口語交際習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“口語交際習(xí)作四”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過對(duì)“學(xué)會(huì)生存”這個(gè)話題的口語表達(dá)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生樹立珍愛生命的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。2、啟發(fā)學(xué)生將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來，要讓學(xué)生在精心構(gòu)思、組織語言的前提下，進(jìn)一步針對(duì)自己的習(xí)作修改和完善，提高自己的習(xí)作水平。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：圍繞“學(xué)會(huì)生存”這一主題展開，習(xí)作時(shí)學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，將具體事例和自己的感悟有機(jī)地結(jié)合起來。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1、把自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志、電影電視、網(wǎng)上等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。教學(xué)過

2、程：第一課時(shí)一、打開思路，引出話題1.同學(xué)們，魯濱孫漂流記這部小說一定深深地打動(dòng)了你。他在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的困境。但“學(xué)會(huì)生存”卻是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的課題。（板書：學(xué)會(huì)生存）2.又一次看到“學(xué)會(huì)生存”，說說由這四個(gè)字你想到些什么。二、聊“學(xué)會(huì)生存”話題1.教師讀一則報(bào)道14歲少女勇斗歹徒惹爭(zhēng)議：該不該見義勇為？中新網(wǎng)2003年3月24日電 前日（22日）下午，廣州市第59中學(xué)初二一名14歲的女中學(xué)生小蘇在乘坐62路公交車時(shí)，看到一名歹徒趁一位老太太不注意，搶走其手中的手機(jī)奪門而逃后，緊追不舍奪回了老太太被搶的手機(jī)，但

3、在與歹徒的搏斗中小蘇被利刃劃傷，而歹徒在眾人的冷漠圍觀下竟揚(yáng)長(zhǎng)而去。2、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見。3.經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺(tái)，“敢于斗爭(zhēng)”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失?！爸鲃?dòng)報(bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。三、召開“自我保護(hù)”座談會(huì)1.請(qǐng)各組代表到主席臺(tái)就座；推薦一名主持人與老師共同主持。2.交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。（

4、2）交流要求：（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。（2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問。同組同學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。3.各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們提出的問題。4.評(píng)選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護(hù)辦法”，并說明評(píng)選理由。5.引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險(xiǎn)？如何應(yīng)對(duì)？（1）在家中的自我保護(hù)：防火、防煤氣、防盜等。（2）在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)安全、網(wǎng)絡(luò)陷阱、電梯事件等。通過剛剛的交流，同學(xué)們一定學(xué)到了許多不同的自衛(wèi)自救的本領(lǐng)，也了解到了許多與生

5、存相關(guān)的重要因素?，F(xiàn)在我們一起把這些與生存相關(guān)的重要因素用一個(gè)詞或一個(gè)詞語總結(jié)一下吧！板書：積極樂觀、決不放棄、沉著冷靜、機(jī)智勇敢據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天就有十多個(gè)未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。在災(zāi)難面前，生命都會(huì)顯得無比脆弱。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會(huì)痛切地感覺到，如果我們能多點(diǎn)求生意識(shí)、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。讓我們珍愛生命、善待生命吧！四、習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們，我們剛剛聽到了這么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量，還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險(xiǎn)為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動(dòng)魄，有些讓我們贊嘆不已。我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他

6、渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫魯濱孫漂流記的讀后感。1、組內(nèi)討論寫作的思路與寫作方法起因（交代清楚），經(jīng)過（具體描述），結(jié)果（感受和啟示）（滲透匪警電話110 火警電話119 醫(yī)療急救120 交通事故122）2、指導(dǎo)寫讀后感（1）引，簡(jiǎn)述內(nèi)容，談總體感受（開頭）；（2）議，以所引內(nèi)容為基點(diǎn)展開，發(fā)表議論談自己的感受（中間）；（3）聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，闡述自己的獨(dú)特感受（中間）；（4）結(jié)，小結(jié)談收獲或啟示（結(jié)尾）。五、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作精彩片段學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、評(píng)改作文1.自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。2.同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。二、全班評(píng)議1.教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下