七年級數(shù)學生活中的軸對稱測試題(有答案)

1、.七年級數(shù)學生活中的軸對稱測試題有答案以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的七年級數(shù)學生活中的軸對稱測試題有答案，希望本篇文章對您學習有所幫助。七年級數(shù)學生活中的軸對稱測試題有答案一、填空題：1.如圖1、圖2都是軸對稱圖形，圖1有_條對稱軸，圖2有_條對稱軸。圖1 圖2 圖3 圖42.ABC和ABC關(guān)于直線L對稱，假設(shè)ABC的周長為12cm，ABC的面積為6cm2,那么ABC的周長為_，ABC的面積為_。3.如圖3，在ABC中AB=AC，A=36，BD平分ABC，那么1=_, 圖中有_個等腰三角形。4.如圖4，ABC中AB=AC，AB的垂直平分線MN交AC于點D。1.假設(shè)A=38，那么DBC=_。2.假

2、設(shè)AC+BC=10cm，那么DBC的周長為_。5.如圖5，將標號A、B、C、D的正方形沿圖中虛線剪開后，得到標號為P、Q、M、N的四個圖形。按照哪個正方形剪開后得到哪個圖形，的對應關(guān)系，填空：A與_對應，B與 _對應，C與_對應，D與_對應。A B C DP Q M N圖56.如圖，從鏡子中看到一鐘表的時針和分針，此時的實際時刻是_。7.數(shù)的計算中有一些有趣的對稱形式， 如：12231=132仿照上面的形式填空，并判斷等式是否成立：1 12462=_ , 2 18891=_ 。二、選擇題：8.以下圖形中，不是軸對稱圖形的是 A.有兩個內(nèi)角相等的三角形 B. 有一個內(nèi)角是45直角三角形C. 有一

3、個內(nèi)角是30的直角三角形 D. 有兩個角分別是30和120的三角形9.以下圖形中，軸對稱圖形有 A.1個 B.2個 C. 3個 D.4個10.以下說法中正確的選項是 角平分線上任意一點到角的兩邊的線段長相等 角是軸對稱圖形 線段不是軸對稱圖形 線段垂直平分線上的點到這條線段兩個端點的間隔 相等A. B. C. D.11.以下圖形中，線段AB和AB AB=AB不 關(guān)于直線L對稱的是 A. B. C. D.12.小明從鏡子里看到鏡子對面電子鐘的像如下圖實際時間是 A.21：10 B. 10：21 C. 10：51 D. 12：01三、操作與比較13以下圖形是軸對稱圖形嗎?假如是軸對稱圖形，請畫出它

4、的對稱軸。A. B. C. D.14.下面兩個軸對稱圖形分別只畫出一半。請畫出它的另一半。直線L為對稱軸四、觀察與考慮15.，如圖ABC中，AB=AC,D點在BC上，且BD=AD，DC=AC.將圖中的等腰三角形全都寫出來.并求B的度數(shù).16.如圖，P點是AOB平分線上一點，PCOA，PDOB，垂足為C、D，一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但

5、仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。1PCD=PDC嗎? 為什么?2OP是CD的垂直平分線嗎? 為什么?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。五、探究與解釋我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就

6、能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技