北師大版九年級(jí)物理教案-B

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)案例探究不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)一樣嗎熱機(jī)(共一課時(shí))教學(xué)要求1常識(shí)性了解什么是熱機(jī)效率和提高熱機(jī)效率的主要途徑。2常識(shí)性了解內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)，加強(qiáng)學(xué)生搞好環(huán)境保護(hù)、控制和消除污染的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)1什么叫熱機(jī)？2多數(shù)汽油機(jī)是由哪四個(gè)沖程的不斷循環(huán)來(lái)保證工作的？其中哪個(gè)沖程是燃?xì)鈱?duì)活塞做功？3你能說(shuō)出汽油機(jī)和柴油機(jī)在構(gòu)造上、工作過(guò)程上的主要異同點(diǎn)嗎？(二)進(jìn)行新課問(wèn)：什么叫機(jī)械效率？教師：使用機(jī)械要講究機(jī)械效率、熱機(jī)也有一個(gè)效率的問(wèn)題。什么是熱機(jī)效率？如何提高熱機(jī)的效率？是本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。(板書(shū))五、熱機(jī)的效率1熱機(jī)的效率什么叫熱機(jī)效率？提問(wèn)：熱機(jī)是利用燃

2、料的燃燒、把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、利用內(nèi)能來(lái)做功的機(jī)器。燃料燃燒釋放出的能量，能不能全部用來(lái)做有用功？答：燃料燃燒放出的能量、并不能全部用來(lái)做有用功。相當(dāng)一部分能量損失了?？磿?shū)，課文38頁(yè)圖3-13，解釋內(nèi)燃機(jī)的能流圖。答：在內(nèi)燃機(jī)中，用來(lái)做有用功的能量只占燃料燃燒形成的燃?xì)鈨?nèi)能的一小部分，內(nèi)能損失的途徑是：燃料燃燒不完全損失小部分能量。高溫廢氣和熱機(jī)部件散熱損失一部分內(nèi)能。還有一部分能量消耗在熱機(jī)工作時(shí)克服摩擦做功上。教師；在熱機(jī)里用來(lái)做有用功的那部分能量只占燃料完全燃燒放出能量的一部分。對(duì)比機(jī)械效率給出熱機(jī)效率(板書(shū))熱機(jī)效率：在熱機(jī)里用來(lái)做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比叫做熱

3、機(jī)效率。簡(jiǎn)介蒸汽機(jī)、汽油機(jī)、柴油機(jī)的效率。問(wèn)：你能看懂解釋課本39頁(yè)火電站的能流圖嗎？教師：由以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：火電站的三大組成部分。燃燒爐、熱機(jī)和發(fā)電機(jī)中能的轉(zhuǎn)化、能量損失途徑。大部分能量損失在哪里？火電站輸出電能占燃料化學(xué)能的百分之幾？減少能源損失、提高熱機(jī)效率的措施？教師組織引導(dǎo)學(xué)生在盡量使燃料充分燃燒，減少散熱、利用高溫廢氣和保證熱機(jī)良好的潤(rùn)滑等方面討論。2內(nèi)能的利用和環(huán)境。學(xué)生自學(xué)課本39頁(yè)本節(jié)課文。組織學(xué)生討論以下問(wèn)題。大氣污染的主要來(lái)源是什么？大氣污染的危害是什么？解決大氣污染的有效措施有哪些？結(jié)合本地市，我們學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中環(huán)境保護(hù)中存在哪些問(wèn)題。教師小結(jié)并(板書(shū))六、內(nèi)能

4、的利用和環(huán)境 (三)結(jié)合課本42頁(yè)學(xué)到了什么，總結(jié)本章知識(shí)要點(diǎn)。(四)作業(yè)筆答課本42頁(yè)學(xué)到了什么15各題。(劉崇灝)(人教版教材)火箭教案  (一)教學(xué)目的1常識(shí)性了解火箭的飛行原理。2常識(shí)性了解三級(jí)火箭的結(jié)構(gòu)及采用三級(jí)火箭發(fā)射的優(yōu)越性。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的熱情。(二)教具打氣筒，氣球，投影片(或掛圖)。(三)教學(xué)過(guò)程1引入新課我國(guó)是火箭的故鄉(xiāng)。“起火”實(shí)際就是火箭的祖先。早在一千多年前的北宋初期，士兵們就已經(jīng)發(fā)明了“起火”綁在箭上。(展示投影片或掛圖)點(diǎn)燃“起火”，箭就向敵方飛去。這就是最早的火箭板書(shū)課題2進(jìn)行新課(1)火箭升

5、空的原理火箭為什么能升上天呢？為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，我們先做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。演示：氣球的反沖運(yùn)動(dòng)。(要提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn))氣球充氣后，松開(kāi)氣口，氣球向著噴氣的反方向飛行。氣充得越足，飛得越遠(yuǎn)。說(shuō)明：氣球內(nèi)的氣體以很大速度向外噴出時(shí)，對(duì)氣球產(chǎn)生一個(gè)向噴氣的反方向的推力，使氣球飛出去。板書(shū)：一、火箭升空的原理火箭升空的原理與氣球反沖運(yùn)動(dòng)相同。在火箭燃燒室內(nèi)部裝著燃料和氧化劑。燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生高溫高壓燃?xì)?，燃?xì)馔ㄟ^(guò)噴管高速?lài)姵鰰r(shí)，對(duì)火箭產(chǎn)生巨大推力，從而把火箭發(fā)射出去。從能量的角度來(lái)看，火箭也是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，所以它也是熱機(jī)家族中的一員。同時(shí)由于它所用燃料的形態(tài)不同，我們又把火箭分為固體火箭和液體火

6、箭兩種，較常用的是液體火箭。(2)三級(jí)火箭早期的火箭主要用于戰(zhàn)爭(zhēng)，而今人們更注重它的和平利用。例如發(fā)射衛(wèi)星、運(yùn)送空間站等等。為了把衛(wèi)星、飛船等有效載荷送上太空，人們研制出了多級(jí)火箭，即二級(jí)或三級(jí)火箭。(展示投影片或掛圖，介紹結(jié)構(gòu))下面以三級(jí)火箭為例說(shuō)明它們是怎樣工作的。板書(shū)：二、三級(jí)火箭三級(jí)火箭的每一級(jí)都像一支獨(dú)立的火箭。發(fā)射時(shí)先點(diǎn)燃第一級(jí)火箭，幾分鐘后這級(jí)火箭的燃料燒盡自動(dòng)脫落，同時(shí)引燃第二級(jí)火箭，第二級(jí)火箭燃料燒盡后也脫落，第三級(jí)火箭開(kāi)始工作，直到把衛(wèi)星、飛船等送到預(yù)定軌道。三級(jí)火箭像接力賽一樣，都是在前一級(jí)的速度基礎(chǔ)上再加速。同時(shí)，由于每一級(jí)脫落后都能使剩余部分中有效載荷的質(zhì)量的比例增加

7、，火箭結(jié)構(gòu)部分的質(zhì)量在逐級(jí)減小，僅從這一點(diǎn)來(lái)看就比單級(jí)火箭優(yōu)越得多。建國(guó)以來(lái)，在我國(guó)幾代航天工作者的不懈努力下，我國(guó)的運(yùn)載技術(shù)已躍居世界先進(jìn)行列，具有國(guó)際水平的“長(zhǎng)征二號(hào)E”捆綁火箭，已在國(guó)際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射中贏得了很高聲譽(yù)。航天事業(yè)有著誘人的、廣闊的前景。航天事業(yè)的未來(lái)也將責(zé)無(wú)旁貸地落到你們身上。未來(lái)的航天器將會(huì)出自你們之手。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為祖國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才智。3小結(jié)(略)4布置作業(yè)；查閱有關(guān)資料，了解火箭的發(fā)展史。燃料的利用和環(huán)境保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能知道在燃燒過(guò)程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。知道什么是燃料的熱值和單位，會(huì)查燃料熱值表。了解提高鍋爐效率和燃

8、料利用率的措施，進(jìn)行節(jié)約燃料的教育。2.過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)燃料燃燒過(guò)程的分析，歸納出燃料燃燒過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。通過(guò)對(duì)影響爐子效率的分析，了解提高爐子效率的具體措施。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)影響爐子效率的分析，了解提高爐子效率的具體措施，提高節(jié)能意識(shí)；初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)自然環(huán)境造成的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò)燃料燃燒放出有害物質(zhì)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到事物都是一分為二的，培養(yǎng)初步的辯證觀點(diǎn)，養(yǎng)成辯證看問(wèn)題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熱值的定義及其單位。燃料的有效利用。教學(xué)難點(diǎn)：理解熱值的物理意義。教學(xué)過(guò)程一、引入新課人要生存，離不開(kāi)能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開(kāi)能量，而內(nèi)能又是人類(lèi)和各種動(dòng)力機(jī)械主

9、要利用的能量形式之一。本節(jié)我們的任務(wù)就是來(lái)認(rèn)識(shí)一下人們是如何利用內(nèi)能的。說(shuō)到內(nèi)能的利用，首先要考慮內(nèi)能的來(lái)源，而燃料的利用正是這一來(lái)源的主要途徑。下面我們先來(lái)討論燃料及與燃料有關(guān)的問(wèn)題。二、進(jìn)行新課、燃料的特點(diǎn)教師：我們都知道，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外還有哪些是燃料？學(xué)生：柴火是燃料。學(xué)生：酒精、蠟燭也是燃料。學(xué)生：煤氣、天然氣也是燃料。教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，誰(shuí)能歸納一下，它們都有哪些共同的特點(diǎn)？學(xué)生：它們都能夠燃燒。學(xué)生：它們?nèi)紵龝r(shí)都能放出熱量（內(nèi)能）。教師：那么燃料燃燒時(shí)獲得的內(nèi)能是由什么能轉(zhuǎn)化來(lái)的呢？學(xué)生：在燃料燃燒過(guò)程中，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能放出熱量。教師：燃料燃燒實(shí)際發(fā)生的

10、是一種化學(xué)變化，在燃燒過(guò)程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。總結(jié)：燃料的特點(diǎn)：能夠燃燒。燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程。、燃料的熱值教師：同學(xué)們歸納了燃料的共同特點(diǎn)是都能燃燒。那么不同燃料在燃燒時(shí)有什么不同呢？煮飯時(shí)用煤為什么比用柴草好呢？學(xué)生：煤比柴草放出的熱量多。教師：煤一定比柴草放出的熱量多嗎？怎樣比較才更合適？（類(lèi)比：鐵一定比棉花重嗎？）學(xué)生：應(yīng)取相同質(zhì)量的煤與柴草相比。教師：它們質(zhì)量相同，就一定是煤放出的熱量多嗎？學(xué)生：不知道教師：還應(yīng)補(bǔ)充一條：要讓它們都充分燃燒。在它們都燒完、燒盡的條件下，才有可比性。為了比較不同燃料的這一差異，我們引入一個(gè)新的概念：燃料的熱值定義：1千克的某種燃料完全燃燒

11、放出的熱量叫做這種燃料的熱值單位：焦/千克。物理意義：熱值直接反映了燃料的燃燒特性。熱值大，反映單位質(zhì)量的該種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量多（化學(xué)能轉(zhuǎn)化成的內(nèi)能多）。看課本中的表：幾種燃料的熱值（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表述其物理意義）教師：汽油的熱值為4.6×107焦/千克。其物理意義是什么？一筒汽油與半筒汽油相比，哪個(gè)熱值大？學(xué)生：（略）、燃料的有效利用影響燃料有效利用的因素教師：1千克干木柴完全燃燒能放出多少熱量？學(xué)生：1.2×107焦。教師：這些熱量若全部被水吸收，可把35千克左右的水由20燒開(kāi)。實(shí)際生活中1千克干木柴能把35公斤20的水燒開(kāi)嗎？學(xué)生：不可能。教師：那是為什么呢？學(xué)

12、生：因?yàn)槿剂喜豢赡茏龅酵耆紵?。學(xué)生；因?yàn)闊崃坑猩⑹?，水吸不到那么多熱量。教師：燃料燃燒時(shí)需氧氣助燃，供氧不足是燃料不能完全燃燒的主要原因。另外，煙氣也會(huì)帶走大量熱量，爐壁還會(huì)傳走一部分熱量。這樣就使得真正傳給水的熱量?jī)H占燃料放出熱量的一小部分。當(dāng)然不能燒開(kāi)那么多水。提高爐子效率的措施為了反映爐子對(duì)燃料的利用率，我們經(jīng)常用爐子的效率來(lái)描述。爐子有效利用的熱量與燃料完全燃燒放出的熱量之比，叫做爐子的效率。為了提高爐子的效率，人們做了種種努力，主要措施有：增加供氧量。如用風(fēng)箱、吹風(fēng)機(jī)就起了這一作用。大型工業(yè)鍋爐還采用把煤粒用鼓風(fēng)機(jī)吹起來(lái)燒，使效率大大提高。爐壁選用隔熱材料。這主要是為減少爐壁向外傳

13、熱。增大受熱面積。大型鍋爐采用供水管道直接分布在爐膛內(nèi)，使其充分受熱，減小了煙氣的熱損失。目前，我國(guó)爐具的平均效率還較低，若平均效率能提高1%。全國(guó)每年節(jié)省的燃料相當(dāng)于一個(gè)大型煤礦的年產(chǎn)量。可見(jiàn)。改造爐具，提高爐子的效率具有巨大的節(jié)能潛力。、內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。廢氣污染（CO、SO、酸雨），噪聲污染。、保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。改進(jìn)燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?。充分開(kāi)發(fā)、利用污染小或無(wú)污染的能源（如太陽(yáng)能等）。我國(guó)政府歷來(lái)重視環(huán)境問(wèn)題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要

14、我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。三、小結(jié)（略）四、布置作業(yè)§11-1 認(rèn)識(shí)電路（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 知道電路的組成。2、 記住并會(huì)畫(huà)一些電路元件的電路符號(hào)。3、 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，知道電源有正負(fù)極。4、 知道并能夠識(shí)別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。5、 會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。6、 能夠根據(jù)實(shí)際電路畫(huà)出它的電路圖，能根據(jù)文字?jǐn)⑹龅囊螽?huà)出它的電路圖。規(guī)范作圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖及作圖的能力。過(guò)程與方法1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)電路、了解電源和用電器中能量的轉(zhuǎn)

15、化。2、 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)電路、規(guī)范作圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖及作圖能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生知道電的應(yīng)用在生活中的重要地位；通過(guò)讓學(xué)生討論廢舊電池的收集和處理增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)：電路的組成及作用、電路的三種狀態(tài)、電路圖的畫(huà)法（三）教具：電池兩節(jié)，電燈、開(kāi)關(guān)、電鈴各一個(gè)，磁性黑板一塊，導(dǎo)線(xiàn)若干根，電路常用元件示教板塊。（四）教學(xué)過(guò)程一、電路的組成及各元件的作用。 1、電路的組成：由電源、用電器以及導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等元件組成的電流路徑叫電路。  2、電路元件的作用：   （1）電源：提供電壓的裝置。干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等都是電源。 &

16、#160; （2）用電器：指利用電流來(lái)工作的設(shè)備。如電鈴、電風(fēng)扇、電視機(jī)等。   （3）開(kāi)關(guān)：控制電路通、斷的器件。有拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、撥動(dòng)開(kāi)關(guān)、按鈕開(kāi)關(guān)等。   （4）導(dǎo)線(xiàn)：傳送電流。二、電路的三種狀態(tài)：  1、 通路：處處連通的電路。    此時(shí)電路是閉合的，電路中有電流通過(guò)。如圖所示：  2、斷路：斷開(kāi)的電路，也叫開(kāi)路。    此時(shí)電路不閉合，電路中無(wú)電流。如圖所示：      3、短路：不經(jīng)過(guò)用電器而直接用導(dǎo)線(xiàn)把電源的正負(fù)極連接在一起或

17、用導(dǎo)線(xiàn)把某一用電器的兩個(gè)接線(xiàn)柱連接在一起。電源短路時(shí)電路中電流很大，會(huì)損壞電源，并使導(dǎo)線(xiàn)絕緣皮燃燒。連接電路時(shí)必須避免短路。         電路中各元件的符號(hào)在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常需要畫(huà)出表示電路連接情況的圖。為了簡(jiǎn)便，通常不畫(huà)實(shí)物圖，而用國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)來(lái)代表電路中的各種元件。出示示教板或畫(huà)有各電路元件符號(hào)的投影片，并作說(shuō)明。三、電路圖用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接情況的圖叫電路圖。 示范：畫(huà)出圖1的電路圖（圖2）。讓同學(xué)畫(huà)出用電鈴做實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路圖。讓同學(xué)說(shuō)明電路中的電流方向。變換一下

18、圖1實(shí)驗(yàn)中元件的位置，再讓同學(xué)們練習(xí)畫(huà)出電路圖。注意糾正錯(cuò)誤的畫(huà)法。根據(jù)同學(xué)們畫(huà)電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出畫(huà)電路圖應(yīng)注意的問(wèn)題元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫(huà)在拐角處。整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線(xiàn)橫平豎直。完成課本本節(jié)作業(yè)§11-2 組裝電路（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1 會(huì)判斷判斷兩個(gè)燈泡是串聯(lián)還是并聯(lián)。2 會(huì)連接兩個(gè)燈光的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3 會(huì)畫(huà)串聯(lián)、并聯(lián)電路的電路圖。過(guò)程與方法1 掌握兩個(gè)燈泡串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準(zhǔn)確。2 嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3 通過(guò)按照具體要求練習(xí)連接電路，掌握解決問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1通過(guò)

19、小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的特點(diǎn)和連接，體會(huì)物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的興趣。2通過(guò)連接小燈泡串聯(lián)、并聯(lián)電路，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神。（二）教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)燈泡串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法（三）教具：4.5伏電池組，2.5伏小燈泡2個(gè)（帶燈座），單刀單擲開(kāi)關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線(xiàn)8根。（四）教學(xué)過(guò)程 電路的基本連接方法  1、串聯(lián)電路。   （1）定義：把用電器逐個(gè)順次地連接起來(lái)的電路叫串聯(lián)電路。  （2）電路圖：          &

20、#160; （3） 電路特點(diǎn)：整個(gè)電路沒(méi)有分叉，電路只有一條通路。  2、并聯(lián)電路。   （1）定義：把用電器并列地連接起來(lái)的電路叫并聯(lián)電路。    電路圖：    (3)電路特點(diǎn)：電流沒(méi)有分開(kāi)的部分叫干路，電流分開(kāi)的部分叫支路，每條支路各自與干路組成電流    的通路。  3、識(shí)別電路串聯(lián)、并聯(lián)的方法： 方法一：分析電路中元件的連接方法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)的是并聯(lián)。    方法二：看電流的流向。從電源正極

21、開(kāi)始，沿電路向前移動(dòng)，如果電路不分叉，電流依次通過(guò)所有的用電器，達(dá)到電源的負(fù)極，這些用電器是串聯(lián)。如果電流在電路中某點(diǎn)分出幾條支路，而在另一點(diǎn)會(huì)合，即電流有分有合，并排通過(guò)了各支路上的用電器，再回到電源負(fù)極，這些支路上用電器是并聯(lián)。    方法三：假設(shè)電路中某用電器不存在，判斷是否出現(xiàn)斷路，若出現(xiàn)了，則此用電器必然串聯(lián)在電路中。假若電路中某一用電器不存在時(shí)，并不影響其它元件中有電流通過(guò)，則此元件必然是并聯(lián)在電路中  4、由電路圖連接實(shí)物的方法   （1）串聯(lián)電路：按電路圖擺好元件位置，開(kāi)關(guān)S應(yīng)斷開(kāi)。從電源正極出發(fā)，逐個(gè)順次連接所有元件

22、，然后回到電源負(fù)極。   （2）并聯(lián)電路：按電路圖擺好元件位置，開(kāi)關(guān)S應(yīng)斷開(kāi)。首先任選一條支路與開(kāi)關(guān)、電源等元件按串聯(lián)方法連成回路，再把與該支路并聯(lián)的各支路依次并在該支路上。 5、設(shè)計(jì)電路的方法：設(shè)計(jì)電路就是按照要求確定電路中各元件的位置。其方法是：先將開(kāi)關(guān)和用電器 對(duì)應(yīng)地連接起來(lái)，要能分析出開(kāi)關(guān)是控制哪個(gè)用電器的。在電路中起到什么作用（是控制干路還是控制支路），若開(kāi)關(guān)在干路中，應(yīng)與電源串聯(lián)。開(kāi)關(guān)在支路中，應(yīng)與它所控制的用電器串聯(lián)。然后通過(guò)分析、判斷出用電器之間是串聯(lián)還是并聯(lián)。在分析的基礎(chǔ)上正確畫(huà)出電路圖。最后根據(jù)題中要求，按照所作出的電路圖，逐項(xiàng)檢查，看是否符合要求。課堂

23、訓(xùn)練：1、如圖所示的電路中，要使燈泡 L1和L2組成串聯(lián)電路，應(yīng)閉合開(kāi)關(guān) 斷開(kāi)開(kāi)關(guān) ；要使燈泡L1和L2接 成并聯(lián)電路，應(yīng)閉合開(kāi)關(guān) 斷開(kāi)開(kāi)關(guān) ；若同時(shí)閉合開(kāi)關(guān) 則電路處于短路狀態(tài)。2、實(shí)驗(yàn)題  （1）根據(jù)實(shí)物圖的連接情況，正確畫(huà)出電路圖。                  （2）如圖所示，有小燈泡L1、L2，開(kāi)關(guān)S1、S2及電源、導(dǎo)線(xiàn)若干，請(qǐng)按下列要求畫(huà)出電路圖，并根據(jù)電路圖連接成實(shí)物圖。  &#

24、160; 要求（1）當(dāng)S1斷開(kāi)時(shí)，即使S2閉合，燈L1、L2也不亮；        （2）當(dāng)S1閉合，S2斷開(kāi)時(shí)，燈L1亮，燈L2仍不亮；     （3）光當(dāng)S1、S2均閉合時(shí)，燈L1、L2都亮§11-3 電流（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、知道電荷定向移動(dòng)形成電流，電流的符號(hào)是I。知道正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向。2、知道電源外部的電流從電源的正極流向負(fù)極。3、知道電流的國(guó)際單位是安培，符號(hào)為A ，會(huì)進(jìn)行安培、毫安、微安之間的單位換算。4、了解一些覺(jué)的用電器的

25、電流值。5、知道電流表的作用、符號(hào)，能夠辨認(rèn)表盤(pán)量程和最小值的分度值。6、能夠獨(dú)立操作正確使用電流表測(cè)量電路電流。7、知道串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電流之和。過(guò)程與方法1、 體會(huì)利用類(lèi)比方法建立電流概念。2、 通過(guò)實(shí)物觀察認(rèn)識(shí)電流表，在實(shí)驗(yàn)是學(xué)會(huì)使用電流表。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（二）教學(xué)重點(diǎn)：電流的單位及換算、正確使用電流表測(cè)量電路電流（三）教具：3伏電池組，2.5伏小燈泡2個(gè)（帶燈座），單刀單擲開(kāi)關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線(xiàn)若干、演示電流表和學(xué)生電流表。（四）教學(xué)過(guò)程1、電流 (l)電流的概念：電荷的定向移動(dòng)形成電

26、流用水流和電流做類(lèi)比：水在水管中沿著一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水 流電荷在電路中沿著一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流（在這里還可以充分利用電教手段，通過(guò)自制的動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生建立電荷定向移動(dòng)的微觀圖景，從而建立電流的概念） (2)電流的方向電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较蚪榻B這個(gè)規(guī)定是在19世紀(jì)初，在物理學(xué)家剛剛開(kāi)始研究電流時(shí)，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動(dòng)時(shí)做出的，而在后來(lái)的研究中發(fā)現(xiàn)，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關(guān)問(wèn)題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷

27、的定向移動(dòng)，因此這個(gè)規(guī)定一直沿用至今按照這個(gè)規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極 （3）電流的符號(hào)、單位及換算電流的物理量符號(hào)I，電流國(guó)際單位安培，符號(hào)為A。常用單位有：毫安（mA）、微安（uA）。單位的換算：1A=103 mA 1 mA=103 uA2、電流測(cè)量測(cè)量電流有專(zhuān)門(mén)儀表電流表（出示幾種電流表：教學(xué)電流表、學(xué)生電流表、靈敏電流表）種類(lèi) 測(cè)量范圍和使用單位分：安培表、毫安表、微安表、靈敏電流表（1）電流表（1）測(cè)量電流大小的儀表。（2）常用的電流表是安培表(注意講解一下安培表在電路中的符號(hào))、觀察教學(xué)電流表（出示掛圖、并展示實(shí)物）、觀察學(xué)生電流表（重點(diǎn)）通過(guò)觀察

28、桌上的學(xué)生電流表，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題：（打出投影片3） 你怎樣知道它是一只電流表？ 它的零刻度線(xiàn)在哪里？ 它有幾個(gè)接線(xiàn)柱？怎樣使用接線(xiàn)柱？ 當(dāng)使用標(biāo)有“”“3”兩接線(xiàn)柱時(shí)，量程是多大？分度值是多大？ 當(dāng)使用標(biāo)有“”“0.6”兩接線(xiàn)柱時(shí)，量程是多大？分度值是多大？小結(jié)：（2）電流表的示數(shù) 使用前，先要觀察：確認(rèn)是電流表；零刻度線(xiàn)的位置；量程；分度值。 讀數(shù)時(shí)，應(yīng)由量程確認(rèn)分度值后，再?gòu)闹羔樜恢米x出結(jié)果。量程 分度值3A 0.1A0.6A 0.02A提問(wèn)：怎樣將電流表接入電路中呢？（采用邊講授邊演示的教學(xué)方法，并利用小黑板連接電路圖加以說(shuō)明）小結(jié)：3、電流表的使用規(guī)則：（1）電流表要串聯(lián)在電路中

29、；（出示掛圖）（2）必須使電流從電流表的“+”接線(xiàn)柱進(jìn)入，從“”接線(xiàn)柱流出；（3）被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程；（說(shuō)明后果）不能預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流大小時(shí)，要先用大量程進(jìn)行試觸。（4）絕不允許不經(jīng)過(guò)用電器，而把電流表直連接到電源的兩極上。 4、測(cè)量串、并聯(lián)電路的電流 結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等（I=I1=I2），并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電流之和。（I=I1+I2）五、鞏固練習(xí)：1畫(huà)出燈泡L1和L2并聯(lián)，開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，電流表測(cè)通過(guò)燈L2的電流強(qiáng)度的電路圖；六、布置作業(yè)：完成本節(jié)課作業(yè)及優(yōu)化練習(xí)第四節(jié) 電壓教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置；2知道電

30、壓的單位，能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算；3記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值；4知道電壓表的用途及符號(hào)，會(huì)正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的示數(shù)。二、能力目標(biāo)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息，使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。三、德育目標(biāo)1通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)建立電壓的初步概念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。教學(xué)難點(diǎn)電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法教具準(zhǔn)備干電池若干、燈座、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒教學(xué)過(guò)程一、引入新課師電與我們的生

31、活息息相關(guān)?！半妷骸边@個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)也不陌生。同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢？生手電筒里電池有電壓，電壓值是1.5 V。生電子表和電動(dòng)玩具車(chē)?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?。生高壓線(xiàn)上有電壓，人不能靠近。生到底什么是電壓？電壓是哪來(lái)的？師同學(xué)們說(shuō)得都很好。下面我們一起來(lái)探究什么是電壓。二、進(jìn)行新課探究什么是電壓？師請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫(huà)出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)連接串聯(lián)電路。電路檢查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察。生小燈泡發(fā)光。師取走干電池，補(bǔ)上一段導(dǎo)線(xiàn)，再閉合開(kāi)關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們觀察。生小燈泡不亮。師導(dǎo)線(xiàn)和燈絲都是金屬制成的，不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎？為什么燈不發(fā)光呢？生只有電子產(chǎn)生了定向移動(dòng)，才

32、能形成電流，小燈泡才會(huì)發(fā)光。取走電源，換上導(dǎo)線(xiàn)，導(dǎo)線(xiàn)中雖然有大量的自由電子，但不發(fā)生“定向”移動(dòng)，所以沒(méi)有電流，小燈泡不亮。生電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng)，電路中才會(huì)有電流。師也就是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng)。我們就把電源兩極間的這種作用稱(chēng)為“電壓”。板書(shū)電壓是使電路中形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。想想做做師改變電路中接入的電池的多少，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，燈泡的亮度相同嗎？生接入電路中的電池不同時(shí)，燈泡的亮度不同。生接入兩節(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮。師這樣的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？生用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同，

33、不同的電壓產(chǎn)生的效果不同。生電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就越亮。師同學(xué)們精彩的回答，說(shuō)明大家對(duì)電壓的概念已有所掌握。哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號(hào)及單位是什么？生電壓的符號(hào)是“U”。電壓的單位是“伏特”，簡(jiǎn)稱(chēng)為“伏”，單位符號(hào)是“V”。電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它們之間的換算關(guān)系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 V=10-6 V。師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，閱讀書(shū)中小數(shù)據(jù)，了解常見(jiàn)電壓值，記住干電池的電壓值、人體安全電壓值及家庭電路的電壓值。將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位。

34、同學(xué)們練習(xí)，教師巡視師同學(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過(guò)“生物電”，生物體內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生電壓?jiǎn)?？投影電鰩電鰻?zhēng)熗瑢W(xué)們?cè)谡n后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容。師通過(guò)大家的努力，我們對(duì)電池及電壓已有所了解。如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池，由于不小心將電池上標(biāo)稱(chēng)的電壓值磨掉了看不清楚，但必須知道其電壓值是多少，大家可以幫助我嗎？生找到和老師的電池相同的電池，看看上面標(biāo)的值是多少。生用電壓表測(cè)量電池的電壓。師大家的主意不錯(cuò)。電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來(lái)測(cè)量。但是，什么樣的表是電壓表呢？出示幾種電表，讓同學(xué)們分辨。師請(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊

35、表中選出電壓表，并說(shuō)出選擇的依據(jù)。生表盤(pán)上標(biāo)有字母“V”的就是電壓表。因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“A”的是電流表。電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“V”的就是電壓表。師肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類(lèi)，如演示用表、學(xué)生用表等。師同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？生電路中電流表符號(hào)是，電壓表符號(hào)應(yīng)該是。投影“電壓表”請(qǐng)同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表。生該電壓表的零刻度線(xiàn)在表盤(pán)的最左端。該電壓表有三個(gè)接線(xiàn)柱，兩個(gè)量程。一個(gè)公共的“-”接線(xiàn)柱和兩個(gè)“+”接線(xiàn)柱。使用“-”和“3”兩個(gè)接線(xiàn)柱時(shí)，量程是3 V，刻度

36、盤(pán)上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”兩個(gè)接線(xiàn)柱時(shí)，量程是15 V，刻度盤(pán)上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”。電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零。師同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表。該怎樣用它來(lái)測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材“使用說(shuō)明書(shū)”，回答書(shū)中提出的問(wèn)題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說(shuō)明書(shū)”，提醒同學(xué)們不需要讀懂說(shuō)明書(shū)中的所有內(nèi)容。問(wèn)題（1）：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？生用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián)。具體的接法是：標(biāo)有“+”號(hào)的接線(xiàn)柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“-”號(hào)的接線(xiàn)柱要靠近

37、電源的負(fù)極。教師通過(guò)引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線(xiàn)柱中有一個(gè)是公共的接線(xiàn)柱標(biāo)有“+”或“-”。如公共接線(xiàn)柱標(biāo)出的是“+”則剩下的兩個(gè)接線(xiàn)柱皆為“-”接線(xiàn)柱；如果公共接線(xiàn)柱標(biāo)出的是“-”，則剩下的兩個(gè)接線(xiàn)柱皆為“+”接線(xiàn)柱。問(wèn)題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？生電壓表的量程必須大于被測(cè)電路兩端的電壓。生如果能判定被測(cè)電壓不超過(guò)15 V，可以先用“015 V”的量程測(cè)；如果測(cè)出的電壓不超過(guò)3 V，可以改接“03 V”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。師同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表。現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開(kāi)始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓。另兩位同學(xué)一起在原來(lái)畫(huà)出的電路圖上加入電壓

38、表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、-”接線(xiàn)端。投影接入電壓表后的電路。全體同學(xué)認(rèn)真檢查。電路無(wú)誤后合上開(kāi)關(guān)，觀察電壓表的示數(shù)。師電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？生電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高。生讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿(mǎn)刻度表示的電壓值。第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上，然后讀出來(lái)。師如果指針沒(méi)有指在刻度線(xiàn)上，而是指在兩刻線(xiàn)之間，該如何讀數(shù)呢？電流表、電壓表都不需要估讀。測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線(xiàn)近，就按哪條刻線(xiàn)算。投影練習(xí)題1讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活

39、動(dòng)的刻度盤(pán)。（1）量程已知且不變：指針在不同位置時(shí)電壓表的讀數(shù)是多少？（2）指針的位置不變，接不同的量程時(shí)，電壓表的讀數(shù)分別是多少？2一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測(cè)電壓。這只電壓表有兩個(gè)量程：03 V，015 V。經(jīng)判斷選用03 V這一量程連入電路。但是03 V的刻度盤(pán)上的數(shù)字模糊不清，無(wú)法準(zhǔn)確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從015 V刻度盤(pán)上看到指針在12.5 V處，從而判斷出實(shí)驗(yàn)測(cè)得電壓是_V。通過(guò)思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時(shí)，從015 V刻度盤(pán)上讀出的電壓值是從03 V刻度盤(pán)上讀出的電壓值的5倍。師電壓表、電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似。因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測(cè)量的又

40、是兩個(gè)不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分。同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：板書(shū)：二要、一不、二看清二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線(xiàn)柱流入，從電壓表的“-”接線(xiàn)柱流出。一不：被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程。二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值。想想議議師電壓表的接線(xiàn)柱旁都標(biāo)有“+、-”號(hào)。使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線(xiàn)柱通入，從“-”接線(xiàn)柱流出；還要求被測(cè)電壓值不能超過(guò)電壓表的量程。請(qǐng)同學(xué)們思考：投影1如果正、負(fù)接線(xiàn)柱接反了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2如果被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3如果事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？生如果正、負(fù)接線(xiàn)柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒(méi)有刻度的方向偏轉(zhuǎn)。生如果被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤(pán)上的刻度線(xiàn)。經(jīng)過(guò)大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿），肯定同學(xué)們的回答。強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指