新版PEP三級上Unit3-Look-at-me教學(xué)設(shè)計

1、PEP三年級上冊 Unit3 Look at me第一課時 partA 教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3 Look at me 中的第 1 課時，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩個單元的根底上進行學(xué)習(xí)， 學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體部位的話題奠定了根底。 在日 常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會 用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。 通過 學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體部位， 開展他們的語言綜合運用能 力。本節(jié)課內(nèi)容包括 Part A 的 Let 's talk ，Let 'play ，Let&

2、#39;s learn和Let' s do四局部。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)問候語 Howare you? 及答復(fù) I ' mfine, thank you. 和生詞 ear,eye , nose,mouth，face , head , 以及在語境中的運用。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在 愉快的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。 設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬 松的氣氛中學(xué)習(xí) .二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛接觸英語， 對很多事物都充滿了好奇心，學(xué)習(xí) 英語的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。 但由于是剛學(xué)習(xí) 的一門課程， 各方面都不是很熟練，所以局部同學(xué)的發(fā)音不是很到 位。特別是本節(jié)課當中的

3、兩個單詞 eye, face 的元音因素的發(fā)音不容易到位，以及單詞mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生注意 口型要到位。本節(jié)課在上節(jié)課的根底上 ,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)人體器官的說法， 通過不 同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 .學(xué)生利用小組練習(xí)， 說自己喜歡的 部位，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。三、教學(xué)目標： 依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標： 知識目標：1、聽懂、會說問候語 How are you?及答復(fù) I ' m fine, thank you.； 建議去上學(xué)的表述句子 "Let's go to school." , 并在實

4、際情 景中運用和表述句子。2. 能聽、說、認讀 head 和五個有關(guān)五官的詞匯： face， ear， nose， mouth, eye;聽懂、理解句子 look at me. this is mynose/eye/ .; 快速反響：touch your head /eye/ 等指令。能力目標：1. 進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。2. 培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進身體各局部的協(xié)調(diào)能力，語 言表達能力。情感目標： 學(xué)生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別 人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生

5、聽懂會說單詞 eye ear face nose mouth head. 聽懂會說問候語 How are you? 及答復(fù) I 'm fine, thank you.教學(xué)難點：1. 學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子 中表達，要區(qū)分 head,和hand,的發(fā)音，多示范 mouth這個單詞中 “th 的發(fā)音。2. This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師 要適當提示，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、 唱唱、畫畫， 喜歡游戲的特點，通過let ' s do快速反響，使單調(diào)的知識溶進生動 的活動之中，讓學(xué)生

6、在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運 用。五、教學(xué)準備：教師準備PPT課件，part A Let's learn局部的圖片及小玩偶。六、教學(xué)流程：Step1Warm-up/Revision1. 熱身活動 listen and act，教師說：Openyour pencil-case. Close your books. Show me your eraser. Carry your bag.讓學(xué)生做出動作。設(shè)計意圖：可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 熱身活動，既活潑了課堂氣氛，又回憶了上一單元 Let 's do 的內(nèi)容。2. 上課一開始， 課件播放本單元主情景圖動畫，猜猜本課要

7、學(xué)習(xí)的內(nèi) 容。Where are the children? What are they doing?They are watching the clown show. What do the clowns say? 小丑們在跟老師和同學(xué)們互動， 說了什么？老師和同學(xué)們的答復(fù)中為 什么有 Thank you? 請學(xué)生們猜，留作懸念。Step2Presentation/ PracticePartA Let 's talk1. 教師表達自己今天愉快的心情： Goodmorning ，girl. What's your name? Nice to meet you.Tody I am

8、 happy. 做微笑表情 I am fine.What about you? How are you? 引導(dǎo)學(xué)生說 I 'm fine.2. 學(xué)生翻開24頁看圖，并答復(fù)： Where are they?Howis Sarah? What are they doi ng?教師播放 PartA Let 's talk 動畫課件，學(xué)生觀看后答復(fù)以下問題。 教師板書詢問別人近況的句型 :How are you? I 'm fine,thank you. 和邀請別人一起做某事的句型：Let' s.Ok.教師解釋語言點并帶讀 句型。3. 教師詢問某個學(xué)生的情況： I wa

9、nt to know if you are fine.You, please.How are you? 引導(dǎo)學(xué)生用 I'4. 學(xué)生跟讀課文動畫，然后進行角色扮演。分組競賽。PartA Let 's play1. 教師播放歌曲動畫，示范唱。2. 全班跟唱，同桌兩人相互擊掌配動作。3. 小組表演。PartA Let 's learn1. 播放歌曲動畫? Teddy bear ?, 可愛的泰迪熊在介紹自己的鼻子和 頭呢！ Touch your nose. 摸摸你的鼻子， Touch our head. 摸摸你的 頭，你想不想介紹自己的五官呢？教師引出詞匯： Head, fac

10、e, ear, eye, nose, mouth. 展示課件，學(xué)生跟讀單詞。全班分組齊讀，教師 及時糾錯，及時鼓勵表揚2. 教師指自己的五官說：nose/mouth/face/eyes/ears，學(xué)生跟著做，并指自己的五官介紹：This is my。3. 單詞穩(wěn)固。 Play a game “Which is missing? 從準備好的圖片中 讓學(xué)生說出哪個部位不見了，最快說出的學(xué)生給自己小組得一分。4. 返回本單元的主情景圖，教師提問： Which clown has big eyes? 學(xué)生答： The pink clown. 教師問： Which clown has a big nos

11、e? 學(xué) 生答： The blue clown.設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原那么， “句不離詞， 詞不離句！ 單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。PartA L et 's do教師發(fā)指令： open your mouth.close your eyes.show me yournose讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am Itouch yourdoing? 教讀“ touch , 輔助動作加以理解。自然引入 head/face/ear/nose/mouth/eye 。聽錄音，跟做相應(yīng)動作。設(shè)計意圖： let 's do 既

12、可以活潑課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點 教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的根底上，教師運用體態(tài) 語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反響。讓學(xué)生全身心參與到 活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機能的協(xié)調(diào)開展。Step2Homework1. 讀單詞 eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄寫 2 遍。2 .跟同學(xué)口頭練習(xí)Let's do 的內(nèi)容。3. 回家給爸爸媽媽表演? Teddy Bear ?。六 板書設(shè)計：Unit 3 look at mePart A let ' s learnEyeThis is my faceearnosemouthPEP

13、三年級上冊 Unit3 Look at me第二課時 partB 教學(xué)設(shè)計興華小學(xué) 孫婧一、教材分析：本節(jié)課在上節(jié)課的根底上 ,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)人體器官的說法， 通過不 同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 . Let's learn 局部主要是呈現(xiàn)身體 各部位的名稱： body, leg, arm, hand, finger, foot 。學(xué)生在第二課時的 根底上，進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱。 Let's do 局部是關(guān)于身體活 動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令做動作即可。但教師要用動作提示學(xué)生區(qū)分 hand和han ds, arm和arms, foot和feet, l

14、eg 和 legs 的區(qū)別。二、教學(xué)目標：1、聽懂會說 How are you? 的另一種答復(fù) Very well, thank you/thanks. 并 會在 情 境 中 運 用 ；建 議 一 起 做 某事 的 表 述 句 子"Let's .",并在實際情景中運用和表述句子2、能聽說、認讀body, head, leg, arm, ha nd, foot這些關(guān)于身體部 位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個局部。3、能聽懂 Let's do 局部的指示用語， 并按指令做出相應(yīng)的動作。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基 礎(chǔ)。三、教學(xué)

15、重難點：教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body, leg, arm, ha nd, fin ger,foot。教學(xué)難點：1、 Let's do局部是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準 確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。2、head和ha nd發(fā)音易混。四、教具準備：1、body, leg, arm, ha nd, fin ger, foot 的教學(xué)圖片和課件。2、一個小熊木偶。4、教師準備 "If you are happy"、"Head, shoulders , knees and toes"歌曲、動畫課件。五、教學(xué)過程：

16、口 1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revisio n)1教師播放"Head , shoulders , knees and toes歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞：head, eyes, ears , n ose,mouth。2教師簡單介紹一下shoulders, knees和toes,讓學(xué)生試唱此 歌曲。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)Part B Let'learn1教師出示小熊木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face ,ear, nose, mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)2讓學(xué)生在原有單詞的根底上，利用小熊木偶進一步學(xué)

17、習(xí)身 體各部位的名稱詞 body, leg, arm, ha nd, finger, foot head 和 ha nd 發(fā)音 易混，教師在此處應(yīng)適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。3讓學(xué)生聽Let's learn局部的錄音，一邊聽，一邊指著自己 身體的各部位。力求使學(xué)生聽、說、做、練相結(jié)合，注意輔導(dǎo)學(xué)生的 發(fā)音。Part B Let'do1讓學(xué)生站起來，聽 Let's do局部的錄音。一邊聽錄音一邊 模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。2教師通過動作示范，強調(diào)clap, touch, wave, shake, stamp的 動作。3教師帶著學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分

18、 ha nd and han ds.如 Clap your han ds.并用同種方法講解 fingers and fin ger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，屢次 帶讀即可。口 4趣味操練(Practice)教師播放歌曲"If you are happy"的錄音帶。師生邊聽錄音邊做 動作邊試唱歌曲。5游戲：Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子 唇說說句子或單詞的時 候不發(fā)出聲音，學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師"

19、讀"的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let's do 局部和 Let'slearn 局部的內(nèi)容。設(shè)計說明：在 Let's learn 局部的學(xué)習(xí)時， 讓學(xué)生在原有第一課時面部器官單 詞的根底上，進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞，符合學(xué)生原有認知規(guī) 律，起到以舊代新的作用。Let's do 局部是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生在了解所學(xué)單詞 body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時，通過 TPR (Total Physical Response) 活動練習(xí)并運用表示身體活動的多個指令句。Part B Let's ta

20、lk1教師播放動畫，學(xué)生答復(fù)： Where is Sarah? What are Sarah and Mike going to do?教師說明 How are you?的另一種答復(fù)：Very well, thanks. 師生練習(xí)對答。2教師解釋句型 Let's make a puppet. Great!3學(xué)生跟讀后，進行小組角色扮演練習(xí)。4句子接龍游戲 Part B Let'splay六、板書設(shè)計Unit3 Look at me黑板上為學(xué)生畫得畫，另一側(cè)是身體各部位名稱圖。PEP三年級上冊 Unit3 Look at me第三課時 教學(xué)設(shè)計興華小學(xué) 孫婧一、教材分析：本節(jié)課內(nèi)

21、容是人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3 Look at me 中的第 3 課時，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩個課時的根底上進行復(fù)習(xí)穩(wěn) 固。如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學(xué) 習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體部位，學(xué)會問 候語及答復(fù)，開展他們的語言綜合運用能力。二、教學(xué)內(nèi)容：Part A Letters and soundsPart B Start to read，Let 's checkPartC Story time三、教學(xué)目標：1、 能快速認讀并書寫五個字母的大小寫“Ee、Ff 、Gg、Hh、Ii 和理解并會說句型“ Isee。2、 能聽、說、

22、認、讀六個關(guān)于身體部位的單詞：head 、body 、 arm 、hand、leg 、foot.3、了解 Story time 的故事情節(jié)，理解詞匯 first, then, good idea 和 play with 的意思。4、復(fù)習(xí)本單元的主要知識。5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健身強體的好習(xí)慣。四、教學(xué)重點、難點：1、學(xué)生能將這六個關(guān)于身體部位的新單詞運用到簡單的句子中表達， 及 hand 和 head 發(fā)音易混淆。2、Story time 局部的故事情節(jié)。五、教學(xué)準備：PPT單詞卡片、木偶拼圖六、教學(xué)過程：Step1 Warm-up/Revision 1、師生問候：T: Good morning,b

23、oys and girls!S: Good morning,Miss* 。T: How are you, today? S: Fine,thank you! T: 2、 Sing the “ ABC song.Step2Presentation/ PracticePart A Letters and sounds1、 聽“ Listen, repeat and chant.局部的錄音,跟讀。2、小組討論這首歌謠的意思 , 不懂的向老師請教。3、 讀一讀 listen and circle圖片下的字母，先根據(jù)圖片猜想一下 可能要聽到的內(nèi)容。4、聽錄音 , 圈出聽到的字母。5、把你圈出的五個字母的大小寫寫在四線格里 , 看誰寫得最漂亮。教師請小組學(xué)生代表到黑板前寫，其他學(xué)生在英文本上寫，教師指導(dǎo)評比，小組加分Part B Start to read，Let's check1、出示字母卡片 Ee、Ff 、Gg、Hh、Ii ，要求學(xué)生跟讀。 1要求