小學(xué)小學(xué)五年級(jí)摸球游戲

1、摸球游戲教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性大小，理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基本方法；2能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、游戲活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)、推理、應(yīng)用的能力。3情感目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)可能性，理解生活中充滿不確定。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握利用分?jǐn)?shù)表示客觀事件發(fā)生的可能性大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)表示客觀事件發(fā)生的可能性大小的方法。教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)出課題（一）游戲激趣： 1同學(xué)們，數(shù)學(xué)課上玩過(guò)摸球游戲吧！這節(jié)課，讓我們一起玩摸球游戲，并學(xué)習(xí)今天的數(shù)學(xué)知識(shí)。 2師拿出一個(gè)箱子（1白球20黃球）。師：誰(shuí)來(lái)摸？（生摸）怎么沒(méi)有同學(xué)中獎(jiǎng)呀？

2、(師驗(yàn)證)師：有白球嗎？那為什么沒(méi)有同學(xué)中獎(jiǎng)呢？ 生：摸到白球的可能性太小了。（板書：可能性）那你們認(rèn)為可能性的大小與什么有關(guān)？（板書：的大?。?師把白球拿走，玩摸球游戲師：你們現(xiàn)在想說(shuō)什么？為什么不可能中獎(jiǎng)?(板書：不可能) 如果用一個(gè)數(shù)表示摸到白球的可能性，你們認(rèn)為應(yīng)該用什么數(shù)表示？（板書：不可能（可能性最?。┯?表示。）如果請(qǐng)你們改變一下中獎(jiǎng)規(guī)則，你會(huì)怎么改？為什么？ (改為：摸到黃球中獎(jiǎng))為什么這樣改呢？同意他的規(guī)則嗎？（這樣一定會(huì)中獎(jiǎng)）（板書：一定）如果用一個(gè)數(shù)表示摸到黃球的可能性，你們認(rèn)為應(yīng)該用什么數(shù)表示？（板書：一定（可能性最大）用1表示）。師：今天這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)用數(shù)表示

3、可能性的大小。（板書：用數(shù)表示）（二）說(shuō)一說(shuō)： 讓學(xué)生例舉生活中上述兩種現(xiàn)象的例子。二、動(dòng)手操作，自主探究（一）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究：1課件出示（1白球1黃球）看從這個(gè)盒子里摸出1個(gè)球，會(huì)摸到什么顏色的球？（板書：可能）你們能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示摸到白球的可能性是多少？ 為什么用 1/2？（生答）小結(jié)：有2個(gè)球，摸出1個(gè)球的所有可能性有2種，白球有1個(gè)，摸出白球的可能性就是½。（課件：出示線段圖示）2嘗試練習(xí)（生獨(dú)立完成，再反饋）師：和盒子都只有1個(gè)白球，但是為什么摸到白球的可能性卻不一樣呢？師：說(shuō)明摸到白球的可能性不僅與白球的數(shù)量有關(guān)，還與球的總數(shù)有關(guān)。小結(jié)：看來(lái)，當(dāng)事情發(fā)生的可能

4、性不確定時(shí)，我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，可能性就在0到1之間。（板書：在01之間，用真分?jǐn)?shù)表示。）（二）鞏固練習(xí)（書87頁(yè)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到87頁(yè)，看到主題圖，（師要求）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。三、快樂(lè)抽獎(jiǎng)1.出示：轉(zhuǎn)盤師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀題，并完成在自己的作業(yè)紙上。（反饋）2解決問(wèn)題。（學(xué)了這么久，大家也累啦！讓我們到商場(chǎng)逛一逛。）四、摸一摸活動(dòng)師：下面，讓我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€摸球游戲好嗎？老師給每個(gè)組發(fā)了一個(gè)盒子，里面有4個(gè)白球，4個(gè)黃球。（課件：出示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，摸出1個(gè)球，摸到白球的可能性是多少呢？ 師：大家運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)，很快就解決了這個(gè)問(wèn)題，下面就讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法，來(lái)驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果，好嗎？先看清活動(dòng)要

5、求。誰(shuí)來(lái)讀一讀。師：聽清楚要求了嗎？開始吧！小組活動(dòng)，各小組反饋信息。3師：我們根據(jù)計(jì)算，知道摸出白球的可能性是，但你們?cè)囼?yàn)的結(jié)果為什么是呢？是不是記錄時(shí)出了錯(cuò)？下面，就請(qǐng)4人小組討論一下，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果與我們猜測(cè)的結(jié)果不一樣呢？（學(xué)生討論）師：你分析得很好，說(shuō)明事情發(fā)生的可能性我們可以計(jì)算，但是隨機(jī)發(fā)生的可能性很多，有偶然性。所以試驗(yàn)的結(jié)果不一定是，也是很正常的。師： （課件出示：數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）歷史上就有很多數(shù)學(xué)家，為了研究可能性方面的知識(shí)，做了很多試驗(yàn)?？催@是著名的數(shù)學(xué)家皮爾遜拋硬幣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 師：請(qǐng)大家觀察硬幣正面朝上占總次數(shù)的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)，雖然隨機(jī)發(fā)生的事情會(huì)影響可能性的結(jié)果，但是實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多，就越接近事情發(fā)生的可能性。五、課堂小結(jié)師：今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？五、 應(yīng)用數(shù)學(xué)，活用數(shù)學(xué)師：老師還為你們準(zhǔn)備了一道拓展題，你們想挑戰(zhàn)一下嗎？（課件出示）盒子中放著大小形狀相同，顏色不同的3個(gè)球，分別是1個(gè)黃球1個(gè)白球和1個(gè)紅球，現(xiàn)在要求一次拿出兩個(gè)球，你認(rèn)為摸到1個(gè)黃球1個(gè)白球的可能性是多少？ 師：聽清題目的問(wèn)題了嗎？下面就請(qǐng)2人小組一起合作，拿出小圓片當(dāng)球，擺擺！師：（生反饋）把這三個(gè)球摸出兩個(gè)可能是白黃也可能是黃紅，也可能是白紅三種情況，而白黃只占