩張如圖 ，各種顏色的毛線繩人手一份。2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程：一、看線條圖談話。1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。 師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看， 圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它 像什么呢？ "請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。 幼：像筆架、像心電圖、像英文字母 師：作出肯定真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。 2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。師：轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象橫著看線條像 什么？豎著

3、看線條像什么？倒過(guò)來(lái)看線條像什么？ "幼：橫看線條像山峰、波浪豎看線條像小路、蛇 師：真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō) "像什么樣的山峰、像什么樣 的波浪就更好了！幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪 豎看線條像彎曲的小路、 行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳師：說(shuō)得真好！ 評(píng)析： 我們用筆畫(huà)一條彎曲的線， 大人看了會(huì)說(shuō) "這是一條曲線 "，而 小孩子看了會(huì)說(shuō) " 這是一條蛇 "，這就是孩子的想象力在閃光。 教師通過(guò) 出示線條圖、 轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖， 與幼兒一起討論 " 象什么 "，一方面激發(fā)了幼

4、 兒對(duì)玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開(kāi) 展作鋪墊。 二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。 師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然 落地形成線條圖。引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子 的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的 線條圖，以促使想像的發(fā)散。師：讓幼兒展開(kāi)想像小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？幼：橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽 倒過(guò)來(lái) 看像老爺爺?shù)谋亲雍秃迂Q著看像一只肥肥的耳朵 三、分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊 想

5、象。師：我們每人拿一根絨線， 用不同的方法甩動(dòng)， 讓毛線繩落在桌子上， 然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述 "我覺(jué)得它像XX",鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句"我覺(jué)得它像XX"表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。 評(píng)析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會(huì)出現(xiàn)新的線條 圖。通過(guò)線條圖的可變性和新異性吸引幼兒， 促進(jìn)了幼兒無(wú)限的想象。 2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形