七年級數(shù)學教學的思考

1、.七年級數(shù)學教學的考慮學生從小學升入初中，老師和學生都希望有一個好的開端，留下好的印象。因此，在這一階段的教學活動中，老師們總是費盡心思去努力進步教學質(zhì)量，但往往達不到意想的效果，甚至事倍功半。那么，如何才能搞好這一階段的教學呢?下面談談我個人的淺見。1因材施教，循序漸進數(shù)學是一門邏輯思維較強的課程，其各內(nèi)容的關聯(lián)較為嚴密，任何一個環(huán)節(jié)脫節(jié)必將響將后面的教學。因此，在接任新班級課程教學之前，必須對學生的根底情況有大體的理解，在根底薄弱的環(huán)節(jié)多下功夫，甚至可以先補習這方面的知識，所謂“磨刀不誤砍柴功，這將對后面的教學有所幫助，同時對少數(shù)差生，做極個別的關心，開一些“小灶給他們補根底，防止他們聽不

2、懂新內(nèi)容而失去學習的興趣和信心。教學時，盡量照顧差生，如在板演略微簡易的題目時，可以讓他們有表現(xiàn)自己的時機，認識到自己與其他同學一樣受到老師的注意，讓他們得到一種心理上的滿足。2融洽師生關系數(shù)學與其他學科一樣，是老師與學生的雙邊活動，只有靠老師和學生共同努力，才能獲得真正好的成績。因此，在教學活動中，融洽師生關系也是非常關鍵的，尤其是對后進生的影響，就更加明顯有效。后進生中普遍存在著一種“以爛得爛的心態(tài)，總認為自己處處不如別人，不受老師的歡送，因此逐漸的放棄學習。作為一名稱職的老師，要改變課堂上那副居高臨下的面孔，主動與他們交朋友，不但從學習上關心他們，而且要找一些他們喜歡的話題進展交談，消除

3、師生之間的拘謹。這樣，使他們“厭學情緒逐步得到改觀。3激發(fā)生的學習興趣老師要根據(jù)學生心理特點，在課堂中設置情境，挖掘教材中的興趣因素，根據(jù)學生的感知特征導入新課。在教學過程中，要始終堅持啟發(fā)式教學原那么，運用直觀的教學手段，通過學生眼、手、腦的結合，增強教學的藝術感染力。同時還采取提問、設疑等方法來激發(fā)學生的學習興趣。4加強學法指導，變“學會為“會學在教學中，應改變過去照本宣科的教學方法，應該給學生留下一定的自學空間，對一些較為容易理解的內(nèi)容可以在適當提示的前提下讓他們自己去考慮、討論。在討論中學到的知識將會更加結實，潛意識地培養(yǎng)學生的自學才能。老師要及時對他們的成績予以肯定，他們嘗到自學的甜

4、頭，意識到學習并非難事，只要勤于考慮就會成功，增強他們自學的信心。5以優(yōu)帶差，整體進步“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種

5、尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。在數(shù)學課的教學中，要想做到整體教學質(zhì)量的進步，單靠老師個人的輔導是難以辦得到的，因為老師的精力和時間畢竟有限，這時，可組織班上的優(yōu)秀學生組成數(shù)學輔導小組，讓他們?nèi)椭切┳鳂I(yè)有困難的學生按時按質(zhì)的完成作業(yè)，同時對優(yōu)生又是一種進步和鍛煉，又培養(yǎng)了學生的參與意識，和諧了同學關系，從而形成一個良好的學習群體，促進全班成績的共同進步。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,