兩步計(jì)算的應(yīng)用題（五）（參考教案二）

1、.兩步計(jì)算的應(yīng)用題五參考教案二教學(xué)目的1.通過(guò)對(duì)兩種解題方法的比較，學(xué)生對(duì)兩種方法的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)更加清楚，從而進(jìn)步學(xué)生分析和解決問(wèn)題的才能.2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和深化性.3.浸透多角度考慮問(wèn)題的辯證唯物主義思想.教學(xué)重點(diǎn)靈敏運(yùn)用兩種解題方法，選擇最正確解題方案.教學(xué)難點(diǎn)正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇最正確方案.教學(xué)過(guò)程一、做一做，說(shuō)一說(shuō).“一個(gè)縫紉組運(yùn)來(lái)98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?要求學(xué)生獨(dú)立考慮并動(dòng)筆做在課堂練習(xí)本上用兩種方法解答，老師課堂巡視，然后請(qǐng)兩名學(xué)生板演每人一種方法.學(xué)生甲 98-48=50米 學(xué)生乙 48+45=93米50-45=5米 98-93=5米

2、學(xué)生解答后，老師可請(qǐng)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)說(shuō)解題思路和每個(gè)算式所表示的意義.二、設(shè)疑激發(fā)興趣.老師談話：剛剛這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)展理解答，很好!但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答，那么這里就有一個(gè)方法的選擇問(wèn)題，就是選擇比較簡(jiǎn)便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請(qǐng)同學(xué)們研究?jī)傻李}，請(qǐng)你分別選擇一種簡(jiǎn)便方法進(jìn)展解答.1.光明小學(xué)藝術(shù)小組做了96個(gè)風(fēng)車，送給第一幼兒園16個(gè)，第二幼兒園38個(gè)，還剩多少個(gè)?2.媽媽給小紅買了一雙鞋25元，又買了一雙襪子5元，給售貨員50元，請(qǐng)你算一算應(yīng)該找回多少元錢?經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮審題后，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答，如下：96-16=80個(gè) 80-

3、38=42個(gè)答：還剩42元.第二道題選擇第二種方法解答，如下：25+5=30元 50-30=20元答：應(yīng)該找回20元.學(xué)生解答后，老師又請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的根據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握，進(jìn)步靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能.為了進(jìn)步學(xué)生識(shí)別才能，老師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做.3.王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢?4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時(shí)河里有多少只鴨子?老師要求同學(xué)全體動(dòng)筆，列式計(jì)算解答.老師課堂巡視，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了.最后請(qǐng)中、下等程度學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答過(guò)程.三、穩(wěn)固

4、開(kāi)展.1.食堂有38筐蘿卜.午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡(jiǎn)便請(qǐng)同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上，然后分別請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他同學(xué)可以補(bǔ)充.如：學(xué)生可能做出如下幾種解法.學(xué)生完成后，老師請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的根據(jù)和解題思路，對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì).2.鉛筆每支4角錢，小剛買了3支，給售貨員5元錢，應(yīng)找回多少元錢?請(qǐng)學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上.同學(xué)們可能做出以下幾種方法：學(xué)生完成后，進(jìn)展訂正，并請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)每種解法的解題思路.同時(shí)在比較中指出解法二為最簡(jiǎn)便解法.四、比較溝通聯(lián)絡(luò).通過(guò)上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方

5、法的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，即兩次求剩余;先減去第一個(gè)數(shù)，再減去第二個(gè)數(shù).第二種解答方法是減去兩個(gè)數(shù)的和，即先求和，再求剩余.兩種方法雖然有所不同，但本質(zhì)上是一回事，即從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，就等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和，其結(jié)果不變.這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì)，以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，進(jìn)步解題才能.五、試著做一做.1.一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢?2.鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢?3.看圖解答下題.想一想，怎樣解答比較簡(jiǎn)便.板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合

6、練習(xí)課，重在進(jìn)步學(xué)生的解題才能，因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意：通過(guò)詳細(xì)實(shí)例讓學(xué)生在親自考慮解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)絡(luò)進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，進(jìn)步解題才能，培養(yǎng)思維的靈敏性和深化性。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培

7、養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生