普通高中課程標準試驗教科書地理選修5人教版

1、第七講光合作用課時安排：2課時教學目標：1. 說出色素的種類和作用及光合作用原理的應用。2. 說出葉綠體的結構和功能。3. 說明光合作用以及對它的認識過程。4. 嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。5. 簡述化能合成作用本講重點：1綠葉中色素的種類和作用。2光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。3光合作用的光反響、暗反響過程及相互關系。4影響光合作用強度的環(huán)境因素。本講難點：1光反響和暗反響的過程。2探究影響光合作用強度的環(huán)境因素?？键c點撥：一、相關知識一根本概念色素、葉綠素、葉綠素 水乙醇、濾紙條、濾液細線、二知識網(wǎng)絡第一課時a、葉綠素b、類胡蘿卜素、葉黃素、胡蘿卜素；有機溶劑、無 層析液；葉綠體、類囊

2、體、基粒。葉綠素a藍綠色葉綠素葉綠素b黃綠色色素的種類和顏色類胡蘿卜素胡蘿卜素一一橙黃色葉黃素一一黃色光學顯微鏡下結構捕捉光能的 色素和結構葉綠體結構電子顯微鏡下結構功能綠葉中色素的提取和別離三疑難解析1質(zhì)體質(zhì)體是植物細胞特有的結構，質(zhì)體外圍由兩層膜包被。 由于質(zhì)體所含色素和功能的不同,可分為白色體、有色體和葉綠體三種類型：種類分布色素功能白色體不見光部位無儲存淀粉和油滴等有色體果實、花瓣葉黃素、胡蘿卜素使果實花瓣呈現(xiàn)顏色葉綠體葉肉細胞等葉綠素、類胡蘿卜素進行光全作用合成有機物1.葉的顏色及其變化葉的顏色是由葉綠體中所含色素：葉綠素a 藍綠色、葉綠素b 黃綠色、胡蘿卜素橙黃色、葉黃素黃色的含量

3、決定的。一般情況下，葉呈綠色的原因主要是葉綠素的 含量是類胡蘿卜素的四倍。到秋天，由于種種因素導致葉綠素的形成受到抑制，而在葉片中 已形成的葉綠素又被分解，葉片中的色素含量發(fā)生了變化，類胡蘿卜素的含量增多，因此到 了秋天葉片變黃。2.花的顏色及其變化 花的顏色主要是由液泡中的花青素決定的。其顏色變化主要是由于花青素在細胞液中的 不同PH值范圍內(nèi)，呈現(xiàn)出不同的顏色。細胞的酸堿性堿性中性酸性花青素呈現(xiàn)的顏色黃白色藍紫色紅色3.果實和其他局部的顏色及其變化果實的顏色主要是由有色體中所含色素決定的。其顏色變化主要是質(zhì)體間的相互轉(zhuǎn)化所 致。例：光夕卜界因素影響失去葉綠素白色體葉綠體有色體無光光例：番茄：

4、白色 綠色紅色質(zhì)體 葉綠體 有色體蒜苗：綠色黃色 白色葉綠體白色體2 綠色中色素的提取和別離提取葉綠素的原理以及步驟 原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑丙酮中，所以， 可以在葉片被磨碎以后用丙酮提取葉綠體中的色素。步驟：剪加藥品磨過濾。 剪：越細越好，盡量去除葉脈等局部 加藥品：二氧化硅、碳酸鈣和丙酮。前兩種是粉末狀藥品，各加少許，后者是有機溶 劑，研磨時加約 5ml。二氧化硅的作用是使研磨更加充分、迅速；碳酸鈣的作用是保護葉綠 素不分解；丙酮用來溶解提取葉綠體中的色素。 磨：研磨要領是不能一下一下的砸，而是要用力的壓 過濾：用紗布、漏斗和試管，最后提取液置于試管中待用。別離色素的原理和步

5、驟原理：別離要用的主要試劑是層析液。層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴 散得快；溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。根據(jù)這個原理就可以將葉綠體中不同的色素別離開來。步驟：制備濾紙條畫濾液細線層析別離葉綠體中的色素觀察實驗結果制備濾紙條：將預備在試驗桌上的濾紙條一端剪去兩個角使之呈梯形。畫濾液細線：細，勻，直，濃。最好之前用鉛筆輕輕地畫一道線，用提取液反復劃好幾 次，每次劃完盡量吹干，不要弄破紙條。層析別離葉綠體中的色素：將紙條畫有濾液細線的一端置于燒杯中的層析液中，注意千 萬不要將濾液細線浸沒在層析液中，否那么會使色素溶解而導致

6、試驗失敗。層析液是揮發(fā)性較 強的有機溶劑，并且具有一定的毒性，所以在操作中要盡量用培養(yǎng)皿蓋住燒杯口。觀察實驗結果：最后濾紙條上將別離出四條色素帶，顏色從上往下分別是橙黃色、黃色、 藍綠色和黃綠色，四種色素分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b。原因是三考點例析05年廣東卷葉綠體色素的紙層析結果顯示.葉綠素b位于層析濾紙的最下端，A .分子量最小B.分子量最大C.在層祈液中的溶解度最小D 在層析液中的溶解度最大答案C分析此題直接考查書本的內(nèi)容。層析液中溶解度高的色素在濾紙上擴散得快，溶解 度低的擴散得慢。易錯點易選錯 B,主要原因是對課本不熟悉。第二課時一、相關知識一根本概念同位素標記法；卡

7、爾文循環(huán)；光反響階段、暗反映階段、五碳化合物、三碳化合物；光 合作用強度；自養(yǎng)生物、異養(yǎng)生物；硝化細菌；化能合成作用；二知識網(wǎng)絡_1771年，英國科學家普利斯特利探索歷程779年，荷蘭科學家英格豪斯1864年，德國科學家薩克斯2939年，美國科學家魯賓和卡門光廣反應過程 *環(huán)境因素 對光合作 用的影響水的光解ATP的生成CO2的固定CO2的復原探究實驗CO2濃度光照強度光的成分三疑難解析影響光合作用的因素1 .光照強度：直接影響光反響的速度，光反響產(chǎn)物H和ATP的數(shù)量多少會影響暗 反響的速度，這是最主要的因素。2.溫度：影響光合作用過程，特別是暗反響酶的催化效率，從而影響光合速度。3. CO2

8、濃度：CO2是暗反響的原料，CO2濃度上下直接影響反響的速度。4 .礦質(zhì)元素：例如鎂是葉綠素的組成成分，氮是光合酶的組成成分，磷是ATP分子 的組成成分。5.水分：水分是光合作用原料之一，缺少時可使光合速率下降。6.日變化：光合速率在一天中有變化，一般與太陽輻射進程相符合，但也有例外，如炎熱夏天，中午前后光合速率下降氣孔關閉，CO2供給缺乏。為了提高單位土地面積上對光能的利用，在栽培作物時，要合理密植，以減少光能漏到 地面。CO 2是光合作用的原料，所以，在溫室栽培蔬菜時，可以適當增加空氣中的CO2濃度以提高產(chǎn)量。施用有機肥料可以提高光合作用速率，是由于土壤中的有機質(zhì)經(jīng)微生物分解后，會釋放CO

9、2,因而在小的空間中增加了 CO2濃度，有利于光合作用。三考點例析2004年高考江蘇卷光合作用的過程可分為光反響和暗反響兩個階段，以下說法正確的是 A葉綠體的類囊體膜上進行光反響和暗反響B(tài)葉綠體的類囊體膜上進行暗反響，不進行光反響C葉綠體基質(zhì)中可進行光反響和暗反響D葉綠體基質(zhì)中進行暗反響，不進行光反響【答案】D【解析】此題考查了光合作用的過程。暗反響在葉綠體基質(zhì)中進行。比舍速舉呼吸速串) 浄光呑遠率2003江蘇高考題光合作用受光照強度、CQ濃度、 溫度等影響，圖中 4條曲線a、b、c、d為不同光照 強度和不同CQ濃度下，馬鈴薯凈光合速率隨溫度變化的 曲線。a光照非常弱，CQ很少遠小于 0.03

10、%； b適當 遮蔭相當于全光照的 1/25CQ濃度為0.03%, c全光 照晴天不遮蔭，CQ濃度為0.03%; d全光照，CO濃度為1.22%。請據(jù)圖答復：1 隨著光照強度和 CO濃度的提高，植物光合作用以凈光合速率為指標最適溫度 的變化趨勢是。2當曲線b凈光合速率降為零時，真光合速率是否為零？為什么?3在大田作物管理中，采取以下哪些措施可以提高凈光合速率？A通風 B增施有機肥C延長生育期D施碳酸氫銨解析：由題中坐標圖可知，隨光照強度和CO濃度的提高，植物光合作用最適溫度的變化逐漸提高。因為b為適當遮蔭有光，CQ濃度為0. 03% 有原料，呼吸作用仍在進行, 所以，當曲線b凈光合速率為零時，代

11、表光合速率等于呼吸速率，真光合速率并不為零。在 生產(chǎn)實踐中，采取通風、施肥等措施均可提高作物凈光合速率。答案：1逐漸提高2不為零，因為在 b實驗條件下，呼吸速率不為零3 ABD四自我檢測1關于光合作用的以下表達中，正確的選項是A 暗反響在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行B 光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中，碳和氧都來自二氧化碳C 光反響和暗反響都能形成 ATPD 光反響是物質(zhì)代謝，暗反響是能量代謝2以下措施中不會提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是A .增大 Q2濃度B .增加CQ2濃度C 增強光照強度D.調(diào)節(jié)室溫3 在正常情況下進行光合作用的某植物，當改變某條件后，卻發(fā)現(xiàn)葉肉細胞中的五碳 化合物突然上升，那么改變的條件是A .停止光

12、照B .停止光照并降低 CQ2濃度C .升高CQ2濃度D .降低CQ2濃度4用含同位素14C的二氧化碳作標記來研究光合作用，對了解光合作用中哪項最有意義 A .光合作用中色素的作用B .光合作用中水的作用C 光合作用中形成葡萄糖的過程D 光合作用中釋放氧氣的過程5“葉綠體色素的提取與別離實驗中，以下哪項與該實驗的成敗無關A 選用新鮮綠色的葉子作材料B 研磨時要緩慢且均勻用力C .畫濾液細線要細要齊且干后重畫D 紙層析時層析液不能觸及濾液細線6用18Q標記的H2Q灌溉某株植物，短時間 18Q不可能出現(xiàn)在A 細胞原生質(zhì)的水中B .葉肉細胞生成的糖類中C 植物周圍的氧氣中D .植物周圍的水蒸氣中7.

13、 施用農(nóng)家肥能提高溫室作物光合作用效率的理由中，正確的選項是A. 促進植物對水的吸收B.提高了溫室內(nèi)C的濃度C.提高了光照強度D.礦質(zhì)元素含量高CQ的變化，請判斷8. 以下圖曲線表示農(nóng)田中I晝夜溫度變化；n光照強度；川植物吸收以下說法中不正確的選項是A. 在川曲線與時間軸交點 c和e時，光合作用 吸收的CQ和呼吸作用釋放的 CQ量相等。B. a點的形成是由夜間的低溫造成的C在從時間軸上的c點開始合成有機物，到e 點有機物的合成終止。D.增大曲線川與時間軸所圍成的正面積措施 包括提高光照強度，CQ濃度和充足的水分供給9 .光合作用光反響產(chǎn)生的物質(zhì)有A. C 6H2Q、NADPH ATP B. N

14、ADPH、CQ、ATPC. NADPH Q、ATP D. C 6H2Q、CQ、H2Q10.有甲、乙、丙、丁 4盆長勢均勻的植物 置于陽光下，甲品紅光照射；乙綠色光照射；丙 添加品紅色濾光片 A; 丁添加綠色濾光片B(如圖)，經(jīng)過一段時間，各盆中長勢最旺的和長勢 最差的依次是以下哪一組A甲、乙 B 乙、丙 C 甲、丁 D 丙、丁吸收T11 .在農(nóng)作物生產(chǎn)中，套作和輪作是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的重要措施，兩者A.都是為了提高光能利用率B都可以減少病蟲害的發(fā)生C.都可以充分利用土壤中的礦質(zhì)資源D都可以提高農(nóng)田中的能量傳遞率12.對某植株作如下處理：持續(xù)光照10 min;光照5s后再黑暗處理5s，如此連續(xù)交替

15、進行20 min。假設其他條件不變，那么在兩種情況下，植株所能制造的有機物總量及積累的 有機物總量A.均多于B 少于；多于13.以下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對 圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請據(jù)圖答復以下問題:(1) 甲圖曲線中 C點和正點(外界環(huán)境中 動狀態(tài)？(2) 根據(jù)甲圖推測該植物接受光照的時間是曲線中的 _段，其中光合作用強度最高 的是點，植株積累有機物最多的是占八、C .和均相等 D .無法確定CQ的吸收和釋放狀況的示意圖。甲C濃度變化為零)處，植株處于何種生理活(3)乙圖中FG段C0吸收量逐漸減少是 因為，以致光反響產(chǎn)生的 和_物數(shù)量減少，影響了 C02

16、固定。4乙圖曲線中間 E處光合作用強度暫時降低，可能是因為參考答案1 解析：光合作用的暗反響是在葉綠體的基質(zhì)中進行的，只有光反響有ATP的生成。在光反響和暗反響中，都伴隨著物質(zhì)代謝和能量代謝，光合作用產(chǎn)物葡萄糖中的碳和氧都來 自二氧化碳。答案：B2 解析：提高光合作用強度可提高蔬菜產(chǎn)量，增大CO2濃度，可增強光合作用的暗反應，增加光合作用中糖類等有機物的合成， 增強光照強度可促進光的吸收， 提高光反響強度， 進而促進整個光合作用，調(diào)節(jié)室溫可促進酶的活性，光合作用每一步都需要酶的催化，增大02濃度只促進呼吸作用，增加有機物的消耗。答案：A3 解析：在正常情況下進行光合作用的植物，其光反響和暗反響

17、維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，當突然改變某一條件時，就會產(chǎn)生相應的變化， 根據(jù)五碳化合物突然上升這一現(xiàn)象，我們可以判斷出是 C02固定過程減慢，是缺乏 C02的結果。答案：D4 解析：利用同位素標記的二氧化碳來研究光合作用，我們可以了解光合作用過程中二氧化碳的去向，進而推知葡萄糖的形成過程。答案：C5 解析：考察綠葉中色素的提取和分立有關的試驗問題，答案：B6 解析：考察光合作用過程，答案：B7 解析：在溫室內(nèi)施用農(nóng)家肥，能提高光合作用的效率，其原因有二：一是提供了礦 質(zhì)元素，但其中礦質(zhì)元素不一定含量高，與化肥比擬其含量顯然要低得多；二是提供了二氧 化碳。農(nóng)家肥中含有家畜的排泄物以及未消化吸收的有

18、機物，這些有機物被土壤中的分解者分解后，一方面將其中的礦質(zhì)元素直接歸為無機界，另一方面將其轉(zhuǎn)化為 CC2和H20等后也歸為無機界，釋放的熱量還可以對溫室升溫。答案：B&解析：“午休現(xiàn)象原因是：水分在中午供給不上；氣孔關閉；C0供給缺乏；光合產(chǎn)物來不及分解運走，積累在葉肉細胞質(zhì)中，阻礙細胞內(nèi)二氧化碳的運輸，答案：C9 .考查光合作用的光反響過程的物質(zhì)變化，答案：C10 解析：等量的紅光和綠光混合锝品紅色光，答案：C11 解析：輪作除了可以充分利用土壤中的礦質(zhì)資源外，還可防止大面積病蟲害的 發(fā)生，答案：C12 解析：間歇光照累計時間與相同均為10min，但暗反響只進行了 10min，而暗反響持續(xù)進行了 20min，可以說將光反響提供的物質(zhì)充分加以利用，制造有機物總量比略多，但呼吸了 20 min答案：B13 .解析：本例主要考查影響光合作用因素：CO濃度、光強，以及光