福清良鎮(zhèn)中學(xué)課題申報(bào)表 (2)

1、編 號福清良鎮(zhèn)中學(xué)教育科學(xué)研究課題申 請 書型類型號063 課題名稱： 農(nóng)村初中學(xué)校思想品德課案例教學(xué)策略研究 課題類型： 學(xué)校課題 課題主持人： 葉祖平 所在單位： 福清良鎮(zhèn)中學(xué) 學(xué) 科： 思想品德 填表日期： 2012年3月 福清良鎮(zhèn)中學(xué)2011年10月制填 表 說 明1封面左上角“編號”欄，所有申報(bào)者均無須填寫，待課題評審結(jié)束后由我校填寫。2部分欄目填寫說明：課題類型 請選項(xiàng)填寫。課題主持人 系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請。所在單位 系指主持人所在的單位。所在學(xué)科：指本課題開展針對的學(xué)科。課題組主要成員 必須真正參加本課題研究工作，不

2、含課題負(fù)責(zé)人。預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果，至少填報(bào)3項(xiàng)，其中必須包含研究報(bào)告和研究論文。3填表字體統(tǒng)一規(guī)定宋體5號，各欄除特別規(guī)定外，均可以自行加行、加頁。4申請書原則上要求統(tǒng)一用A4紙雙面印制、左側(cè)中縫裝訂。申請書一式三份。一、基本信息課題名稱農(nóng)村初中思想品德課案例教學(xué)策略研究課題類型11.學(xué)校課題2.微型課題起訖時間2012.032014.03課題主持人姓 名葉祖平性 別男行政職務(wù)吳教 齡23年研究專長教學(xué)研究專業(yè)技術(shù)職務(wù)政治一級最后學(xué)歷大專最后學(xué)位辦公電話E-mail手 機(jī)研究經(jīng)歷主持過的課題名稱課題組織單位起訖時間課題聯(lián)系人姓 名嚴(yán)孟水專業(yè)技術(shù)職務(wù)政治一級行政職務(wù)研究專長教學(xué)

3、研究辦公電話手 機(jī)郵政編碼350304E-mail通訊地址福清良鎮(zhèn)中學(xué)課題組主要成員情況（不含主持人，限填12人）姓名教齡任教專業(yè)學(xué)位職稱研究專長工作部門簽字謝飛龍思想品德本科高級教學(xué)研究福清市良鎮(zhèn)中學(xué)嚴(yán)孟水12思想品德本科中一教學(xué)研究福清市良鎮(zhèn)中學(xué)蔡悅思想品德本科中二教學(xué)研究福清市良鎮(zhèn)中學(xué)二、課題研究設(shè)計(jì)與論證（一）選題的意義及價(jià)值（理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值）所謂思想政治課案例教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的認(rèn)知水平狀況，采用典型案例作為教學(xué)的載體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論的基本常識以及其他相關(guān)學(xué)科的知識對這些特殊的社會情境進(jìn)行研討，使學(xué)生在相互協(xié)作中形成對案例問題的見解或解決方案

4、，從而提高學(xué)生運(yùn)用理論知識分析問題、解決問題的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一種教學(xué)模式。作為一種教學(xué)模式，思想政治課案例教學(xué)區(qū)別于其他教學(xué)模式的最大特點(diǎn)就是教學(xué)載體的不同教學(xué)案例的使用（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評（對現(xiàn)有成果及代表性觀點(diǎn)的綜述和評價(jià)）（三）關(guān)鍵性概念的界定（四）研究目標(biāo)與內(nèi)容（五）研究過程與方法（包括階段任務(wù)和階段成果）（六）研究主要的創(chuàng)新之處（七）研究的可行性分析（課題組成員的研究能力、課題前期準(zhǔn)備工作、完成研究任務(wù)的保障條件等）（八）預(yù)期研究成果成果名稱成果形式完成時間負(fù)責(zé)人三、課題單位及管理部門審核意見課題單位意見（情況屬實(shí)與否，是否同意申報(bào)立項(xiàng)，并給

5、予課題研究必要經(jīng)費(fèi)及人員等支持以完成課題研究的預(yù)期工作）單位負(fù)責(zé)人簽字： 單位（蓋章）：年 月 日縣（市）、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校意見單位（蓋章）：年 月 日附件2福清良鎮(zhèn)中學(xué)教育科學(xué)研究課題申報(bào)匯總表匯總單位（簽章） 填報(bào)時間：2011年 月 日課題名稱主持人主持人所在單位課題類型聯(lián)系電話1234567891011121314151617181920填報(bào)人： 聯(lián)系電話：附件3：福清良鎮(zhèn)中學(xué)教育科學(xué)研究課題指南（2012-2014年） 為了全面貫徹黨和國家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）精神，探索解決課程實(shí)施中的問題，深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師與學(xué)生的發(fā)展

6、，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)當(dāng)前我國教育教學(xué)改革的新形勢、新任務(wù)和新要求，我校將組織新一輪教育科學(xué)課題研究?，F(xiàn)制訂本課題指南，供中小幼學(xué)校在選擇科研課題時參考。一、研究范圍根據(jù)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求和我省教育教學(xué)實(shí)際，圍繞省教育廳新時期教育教學(xué)改革的重點(diǎn)任務(wù)，研究中小幼各學(xué)段課程與教學(xué)問題。課題研究包括素質(zhì)教育實(shí)施，義務(wù)教育均衡發(fā)展，中考、中招改革改革，課程與教學(xué)改革，德育研究等五個方面。具體參見“福清市教育科學(xué)研究課題參考目錄”。二、課題管理方式1選題可以直接選取本課題指南提供的課題進(jìn)行研究，也可根據(jù)下列課題提供的方向，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇確定某一子課題。申報(bào)單位要著眼于課程改革的實(shí)際需求

7、，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做好課題的前期論證，明確研究方向，制定具體的研究方案。2.課題可以進(jìn)行聯(lián)合研究，也可以由單位或個人獨(dú)立研究。鼓勵探索以校為本的教育教學(xué)研究。3加強(qiáng)課題研究過程管理，進(jìn)行中期評估檢查、結(jié)題驗(yàn)收，并將對優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰推廣。對于未能按時完成研究或達(dá)不到研究目標(biāo)的課題，不予評估驗(yàn)收。 4研究成果的呈現(xiàn)方式可以是教學(xué)案例及評析、調(diào)研報(bào)告、研究論文、專著等，也可以是實(shí)物作品、操作性資料、方案等。5研究經(jīng)費(fèi)自籌，課題申請人所在單位應(yīng)對課題提供有效幫助和經(jīng)費(fèi)支持。三、選題基本原則課題申報(bào)單位和實(shí)驗(yàn)教師做好選題和實(shí)驗(yàn)研究中，應(yīng)該注意以下原則：1創(chuàng)新性：創(chuàng)新是教育教學(xué)科研發(fā)展的動力。課題要避

8、免低水平的重復(fù)研究和缺乏科學(xué)理論依據(jù)的研究。在研究的思路及手段等方面應(yīng)具有新穎性，要努力形成課題研究的特色，突出課題研究對教育教學(xué)學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的意義。2實(shí)驗(yàn)性：教育實(shí)驗(yàn)是教育教學(xué)科學(xué)的生命。教育科研不是簡單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它應(yīng)有研究過程，并強(qiáng)調(diào)研究過程的實(shí)驗(yàn)性。在課題研究中應(yīng)遵循教育科學(xué)研究的基本規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力把教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到一定的理論層面，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教師在教育教學(xué)科研的過程中不斷提高理論水平和實(shí)踐能力。3實(shí)用性：選題要緊密結(jié)合推進(jìn)課程教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，針對中小學(xué)幼兒園教育教學(xué)中的新情況，選擇教育發(fā)展和課程實(shí)施中面臨的實(shí)際問題。研究過程要以教育改革和

9、發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題為主攻方向，以理論研究為支撐、以應(yīng)用研究為重點(diǎn)，著重“小、精、實(shí)”，對基礎(chǔ)教育發(fā)展有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。4廣泛性：本課題研究具有廣泛性、開放性的特點(diǎn)。選題圍繞基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與發(fā)展問題，既可以是宏觀方面的內(nèi)容，也可以是中觀、微觀方面的內(nèi)容；既可以是教育自身問題，也可以是與教育改革與發(fā)展緊密相關(guān)的其他問題；既可以涉及辦學(xué)模式、管理模式問題，也可以是有關(guān)課程設(shè)計(jì)及實(shí)施問題；既可以是關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)問題，也可以是有關(guān)學(xué)生身心發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的問題等。5可行性：選題時應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合研究者自身的工作并考慮研究的力量，要注意研究內(nèi)容的可行性和成果推廣的可操作性。四、福清良鎮(zhèn)中學(xué)教育科學(xué)研

10、究課題參考目錄（一）素質(zhì)教育實(shí)施1101素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析1102學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的行動研究1103校園文化建設(shè)研究1104素質(zhì)教育背景下學(xué)校教學(xué)管理制度研究1105推進(jìn)素質(zhì)教育的學(xué)科新型教育教學(xué)模式研究1106素質(zhì)教育背景下的學(xué)生個性塑造、特長培養(yǎng)的策略研究1107 學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究1108音樂、美術(shù)、體育課程與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)1109綜合實(shí)踐活動、技術(shù)課程與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)1110陽光體育活動的實(shí)施效果研究1111學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究1112素質(zhì)教育背景下的考試評價(jià)研究1113學(xué)生作息時間與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究（二）義務(wù)教育均衡發(fā)展2101提升小片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的對策研究2102學(xué)校條件差異

11、與教學(xué)效率關(guān)系的研究2103薄弱學(xué)校建設(shè)典型案例研究2104教師輪崗交流與教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的研究2105農(nóng)村學(xué)校共享城市學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的機(jī)制研究2106提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量對策研究（三）中考、中招改革研究3101中考制度改革個案研究3102學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施研究3103 中考考試內(nèi)容與形式研究3104中考考試結(jié)果分析評價(jià)研究（四）課程與教學(xué)改革 4101學(xué)校多元化辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式的研究4102學(xué)校特色課程體系建設(shè)的研究4103教研部門推進(jìn)教育教學(xué)改革管理、研究、指導(dǎo)、評價(jià)的研究4104 學(xué)校教學(xué)、科研特色研究4105中小學(xué)課程教學(xué)銜接研究4106學(xué)科教學(xué)新模式研究4107提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量策略研究4108新課程教學(xué)方法應(yīng)用的研究4109教學(xué)過程規(guī)范化研究 4110教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究4111有效教學(xué)策略研究4112科學(xué)課程與學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展4113信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究4114傳感器在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的研究4115學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變策略研究4116學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究4117課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的類型、方式及其意義的研究4118學(xué)生探究能力培養(yǎng)研究4119學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的研究4120課堂教學(xué)評價(jià)的研究4121減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的制度與機(jī)制的研究4122課堂環(huán)境與學(xué)生學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究4123校本課程的開發(fā)與實(shí)施的研究4124學(xué)科課程資源開發(fā)與利用研究412