九年級上冊數(shù)學(xué)第四章視圖與投影練習(xí)(附答案)

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2、D.圓柱5.在一個晴朗的上午，皮皮拿著一塊正方形術(shù)板在陽光下做投影實驗，正方形木板在地面上形成的投影不可能是 A 6.如圖5，晚上小亮在路燈下漫步，在小亮由A處徑直走到B處這一過程中，他 在地上的影子 B A.逐漸變短 B.先變短后變長 C.先變長后變短 D.逐漸變長7.關(guān)于盲區(qū)的說法正確的有 C 1我們把視線看不到的地方稱為盲區(qū)2我們上山與下山時視野盲區(qū)是一樣的3我們坐車向前行駛，有時會發(fā)現(xiàn)一些高大的建筑物會被比它矮的建筑物擋住4人們常說站得高，看得遠(yuǎn)，說明在高處視野盲區(qū)要小，視野范圍大A、1 個 B、2個 C、3個 D、4個8.一個長方體的左視圖、俯視圖及相關(guān)數(shù)據(jù)如圖6所示，那么其主視圖的

3、面積為 B A.6 B.8 C.12 D.249.一根筆直的小木棒記為線段AB，它的正投影為線段CD，那么以下各式中一定成立的是 D A.AB=CD B. C. D.10.圖7-1表示一個正五棱柱形狀的高大建筑物，7-圖2是它的俯視 圖.小健站在地面觀察該建筑物，當(dāng)他在圖7-2中的陰影部分所表示的區(qū)域活動時，能同時看到建筑物的三個側(cè)面，圖中MPN的度數(shù)為 B A.30 B.36 C.45 D.72二、細(xì)心填一填!30分11.假如一個 立體圖形的主視圖為矩形，那么這個立體圖 形可能是 只需填上一個立體圖形.12.如圖8中物體的一個視圖a的名稱為_.13. 一個幾何體的三視圖如圖9所示其中標(biāo)注的a

4、,b,c為相應(yīng)的邊長，那么這個幾何體的體積是.14.我們把大型會場、體育看臺、電影院建為階梯形狀，是為了 .15.如圖10，為了測量學(xué)校旗桿的高度，小東用長為3.2的竹竿做測量工具。挪動竹竿、旗桿頂端的影子恰好落在地面的同一點，此時，竹竿與這一點相距8m，與旗桿相距22m，那么旗桿的高為_m.16.將一個三角板放在太陽光下，它所形成的投影是 ，也可能是 .17.身高一樣的小明和小麗站在燈光下的不同位置，小明的投影比小麗的投影長，我們可以斷定小明離燈光較_.18.展覽廳內(nèi)要用一樣的正方體木塊搭成一個三視圖如圖11的展臺，那么此展臺共需這樣的正方體_塊。19.如圖12，以下四個幾何體中，它們各自的

5、三視圖主視圖、左視圖、俯視圖有兩個一樣，而另一個不同的幾何體是 .20.陳老師要為他家的長方形餐廳如圖13選擇一張餐桌，并且想按如下要求擺放：餐桌一側(cè)靠墻，靠墻對面的桌邊留出寬度不小于80cm的通道，另兩邊各留出寬度不小于60cm的通道.那么在下面四張餐桌中，其大小規(guī)格符合要求的餐桌編號是把符合要求的編號都寫上.三、用心解一解!60分21.一位美術(shù)老師在課堂上進展立體模型素描教學(xué)時，把由圓錐與圓柱組成的幾何體如圖14所示，圓錐在圓柱上底面正中間放置擺在講桌上，請你在指定的方框內(nèi)分別畫出這個幾何體的三視圖從正面、左面、上面看得到的視圖.6分22.一個幾何體的三視圖如圖15所示，它的俯視圖為菱形.

6、請寫出該幾何體的形狀，并根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)求出它的側(cè)面積.6分23.1一木桿按如圖16-1所示的方式直立在地面上，請在圖中畫出它在陽光下的影子用線段 表示;2圖16-2是兩根標(biāo)桿及它們在燈光下的影子.請在圖中畫出光源的位置用點 表示，并在圖中畫出人在此光源下的影子.用線段 表示.6分24.以下各圖是某人站在室內(nèi)，由遠(yuǎn)及近逐漸靠近窗口觀察室外的一組照片。1按此人逐漸靠近窗口的順序，這5張照片的順序應(yīng)為_.2說出此人觀察室外的視角由大到小的順序. 6分25.以下是我國北方某地一物體在陽光下，分上、中、下午不同時刻產(chǎn)生的影子.1觀察到以上各圖片的人是站在物體的南側(cè)還是北側(cè)?2分別說出三張圖片對應(yīng)的時

7、 間是上午、中午，還是下午.3 為防止陽光照射，你在上、中、下午分別應(yīng)站在A、B、C哪個區(qū)域?6分26.興趣小組的同學(xué)要測量樹的高度.在陽光下，一名同學(xué)測得一根長為1米的竹竿的影長為0.4米，同時另一名同學(xué)測量樹的高度時，發(fā)現(xiàn)樹的影子不全落在地面上，有一部分落在教學(xué)樓的第一級臺階上，測得此影子長為0.2米，一級臺階高為0.3米，如圖19所示，假設(shè)此時落在地面上的影長為4.4米，求樹的高度。6分27.如圖20，花叢中有一路燈桿AB.在 燈光下，小明在D點處的影長DE=3米，沿BD方向行走到達(dá)G點，DG=5米，這時小明的影長GH=5米.假如小明的身高為1.7米，求路燈桿AB的高度準(zhǔn)確到0.1米.?

8、12分28.問題背景 在某次活動課中，甲、乙、丙三個學(xué)習(xí)小組于同一時刻在陽光下對校園中一些物體進展了測量.下面是他們通過測量得到的一些信息：甲組：如圖1，測得一根直立于平地，長為80cm的竹竿的影長為60cm.乙組：如圖2，測得學(xué)校旗桿的影長為900cm.丙組：如圖3，測得校園景燈燈罩視為球體，燈桿為圓柱體，其粗細(xì)忽略不計的高度為200cm，影長為156cm.任務(wù)要求1請根據(jù)甲、乙兩組得到的信息計算出學(xué)校旗桿的高度;2如圖3，設(shè)太陽光線 與 相切于點 .請根據(jù)甲、丙兩組得到的信息，求景燈燈罩的半徑友誼提示：如圖3，景燈的影長等于線段 的影長;需要時可采用等式 . 12分參考答案：一、1.D 2

9、.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.B二、11.答案不唯一如：長方體、圓柱等;12.主視圖;13.abc;14.減小盲區(qū);15.12;16.三角形，一條線段;17.遠(yuǎn);18.10;19.;20.22.解：該幾何體的形狀是直四棱柱答直棱柱 ，四棱柱，棱柱也可.由三視圖知，棱柱底面菱形的對角線長分別為4cm，3cm. 菱形的邊長為 cm，棱柱的側(cè)面積= 84=80cm2.23.解：1如圖1， 是木桿在陽光下的影子;2如圖2，點 是影子的光源;就是人在光源 下的影子.24.12視角由大到小的順序為25.1站在物體北側(cè).2圖1是中午，圖2是下午，圖3是上午.3上午、中午

10、、下午均選B區(qū)域.26.解：設(shè)樹高為h米，由題意得 ，h=11.8米，答：樹的高度是11.8米。27.解：根據(jù)題意得：AB BH，CDBH，F(xiàn) GBH，在RtABE和RtCDE中，ABBH，CDBH，CD/AB，可證得：ABECDE 同理：又CD=FG=1.7m，由、可得：即 ，解之得：BD=7.5m將BD=7.5代入得：AB=5.95m6m，答：路燈桿AB的高度約為6m與類似得： 即GN=208.在 中，根據(jù)勾股定理得：NH=260.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語

11、言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。設(shè) 的半徑為rcm，連結(jié)OM，我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個

12、漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背