合作學(xué)習(xí)小組的劃分及組員的培訓(xùn)

1、合作學(xué)習(xí)小組的劃分及組員的培訓(xùn)合作學(xué)習(xí)小組的劃分及組員的培訓(xùn) 主要內(nèi)容 一、學(xué)習(xí)小組的劃分一、學(xué)習(xí)小組的劃分 二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)(一一) 基本形式基本形式 小組建設(shè)要本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。組內(nèi)異質(zhì)就是在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組就為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。一、學(xué)習(xí)小組的劃分 一、學(xué)習(xí)小組的劃分一、學(xué)習(xí)小組的劃分 (二二) 操作方式操作方式 1、小組的基本確立 以60人左右的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建8-4-2（8人大組，4人小組，2人師友組）

2、合作小組的操作程序?yàn)槔?，全班可以組成7個(gè)合作小組。 一、學(xué)習(xí)小組的劃分一、學(xué)習(xí)小組的劃分 (二二) 操作方式操作方式 1、小組的基本確立、小組的基本確立 首先，從首先，從全班挑選出全班挑選出7名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)，名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)。在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)。 其次，其次，小組成員要好、中、差搭配，可以將不同層次、不小組成員要好、中、差搭配，可以將不同層次、不同水平的學(xué)生安排在一個(gè)學(xué)習(xí)小組里，這樣既面向全體學(xué)生，同水平的學(xué)生安排在一個(gè)學(xué)習(xí)小組里，這樣既面向全體學(xué)生，又照顧到了不同層次的學(xué)生，在活動(dòng)學(xué)習(xí)中，使每一個(gè)學(xué)生都又照顧到了不同層

3、次的學(xué)生，在活動(dòng)學(xué)習(xí)中，使每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。注意并不一定是最高分和最低分的組合，而是盡能得到鍛煉。注意并不一定是最高分和最低分的組合，而是盡可能不同性別、性格、興趣和愛(ài)好、各有不同的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的可能不同性別、性格、興趣和愛(ài)好、各有不同的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的八位同學(xué)放在一起。要做到優(yōu)劣互補(bǔ)，各科都有帶頭人。八位同學(xué)放在一起。要做到優(yōu)劣互補(bǔ)，各科都有帶頭人。 最后，由最后，由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，盡量使組間，盡量使組間的各科水平和綜合水平基本平衡。的各科水平和綜合水平基本平衡。（1）、每組組長(zhǎng)要選有組織能力，有責(zé)任心、學(xué)）、每組組長(zhǎng)要選有組織能力，有責(zé)任心、學(xué)習(xí)較好，大膽

4、發(fā)言，各方面均起帶頭作用的學(xué)生習(xí)較好，大膽發(fā)言，各方面均起帶頭作用的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。這就要求班主任在分組時(shí)就要考慮到小來(lái)?yè)?dān)任。這就要求班主任在分組時(shí)就要考慮到小組長(zhǎng)的人選。小組長(zhǎng)選得是否恰當(dāng)，關(guān)系到一個(gè)組長(zhǎng)的人選。小組長(zhǎng)選得是否恰當(dāng)，關(guān)系到一個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。小組的學(xué)習(xí)效果。（2）、其他組員也要有分工：如負(fù)責(zé)做記錄的；）、其他組員也要有分工：如負(fù)責(zé)做記錄的；負(fù)責(zé)查閱資料的；負(fù)責(zé)收取作業(yè)的；負(fù)責(zé)督查紀(jì)負(fù)責(zé)查閱資料的；負(fù)責(zé)收取作業(yè)的；負(fù)責(zé)督查紀(jì)律的；負(fù)責(zé)上課前做檢查提示的律的；負(fù)責(zé)上課前做檢查提示的這樣，做到這樣，做到了人人有事做，事事有人做。讓學(xué)生在活動(dòng)中體了人人有事做，事事有人做。讓學(xué)生在活動(dòng)中體

5、驗(yàn)到自身的價(jià)值，感覺(jué)到我能行，我在小組不可驗(yàn)到自身的價(jià)值，感覺(jué)到我能行，我在小組不可缺少。缺少。 2、組員的分工及職責(zé)、組員的分工及職責(zé)（3）、根據(jù)成績(jī)、性格、愛(ài)好的不同，每個(gè)?。?、根據(jù)成績(jī)、性格、愛(ài)好的不同，每個(gè)小組中的八位同學(xué)，要分別結(jié)成幫扶對(duì)子，開展組中的八位同學(xué)，要分別結(jié)成幫扶對(duì)子，開展組內(nèi)幫扶活動(dòng)。并且盡量讓幫扶對(duì)子坐在一起，組內(nèi)幫扶活動(dòng)。并且盡量讓幫扶對(duì)子坐在一起，便于隨時(shí)幫扶和監(jiān)督便于隨時(shí)幫扶和監(jiān)督。 （4）、小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)本組的所有事務(wù)的管理，）、小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)本組的所有事務(wù)的管理，特別要引導(dǎo)和組織好本組成員在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、特別要引導(dǎo)和組織好本組成員在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、做好預(yù)習(xí)筆記，課

6、堂上積極發(fā)言，課后檢查。做好預(yù)習(xí)筆記，課堂上積極發(fā)言，課后檢查。（5）、負(fù)責(zé)幫扶的同學(xué)也要協(xié)助好小組長(zhǎng)督促）、負(fù)責(zé)幫扶的同學(xué)也要協(xié)助好小組長(zhǎng)督促幫扶對(duì)象做好課前預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)筆記、上課積極幫扶對(duì)象做好課前預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)筆記、上課積極參與討論發(fā)言、做好記錄，對(duì)一些需要補(bǔ)充的參與討論發(fā)言、做好記錄，對(duì)一些需要補(bǔ)充的筆記要督促他及時(shí)完成。對(duì)作業(yè)和試卷中的錯(cuò)筆記要督促他及時(shí)完成。對(duì)作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤還要負(fù)責(zé)抽時(shí)間講解。誤還要負(fù)責(zé)抽時(shí)間講解。 二二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn) 真正真正好好的組長(zhǎng)不是選出來(lái)的，也不是天生的，的組長(zhǎng)不是選出來(lái)的，也不是天生的，而而是老師培是老師培養(yǎng)出來(lái)的。不要只注重小組

7、長(zhǎng)現(xiàn)有的能養(yǎng)出來(lái)的。不要只注重小組長(zhǎng)現(xiàn)有的能力，而忽略了對(duì)人的潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。要充分調(diào)力，而忽略了對(duì)人的潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。要充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，這是小組建設(shè)成敗的關(guān)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，這是小組建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要讓他們知道當(dāng)小組長(zhǎng)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，是鍵。要讓他們知道當(dāng)小組長(zhǎng)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，是他施展自己才能的舞臺(tái)。這樣他才能積極主動(dòng)的去他施展自己才能的舞臺(tái)。這樣他才能積極主動(dòng)的去建設(shè)自己的小組，真正成為小組的主人。建設(shè)自己的小組，真正成為小組的主人。 二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn) 1、明確小組長(zhǎng)的作用明確小組長(zhǎng)的作用 (1) 小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，

8、小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)角領(lǐng)導(dǎo)角色；色； (2) 小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)小組內(nèi)部四個(gè)部四個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)；最；最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；標(biāo)； (3) 小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂消，日日每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂

9、堂消，日日清，周周清，月月清；清，周周清，月月清；二二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn) (4) 小組長(zhǎng)要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)小組長(zhǎng)要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步； (5) 小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主自習(xí)小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主自習(xí)，認(rèn)，認(rèn)真完真完成訓(xùn)練學(xué)案，并成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)檢查；及時(shí)檢查； (6) 小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，衛(wèi)律，衛(wèi)生等。生等。 二二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)、

10、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn) 2、突出抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。、突出抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。 在小組建設(shè)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)上下真功夫。要重視小組文在小組建設(shè)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)上下真功夫。要重視小組文化的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力的打造，要利用學(xué)習(xí)小組化的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力的打造，要利用學(xué)習(xí)小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高、在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展；間的良性競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高、在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展；要培養(yǎng)好要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)小組的動(dòng)力機(jī)，要培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)小組的動(dòng)力機(jī)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)在小組學(xué)習(xí)習(xí)小組長(zhǎng)的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)在小組學(xué)習(xí)中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用

11、、檢查督促作用；要中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用、檢查督促作用；要?jiǎng)?chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把評(píng)價(jià)主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把評(píng)價(jià)主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部之間的評(píng)價(jià)和小組之間的評(píng)價(jià)，要在合作中借鑒，在借鑒之間的評(píng)價(jià)和小組之間的評(píng)價(jià)，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。中思考，在思考中提高。 二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn) 3、培訓(xùn)小組長(zhǎng)、培訓(xùn)小組長(zhǎng) (1) 定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，洞悉他們一周來(lái)在定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，洞悉他們一周來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到教師的關(guān)懷和溫暖。讓小組長(zhǎng)感受

12、到教師的關(guān)懷和溫暖。 (2) 在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)，這樣能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)科組長(zhǎng)，這樣能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。 (3) 適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。 二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn) 4、小組成員培訓(xùn)、小組成員培訓(xùn) 加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓學(xué)明白，教會(huì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生也學(xué)得懂的過(guò)程，也是自己深化知習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生也學(xué)得懂的過(guò)程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過(guò)程，幫助學(xué)習(xí)

13、基礎(chǔ)差的學(xué)生不但識(shí)、提高能力的過(guò)程，幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。 給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、答題、給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái)。這需要老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中心里時(shí)刻記著他們

14、，來(lái)。這需要老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。關(guān)注他們。 二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn) 4、小組成員培訓(xùn)、小組成員培訓(xùn) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表?yè)P(yáng)，只

15、有小組的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表?yè)P(yáng)，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個(gè)小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)互助，提高整個(gè)小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶待優(yōu)化生的積極性，還可以開展學(xué)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶待優(yōu)化生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn) 4、小組成員培訓(xùn)、小組成員培訓(xùn) 在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主