小學數(shù)學六年級畢業(yè)試題分析

1、小學數(shù)學六年級畢業(yè)試題分析一、 基本源于教材，注意聯(lián)系生活人教版小學數(shù)學六年級畢業(yè)試卷題目在設計上體現(xiàn)了以教材為根本， 注重與生活緊密相聯(lián)系， 最基本的核心是對數(shù)學基礎支持的考查。此命題的立意注重基礎，要求簡潔明晰。這樣的題型包括填空、判斷、選擇和實踐與應用等形式，命題的比例依據(jù)學科的特點、客觀性試題和主觀性試題的比例合理搭配，符合了數(shù)學課程標準中，數(shù)學教學必須緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境的要求。從學生的已有知識出發(fā)， 進一步考查學生的基本知識和技能。 在這張試卷中從上述的幾種題型中充分體現(xiàn)了與生活聯(lián)系的題目， 在此基礎上以教材的內容和題型為主要，使題目源于生活而且又高于生活。例舉如下：例 1 填空：

2、六年級學生陳偉身高 156 ，體重 48 （填上合適的計量單位）【分析：通過對自己身高、體重的理解，考查學生是否能真正熟練運用長度單位和重量單位的數(shù)學知識， 在這里能使學生 厘米 千克有進一步的環(huán)境體會，充分與生活實際緊密結合。 】例 2 判斷： 2008 年奧運會在中國舉辦， 這一年共有366 天。【分析： 這道題目是數(shù)學問題與重大的體育盛事的自然結合， 體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 考查學生的對閏年的認識和理解能力。 】例 3選擇：今年上半年共有（）天。 180 181 182 183 【分析： 這題是常識性數(shù)學知識的考查， 考查的形式以選擇題出現(xiàn)，讓學生在眾多答案中選擇正確的答案，考查學

3、生對年、月、日知識的綜合理解， 這題和生活實際相聯(lián)系， 考查學生對這一年究竟是什么年，有多少天？】例 4 實踐與應用：1. 在比例尺是的地圖上，量得兩地間的距離是4.8 厘米。這兩地的實際距離是多少千米？2. 某小學組織學生參觀大豐港區(qū)建設工程。第一天去了 160 人，第二天去的人數(shù)比第一天的 2 倍少 60 人。第二天去了多少人？3. 小軍計劃用 10 天時間看一本116 頁的科技書。 前 4 天已經(jīng)看了 44 頁，余下的平均每天要看多少頁才能正好看完？4. 甲、乙兩地相距490 千米，客、貨兩車分別從兩地同時開出，相向而行?？蛙嚸啃r行76 千米，貨車每小時行64 千米，經(jīng)過多少小時兩車在

4、途中相遇？（用方程解）【分析： 這幾道題目都是和教材中的原題相近的題型， 因六年級畢業(yè)考試是合格性考查， 所以其考查的主要內容不能脫離教材及課程標準的要求與范圍。否則，命題者的任意加繁、加難、走偏、走怪都會無形中增加學生以及任課教師的負擔。 所以在這里出現(xiàn)的題目必須要以教材為依據(jù)，源于生活，又高于生活的數(shù)學的素材題目。比如第1 題的比例尺是以地圖上的距離求實際距離， 第 2 題的參觀大豐港建設工程， 這是我們這里的一個港口， 選擇這一學生都熟知的地方作為題目的切入點，體現(xiàn)了命題者的生活數(shù)學思想。 】2、 滲透人文思想，注重思維品質在試卷的命題上注重聯(lián)系生活實際之外，還得補充其他的元素，如人文思

5、想的體現(xiàn)就非常重要。 一張成功的試卷必須要有體現(xiàn)人文思想的地方，更要能夠提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生的思維品質。命題者在命題時就得充分考慮人文思想的滲透，注重學生的思維培養(yǎng)。這一張試卷中就充分滲透了人文的教育，注重了對學生的思維培養(yǎng)。例舉如下：例 1 填空：據(jù)相關資料記載，有80 項中國產(chǎn)品居世界第一，其中彩色電視機40930000 臺，讀作（）臺；電話機10320000 部，把它改寫成用 億 作單位的數(shù)是（ ）億部。【分析： 題通過了解祖國的工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界上的排名， 考察學生在具體的人文環(huán)境中對數(shù)的認識和數(shù)的改寫。 】例2選擇題：世界上第一個計算出圓周率在3.1415926 和3.141

6、5927 之間的數(shù)學家是 （） 。（ 祖沖之 華羅庚 陳景潤）【分析： 這道題是對常識性數(shù)學史的考查， 且考查的題型以選擇題的形式出現(xiàn)，而不是填空題形式出現(xiàn)，符合數(shù)學學科的特點，人文教育又蘊涵其中，恰到好處。 】例 3 用你喜歡的方法計算下面各題3、 考查實踐能力數(shù)學課程標準 中明確指出，要重視培養(yǎng)學生的動手操作、實踐解決問題的能力。 對于學生發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題的能力培養(yǎng)可以從以下方面進行考察： 能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題； 能否探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與人合作；能否表達解決問題的過程， 并嘗試解決所得結果； 是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。 在這里命

7、題者應該注重考察的是能否反映出學生解決問題的能力和過程， 以及通過什么途徑解決， 是否有最優(yōu)化的方法等等。在這張試卷中，命題者從以下幾個題型中進行考察：例 1 填空：一個棱長為 2 分米的正方體木塊，它的表面積是（）平方分米， 現(xiàn)把它削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的體積是（）立方分米。【分析： 這道題主要是讓學生感悟到不直接知道圓柱的底面半徑和高， 也能求出圓柱的體積來。 以此來矯正學生對圓柱體積公式的機械刻板理解，考查學生思維的靈活性。 】例 2 操作與探索：1. 在你學過的平面圖形中，畫出一個只有一條對稱軸的圖形。例 3 實踐與應用在綜合實踐活動中， 某小組對當前供電部門推出的 新型電表

8、 展 開了調查與研究，在調查中，他們收集到下列一些信息：（ 1 ）新型電表可以分別顯示用電高峰期 和 用電低谷期 的千瓦時數(shù)。（ 2）用電高峰期是指從上午8 : 00至晚上9 ： 00 ;用電低谷期 是指從晚上9 : 00至第二天上午8 ： 00。（ 3 ） 新型電表的計費標準： 高峰期用電每千瓦時0.55 元， 低谷期用電每千瓦時0.30 元。（ 4 ）傳統(tǒng)電表的計費標準：每千瓦時0.52 元。（ 5） 某住宅樓 101 室住戶平均每月用電 200 千瓦時， 其中高峰期用電約占總千瓦時的 60% 。根據(jù)該小組提供的這些信息，你認為該住戶需要安裝新型電表嗎？請用具體數(shù)據(jù)加以說明。（友情提醒： 可以根據(jù)兩種不同電表的計費標準， 比較該住戶所付電費的多少來說明理由。 ）【分析： 此題考查學生選擇數(shù)據(jù)、 分析數(shù)據(jù)和進行分析預測的能力。在實踐能力的考查上，也獨具特色，此題不是簡單的統(tǒng)計，也不需要學生制作統(tǒng)計圖， 而是提供給學生數(shù)據(jù)，