24-2教學(xué)隨筆1

1、主任教學(xué)隨筆大吳中心小學(xué)付發(fā)勇教學(xué)隨筆小學(xué)生，正處于心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，根據(jù)兒童時(shí)期的特點(diǎn)，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要有以下三個(gè)特點(diǎn)： 一、重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣  重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生一年級(jí)剛從學(xué)齡前的游戲活動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣，而興趣又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵性因素。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，就要把握好小學(xué)生的初步興趣，這種初步興趣就是學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有一種很強(qiáng)的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣持續(xù)下去，要懂

2、得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣主要不是來(lái)源于英語(yǔ)語(yǔ)言本身，更多的則是來(lái)自于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的形式。二、在教學(xué)活動(dòng)中，要有和諧的語(yǔ)言教學(xué)氛圍 我認(rèn)為，教師不但要注意自己的形象，在學(xué)生面前是一名教師，而且更要注意與學(xué)生做知心朋友，要使學(xué)生覺(jué)得你親切可敬。在教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)多是師生的互動(dòng)，而英語(yǔ)教學(xué)主要是以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主。教師是語(yǔ)言活動(dòng)的主要方面，起主導(dǎo)作用，也是關(guān)鍵作用。教師的思想、教學(xué)態(tài)度、性格、志趣和情感等對(duì)學(xué)生的影響都很大。在課堂上，教師的態(tài)度和藹，平易近人，語(yǔ)言里要流露出安慰和鼓勵(lì)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。三、要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 在培養(yǎng)技

3、能方面，教師應(yīng)該注意到，小學(xué)生抽象思維的能力還很弱，也就是說(shuō)，教師在教學(xué)活動(dòng)中不能灌輸大量的語(yǔ)言知識(shí)，要充分利用多媒體開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)游戲、表演、采訪、英語(yǔ)歌曲、韻語(yǔ)等活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生置身于情景之中，才能使學(xué)生的聽(tīng)力、英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力及實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到鞏固和提高。要重視英語(yǔ)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而使學(xué)生獲得一些運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。 教學(xué)隨筆低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣為主展開(kāi)，主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，并嘗試著用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行日常的交流。在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物

4、、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲激發(fā)情景。游戲也迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)；競(jìng)賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識(shí)。如本學(xué)期針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。我推出了人人爭(zhēng)做小明星的競(jìng)賽項(xiàng)目，他們通過(guò)自己的努力，在單項(xiàng)競(jìng)賽中這些學(xué)生心里充滿成就感，更自信，也就更喜歡英語(yǔ)了。，快樂(lè)的教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中將發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智，使每個(gè)學(xué)生都能掌握英語(yǔ)。教學(xué)隨筆網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有感：1、節(jié)課的好壞，主要看效果，效果指標(biāo)為：教師教學(xué)目標(biāo)的確立是否科學(xué)，教師圍

5、繞目標(biāo)所采取的步驟措施方法是否得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否顯著，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的是否到位，潛能是否得到最大程度的開(kāi)發(fā)；2、一節(jié)課的課堂氣氛取決于兩個(gè)人的素質(zhì)；一個(gè)是科任老師，一個(gè)是班主任。這是為什么有的老師在其他班上課都很好，而惟獨(dú)到這個(gè)班上不下去和為什么別人都上不下去課的班，在這位任科老師心目中卻感到這個(gè)班不錯(cuò)的原因。3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是科任教師的臉，學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是班主任的臉。4、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)韻取得取決于兩條：一是思維習(xí)慣，即想的問(wèn)題，二是行為習(xí)慣，即做的問(wèn)題，而想和做都與老師有關(guān)；每節(jié)課的教學(xué)都必須著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，否則，只能事倍功半。5、師生之間良好的關(guān)系勝過(guò)老師許多教育。6

6、、有些學(xué)生之所以存在學(xué)習(xí)障礙，原因在于老師輔導(dǎo)不深入，或是不明白該生學(xué)習(xí)障礙根源何在，是思想問(wèn)題還是知識(shí)問(wèn)題，或是學(xué)生習(xí)慣問(wèn)題。只有對(duì)癥下藥，才能取得進(jìn)展。7、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，和老師的行為習(xí)慣有很大關(guān)系，如果這位老師平時(shí)要求嚴(yán)格，做事一絲不茍，在學(xué)生眼里沒(méi)有絲毫妥協(xié)的余地那么，他所教的學(xué)生做事一定很干脆利落；如果這位老師平時(shí)拖拖拉拉，不守時(shí)、不守信、無(wú)論干什么都慢三拍，那么他所教的學(xué)生一定也像他一樣，至少也有他的影子。老師行為習(xí)慣的養(yǎng)成呢，當(dāng)然和校長(zhǎng)有關(guān)系，和學(xué)校大環(huán)境有關(guān)系，學(xué)校要求嚴(yán)格，老師二定會(huì)處處對(duì)自己要求嚴(yán)格。8、反思是理智的體現(xiàn)，是智慧的的鑰匙，是自我進(jìn)步的臺(tái)階。教學(xué)隨筆與教師交流

7、有感：英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。可以這樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣 二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。 三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)隨筆不能把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性都機(jī)械地運(yùn)用到學(xué)生身上。不存在有對(duì)所有學(xué)生都一律適

8、用的教學(xué)和教育規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西:對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),"五分"是成就的標(biāo)志,而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),"三分"就是了不起的成就.教師要善于確定:每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素.教學(xué)隨筆能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊感,取決于教師對(duì)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)人成績(jī)的看法。   不要向?qū)W生要求他們不可能做到的事.教學(xué)隨筆教師應(yīng)當(dāng)善于確定:要通過(guò)怎樣的途徑,要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難,才能引導(dǎo)學(xué)生接近課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的水平.教學(xué)隨筆教師和學(xué)生要相互關(guān)心與

9、相互信任.學(xué)生就不會(huì)把教師單純地看成嚴(yán)厲的監(jiān)督者,也不會(huì)把評(píng)分當(dāng)成一種棍棒.他可以坦率地對(duì)教師說(shuō):某某地方我沒(méi)有做好,某某地方我不會(huì)做.教學(xué)隨筆9學(xué)生如果沒(méi)有在掌握知識(shí)的道路上前進(jìn)，那么這堂課對(duì)他來(lái)說(shuō)就是白費(fèi)了.哪怕是前進(jìn)很小的一步，也是一種收獲。教學(xué)隨筆10中學(xué)生的思維很活躍，教師要保護(hù)好學(xué)生的這份求知欲，從學(xué)生的實(shí)際、需求出發(fā)，真正做到以認(rèn)為本，而不被各種課堂常規(guī)、刻板的教學(xué)模式所束縛，這樣才有利于中學(xué)生的個(gè)性健康的發(fā)展。 教學(xué)隨筆11教師多為學(xué)生提供一些想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想;多為學(xué)生創(chuàng)造一些易于自主寫(xiě)作的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，要讓學(xué)生深刻體會(huì)到作文從生活中來(lái)，要在生活中體會(huì)真情，在文章中表達(dá)實(shí)感，幫學(xué)生插上想象的翅膀，寫(xiě)出更形象、更生動(dòng)的文章來(lái)。教學(xué)隨筆12作為教師，必須學(xué)會(huì)反思和實(shí)踐，善于總結(jié)工作中哪怕一點(diǎn)一滴的東西，越積越多，日久天長(zhǎng)，你就會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)足進(jìn)步！