幼兒園閱讀畫畫教案

1、幼兒園閱讀畫畫教案活動(dòng)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀：日、月、水、山、火、木、人、口，正確發(fā)出卷舌 音：山(Shan)水(Shui) 2.通過對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字 的起源。3.產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 .圖畫、象形文字、現(xiàn)代文字的卡片，具體為：日、月、水、火、 山、木、人、口。2 .幼兒用書人手一本。活動(dòng)過程：1 .了解漢字的變化和發(fā)展。將幼兒用書放在實(shí)物展求儀上放大，引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說: 圖上有什么？引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)識(shí)圖畫和象形文字，推理出認(rèn)識(shí)現(xiàn)代文字。鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫和象形文字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字。 知道它們是從古代描摹自然界的圖畫中逐步發(fā)展起來的，

2、使幼兒逐 步了解文字的發(fā)展變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的 敏感性。2 .嘗試認(rèn)讀漢字。先逐一出示現(xiàn)代漢字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)幼兒一起 認(rèn)讀兩遍。在幼兒認(rèn)讀過程中，老師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音，特別 是卷舌音：“山和水”。引導(dǎo)幼兒理解字義，如：知道“日”指太 陽，“口”指嘴巴，為幼兒理解和正確運(yùn)用這些字，詞打下基礎(chǔ)。3 .引導(dǎo)幼兒閱讀重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒觀察漢字，找一找：這些漢字中哪些地方是相同的? 哪些地方不相同?幼兒知道“日、口”全包圍結(jié)構(gòu)，“口”字中間是 空的，“日”字中間有一橫;幫助幼兒區(qū)別和掌握以上四個(gè)字，知道 “目”和“木”字音相同，但字義完全不同。4 .開展組詞練

3、習(xí)，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如：用“月”組詞，“月亮、月餅、明亮的月光、彎彎的 月亮”等詞語;用“火”組詞，啟發(fā)幼兒說出“火紅、火焰、火箭、 火山、火辣辣、火花、火鍋”等詞語，對(duì)積極大膽參與組詞的小朋 友給予表揚(yáng)和肯定。5 .游戲：誰的星多。將幼兒分成兩組，通過教師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式， 組織幼兒開展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確的一方，就可在黑板上畫上 一個(gè)五角星，若回答不正確，就不能給這一方添上五角星。最后， 評(píng)出五角星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。6.幼兒操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教 師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助孩子掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成 良好

4、的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合，繪畫表現(xiàn)太陽的光芒。2、通過欣賞教師的范畫、遷移己有的點(diǎn)線經(jīng)驗(yàn)，豐富點(diǎn)、線的 多樣性。3、感受自由創(chuàng)作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒有畫圓的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)畫點(diǎn)和簡(jiǎn)單的線條;有水粉筆繪畫的經(jīng) 驗(yàn)。2、范畫：三幅彩色太陽的圖片。3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、 橘黃)，每組一個(gè)分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐?；顒?dòng)過程1、出示三幅太陽的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。(1)以小兔子找太陽的故事導(dǎo)入。教師：你們還記得小兔子找太陽的故事嗎?小兔子找到的 太陽是什么樣子的？(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。教師：今天，老師找到了三種不同的太

5、陽。請(qǐng)你看看，這些和 小兔子找的太陽一樣嗎？(2)教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：這三個(gè)太陽什么地方不一樣？教師：它們的光芒是什么樣子的?像什么呢？教師：還有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢？(3)教師小結(jié)：太陽的光芒各種各樣，可以用點(diǎn)畫，也可以用線 畫，真漂亮！2、教師交代作畫要求。(1)用語言激發(fā)幼兒作畫的興趣。教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽?(2)引導(dǎo)幼兒思考。教師：今天我們都要來設(shè)計(jì)一個(gè)太陽。畫太陽時(shí)先畫什么？再 畫什么？教師：你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來做太陽的光芒呢？教師：你想用什么樣的點(diǎn)點(diǎn)(線線)呢？教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候，可以通過

6、追問的方式，如“你想用 什么樣的點(diǎn)(線)”調(diào)動(dòng)幼兒己有的點(diǎn)、線經(jīng)驗(yàn)，為后期的創(chuàng)作打下 基礎(chǔ)。3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。(1)教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽的 光芒。(2)關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。4、幼兒自由欣賞同伴的作品。教師：你喜歡哪個(gè)太陽？這個(gè)小朋友找誰來做太陽光芒的呀？活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用拓印的方式表現(xiàn)綿羊橢圓的、茸的身體。2、探索用報(bào)紙團(tuán)拓印綿羊身體方法。3、體驗(yàn)小云朵變成綿羊的驚喜?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒觸摸過毛茸茸、柔軟的東西，如毛絨玩具等;認(rèn)識(shí)綿羊， 了解綿羊毛茸茸的特點(diǎn)。2、用紙團(tuán)拓印出的綿羊身體的范畫一幅，畫有草地的作業(yè)紙若 干。3、白色。赭石色的水粉顏料，幼兒自己

7、搓的報(bào)紙團(tuán)，棉簽。要點(diǎn)提示教師應(yīng)該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料，這樣在紙 上拓印時(shí)才會(huì)出現(xiàn)毛茸茸的印跡。教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒的情況， 提供每組一大張畫有草地的作業(yè)紙，讓幼兒合作創(chuàng)作，畫面的效果 會(huì)更好。活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)“云姑娘”飄來了的情境，引導(dǎo)幼兒感受紙團(tuán)拓印的畫 面效果。(1)故事導(dǎo)人，引起幼兒對(duì)云姑娘的興趣。教師：云姑娘她飄呀飄呀，看見了一片綠綠的草地上，草地真美 呀!云姑娘想到草地上玩一玩！(2)教師出示畫有草地的作業(yè)紙、紙團(tuán)、白顏料，引導(dǎo)幼兒了解 作畫材料。教師：這里有哪些材料?我們?cè)囍眠@些材料來變變?cè)乒媚锇伞?、師幼共同構(gòu)建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法。(1)教師：云姑娘有各種各樣的形態(tài)、變幻多姿。我們今天想要 變出胖嘟嘟、圓滾滾的云姑娘，那可以怎么做呢？(2)教師：怎么才能變出小小的、圓滾滾的云姑娘?又怎么變出大 大的、圓滾滾的云姑娘呢？3、幼兒嘗試在“云姑娘”的情境中用紙團(tuán)拓印綿羊的身體造型。(1)教師：小草們也很想和云姑娘玩。我們?cè)诓莸厣献兂鲈S多云 姑娘來吧！(2)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型。4、幼兒在“云姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫，體驗(yàn)云姑 娘變成綿羊的驚喜。(1)教師：“云姑娘”飄到草地上，看見草地上有許多小動(dòng)物在 玩耍，也想變成小動(dòng)物的樣子和它們玩