《送東陽馬生序》導學稿導學案(人教版八年級下冊)

1、送東陽馬生序導學稿 導學案（人教版八年級下冊）【自研課導學】預習課（晚自習后20分鐘）：自讀自悟送東陽馬生序，20分鐘內完成如下任務： 資料準備：查找相關資料，了解作者寫給東陽馬生贈序 的原因。自主積累：默讀文章，找出作者求學拜師遇到的困難及 刻苦學習時的態(tài)度的語句。自我感悟：聯(lián)系自己的學習實際想一想勤與艱之間的關 系。晨讀課（30分鐘）：目標：1、全體同學大聲誦讀論語八則，力爭達 成：讀音正確、斷句合理、具有文言文的抑揚頓挫，遇到疑 難請即時尋求同學或老師的幫助。時間：10分鐘。2、全體同學努力在最短的時間內完成論語八則 的背誦。力爭達到：背誦準確、流利。時間：15分鐘。3、學有余力者自主誦

2、讀。 檢效：組長檢查背誦情況，請老師配合組長的工作。 【展示課導學】學習目標（1分鐘）：通過自研、互動和展示，能夠：1、 學習作者刻苦好學、虛心求師的精神和意志；珍惜現(xiàn)今優(yōu)越 的學習條件，努力學習，早日成才；2、把握寓理于事的寫 作方法和對比寫法。3、感受人物形象，體會作者寫作意圖。定向導學互動展示課堂元素導學流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質疑評價環(huán)節(jié) 總結歸納環(huán)節(jié)自學指導內容、學法、時間互動程序內容、形式、時間展示方案內容、方式、時間隨堂筆記 成果記錄、知識生成、規(guī)律總結 細讀文本理解內容內容：細讀文本學法：在細讀課文的基礎上思考“我”求學拜師遇到哪 些困難？“我”是怎樣克服的？作者為

3、什么要寫自己求學的 經(jīng)歷？預時：5分鐘1、兩人小對子：相互檢查自研成果,用紅筆給對方評定等級;對子間交流自學時遇到的疑難問題。 預時：3分鐘2、五人互助組:小組長主持互助組內的互動，重點交流內容-1“我”求學拜師遇到哪些困難？“我”是怎樣克服的？ 預時：4分鐘3、十人共同體：1交流：組長組織本組成員交流、明確互助成果。2抽簽：明確各組的展示任務。3預演：圍繞展示任務，參照展示方案，優(yōu)化展示形式，分派展示任務,進行組內展示預演。預時：5分鐘 方案一現(xiàn)身說法話艱難 建議：1、閱讀第一段，找出并誦讀“我”讀書求師過程中遇 到困難的語句；2、閱讀第二段，我在求學過程中遇到困難的語句；3、結合語句加以分

4、析。 方案二細心體會悟勤奮 建議：1、在求學過程中我遇到不少困難，我是怎樣克服的呢？2、勤與艱之間有何聯(lián)系？3、作者寫艱苦求學的經(jīng)歷 目的何在？方案三對比手法凸主題 建議：研讀課文，找出文章中運用對比手法的語句，并 加以分析，體會其作用。方案四延伸拓展談看法 建議： 學完課文，你認為當代中學生應有怎樣的學習態(tài)度，“從師尊師”你又有何想法？ 預時：22分鐘 一給加粗的字注音。 嗜學（）加冠（）叱咄（）負篋（）曳屣（）皸裂（） 燁然（）媵人（）二解釋下面加粗的詞語在文中的意思。 （1）每假借于藏書之家（）（2）弗之?。ǎ?（3）走送之（）（4）不敢稍逾約（）（5）無碩師名人與游（）（6）嘗趨百里外

5、（）（7）門人弟子 填其室（）（8）或遇其叱咄（）（9）俟其欣悅（）（10）負篋曳屣（）（11）持湯沃灌（）（12）以衾擁覆（）（13）寓逆旅主人（）（14）腰白玉之環(huán)（）（15）燁然若神人（）（16）緼袍敝衣（）（17）略無慕艷意（） 三我知道宋濂是一個的人。研讀文章學以致用內容：學習態(tài)度 學法：帶著對文章內容的理解，再入文本，找出文章中 運用對比手法的語句，并分析其作用。學完課文你有什么想法？預時：5分鐘等級評定：當堂反饋請你寫幾句有關學習態(tài)度的名言警句：【訓練課導學】 “日清過關”鞏固提升三級達標訓練題 今天我得了分！閱讀第一段，回答問題。余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之

6、 家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸， 弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余， 余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人 與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理， 俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言 以復。俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余 之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù) 尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃 灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋 味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)， 左佩

7、刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略 無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤 且艱若此。1、本文作者，字，號，浙江金華人。初文學家，本文 是一篇，贈序是指，內容多是。（10）2、找出本文中的兩個通假字： （1）四支僵勁不能動 （2） 同舍生皆被綺繡（4）3根據(jù)要求默寫：（16）（1）揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：（2）最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：（3）表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是： （4）對太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無 慕艷意”的原因是：4“蓋余之勤且艱若此”中的“艱”主要指 （1）；（2）；（3）；（4）。（12分）5作者寫自己求學經(jīng)歷艱難的目的是什么？（15）6作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？ （15）7作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在 三國演義 中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的 故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么