《2022年廣東省普通高中學業(yè)水平考試生物科考試大綱》與《普通高中生物課程標準》的比較研究

1、?2022年廣東省普通高中學業(yè)水平考試生物科考試大綱?與?普通高中生物課程標準?的比擬研究廣州市第四中學 余英摘要 2022年是廣東省高中新課程實驗后的首次學業(yè)水平考試，為積極探索建立符合我省實施普通高中新課程實際的全面、綜合、多元化的考試評價制度和科學、合理、多樣化的高校招生制度，根據(jù)有關(guān)精神，以及我省普通高中課程改革的實際，在認真總結(jié)的根底上，提出了建立普通高中學業(yè)水平考試制度。在此根底上，廣東省頒發(fā)了?2022年廣東省普通高中學業(yè)水平考試生物科考試大綱?以下簡稱大綱。對于2022學年高二年級任教文科班的生物老師以及選修文科的學生如何進行復習備考？筆者建議，應該對大綱和課標進行比擬研究。關(guān)

2、鍵詞 學業(yè)水平考試 課程標準 比擬研究 一、課程標準和大綱之間的關(guān)系 在大綱中，對考試的性質(zhì)進行很清晰的說明。廣東省普通高中生物科學業(yè)水平考試是普通高等學校招生考試的組成局部，是根據(jù)?普通高中生物課程標準實驗?考核報考文科類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)考生生物學科學習情況的水平測試。在?廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案?中，提出“正確引導中學實施素質(zhì)教育，表達高中新課程改革精神，反映高中新課程方案各學科課程標準的整體要求，符合高等教育改革開展方向。的根本原那么。因此，大綱的定位要求與課程標準是一致的，并不因為是文科學生而降低了學生的要求。二、命題的指導思想符合新課程的根本理念新課程的根本理念主要有：提高

3、生物科學素養(yǎng)；面向全體學生；倡導探究性學習；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。其中科學素養(yǎng)包括知識水平、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀?！俺珜骄啃詫W習和“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系是提高科學素養(yǎng)的保證，注重提高全體學生的科學素養(yǎng)是教育的根本要求。大綱規(guī)定命題以教育部2022年公布的?普通高中生物課程標準實驗?和本大綱為依據(jù)，試題適用于使用經(jīng)全國中小學教材審定委員會初審通過的各版本普通高中課程標準實驗教科書的考生。重視對考生科學素養(yǎng)的考查，注重考查中學生物課程的根底知識、根本技能、根本能力和科學探究方法；理論聯(lián)系實際，關(guān)注生物科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)開展，重視對考生情感、態(tài)度與價值觀的引導。 二者

4、都同時強調(diào)“重視對考生科學素養(yǎng)的考查、“科學探究、“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。重視學生的情感態(tài)度和價值觀。三、大綱規(guī)定的考試內(nèi)容略作調(diào)整 考試內(nèi)容刪除了選修容，必修內(nèi)容與課程標準一致。在2022年公布的?廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案?中，普通高中學業(yè)水平考試各科目的考試內(nèi)容，包括各學科課程標準的共同必修內(nèi)容和粵教研7號文中指定的選修內(nèi)容，適當反映考生學習內(nèi)容的多樣性，表達一定的選擇性。 粵教研7號文?廣東省普通高中選修課開設(shè)指導意見?規(guī)定人文社會科學開展傾向或高中畢業(yè)后直接就業(yè)的學生，要修習選修2“生物科學與社會。由于大綱進行了調(diào)整，因此很多學校也就沒有進行選修2模塊的開設(shè)，因此這就印證了考

5、什么就教什么、學什么，而不能按課程標準的要求，開齊模塊，考試對教學的指揮棒的作用非常明顯。四、大綱規(guī)定的考試能力要求與課程標準根本一致，內(nèi)容略有調(diào)整。見附表1：考試大綱提出考核學生的四種能力：1.理解能力、 2實驗與探究能力、3獲取信息的能力、4運用能力。以上能力要求與課標一致，并沒有多大的區(qū)別。具體內(nèi)容以“生物知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識內(nèi)容要求掌握的程度，在知識內(nèi)容表中用和標出。和的含義如下：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的簡單情境中識別它們。：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，能在簡單情境中運用其進行分析、判斷和推理。2022年廣東省普通高中學業(yè)水平考試生物科考試大綱

6、和課標要求比擬1考試大綱變化了的內(nèi)容1紅色為考試大綱的要求提高了10項2藍色為考試大綱的要求降低了3項3紫色為考試大綱把課標的情感態(tài)度價值觀的要求轉(zhuǎn)化為知識和能力的要求7項4綠色為為考試大綱把課標的技能性要求轉(zhuǎn)化為知識和能力的要求1項209年考試大綱刪減了內(nèi)容109年考試大綱“知識內(nèi)容相對課標“具體內(nèi)容標準 刪減了A分子與細胞局部說明生物大分子以碳鏈為骨架嘗試建立真核細胞模型B.遺傳與變異探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響C.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境形成環(huán)境保護需要從我做起的意識207年考試大綱“實驗相對課標“活動建議 刪減了A分子與細胞局部有條件的學校可以組織學生參觀電子顯微鏡室搜集有關(guān)干細胞研究進展和

7、應用的資料搜集惡性腫瘤防治方面的資料B.遺傳與變異搜集有關(guān)試管嬰兒的資料評價其意義及倫理問題搜集DNA分子結(jié)構(gòu)模型建立過程的資料，并進行討論和交流制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型模擬植物或動物形狀別離的雜交實驗搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進行交流搜集生物進化理論開展資料用數(shù)學方法討論基因頻率的變化C.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境搜集有關(guān)利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學資料調(diào)查某種動物激素的應用利用計算機輔助教學軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持調(diào)查青少年中常見的免疫異常調(diào)查當?shù)刈匀蝗郝渲屑僭O(shè)干種生物的生態(tài)位普通高中學業(yè)水平考試是普通高校招生考試的組成局部，是根據(jù)普通高中課程方案的課程安排的，有助于高等學校選拔人才，有

8、助于擴大高等學校辦學自主權(quán)，有助于根底教育實施素質(zhì)教育，有助于實施高中新課程，促進高校招生考試改革與中學課程教學改革相結(jié)合，促進國家統(tǒng)一考試改革與中學對學生的綜合評價制度改革相結(jié)合，促進考試改革與高校錄取模式改革相結(jié)合，充分發(fā)揮高考的積極導向作用，積極推動根底教育實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 為了很好地貫徹以上精神，因此在考試大綱規(guī)定的試卷內(nèi)容比例中知識內(nèi)容約占85，實驗約占15，題型例如中有1分的單項選擇題、2分單項選擇題，3分的多項選擇題。大綱意圖通過沒有簡答題但設(shè)置了多項選擇題來到達以上目的及考核學生能力。附表一：?2022年高中學業(yè)水平考試生物科考試大綱?與?普通高中生物課程標準?比

9、擬知識內(nèi)容一考綱要求課標要求1-1細胞的分子組成1蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能簡述2糖類、脂質(zhì)的種類和作用3水和無機鹽的作用和1-2細胞的結(jié)構(gòu)1細胞學說的建立過程2多種多樣的細胞3細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能4主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能5細胞核的結(jié)構(gòu)和功能技1-3細胞的代謝1物質(zhì)出入細胞的方式2酶在代謝中的作用3ATP在能量代謝中的作用4光合作用的根本過程5影響光合作用速率的環(huán)境因素6細胞呼吸1-4細胞的增殖1細胞的生長和增殖的周期性2細胞的無絲分裂3細胞的有絲分裂1-5細胞的分化、衰老和凋亡1細胞的分化2細胞的全能性3細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系4癌細胞的主要特征及防治情知識內(nèi)容二考綱要求課標要求

10、2-1遺傳的細胞根底1細胞的減數(shù)分裂2配子的形成過程3受精過程2-2遺傳的分子根底1人類對遺傳物質(zhì)的探索過程2DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點3基因的概念4DNA分子的復制5遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯2-3遺傳的根本規(guī)律1孟德爾遺傳實驗的科學方法2基因的別離規(guī)律和自由組合規(guī)律3基因與性狀的關(guān)系4伴性遺傳2-4生物的變異l基因重組及其意義2基因突變的特征和原因3染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異4生物變異在育種上的應用5轉(zhuǎn)基因食品的平安情2-5人類遺傳病1人類遺傳病的類型2人類遺傳病的監(jiān)測和預防3人類基因組方案及意義情情2-6生物的進化1現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容2生物進化與生物多樣性的形成知識內(nèi)容三考綱要求課標要求3

11、-1植物的激素調(diào)節(jié)1植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用2其他植物激素3植物激素的應用3-2動物生命活動的調(diào)節(jié)1人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)根底和調(diào)節(jié)過程2神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導3人腦的高級功能4動物激素的調(diào)節(jié)5動物激素在生產(chǎn)中的應用情3-3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1穩(wěn)態(tài)的生理意義2神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用3體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)4人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用5艾滋病的流行和預防情3-4種群和群落1種群的特征2種群的數(shù)量變化3群落的結(jié)構(gòu)特征4群落的演替3-5生態(tài)系統(tǒng)1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)2生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的根本規(guī)律及應用3生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞4生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性情3-6生態(tài)環(huán)境的保護1人口增長對環(huán)境的影響2全球性的環(huán)境問題3生物多樣性保護的意義和措施實驗要求4-1分子與細胞1觀察DNARNA在細胞中的分布2檢測生物組織中復原糖、脂肪和蛋白質(zhì)3用顯微鏡觀察多種多樣的細胞4觀察線粒體和葉綠體5通過模擬實驗探究膜的透性6觀察植物細胞的質(zhì)壁別離和復原7探究影響酶活性的因素8葉綠體色素的提取和別離9探究酵母菌的呼吸方