磁鐵和我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)

1、磁鐵和我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省杭州市勝藍(lán)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邵惠英【教材簡(jiǎn)析】本課是二年級(jí)下冊(cè)磁鐵單元的第7課。學(xué)生在前6課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁鐵及其主要性質(zhì)，本課旨在通過了解磁鐵在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解磁鐵的相關(guān)性質(zhì)。本課由三部分組成：第一部分聚焦，通過課前尋找身邊物體中的磁鐵引出本課要研究的內(nèi)容；第二部分探索，用正確的方法尋找身邊物體中磁鐵的存在，了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質(zhì)有關(guān)系，知道大多數(shù)信息都是利用磁進(jìn)行傳遞；第三部分研討，結(jié)合前面幾課的學(xué)習(xí)總結(jié)和整理磁鐵的特點(diǎn)，從整理的信息中提出一些后續(xù)研究的問題。作為磁鐵單元的最后一課，本課要幫助學(xué)生梳理磁鐵的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵在生

2、活中的應(yīng)用，產(chǎn)生對(duì)磁鐵有進(jìn)一步探索的欲望?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)于生活中的磁鐵有許多感性的認(rèn)識(shí)，他們知道磁鐵的一些特點(diǎn)，也知道生活中一些物體是利用磁鐵的特性制造出來的。但是，對(duì)于磁鐵的特點(diǎn)還不能很好地用科學(xué)的語(yǔ)言來描述和總結(jié)，對(duì)生活中隱藏的磁鐵應(yīng)用還不熟悉，對(duì)科技發(fā)展中的磁應(yīng)大都比較陌生。這些都是本課的教學(xué)起點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1磁鐵在生活中的應(yīng)用很廣泛。2磁鐵的用途和它的特點(diǎn)是有聯(lián)系的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能基于所學(xué)知識(shí)，提出關(guān)于磁鐵的感興趣的后續(xù)研究問題。2能說出生活中常見的磁鐵制品，并描述不同磁鐵制品所利用的是磁鐵的什么特點(diǎn)。3能通過環(huán)形磁鐵間的相吸和相斥實(shí)驗(yàn)來猜測(cè)磁懸浮列車的基本原理。4

3、能較完整地描述磁鐵的特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1能對(duì)磁鐵及其磁現(xiàn)象的后續(xù)探究表現(xiàn)出興趣。2樂于搜集人們?cè)陉P(guān)于磁鐵的研究和應(yīng)用方面的信息。3愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1了解生活中常見的磁鐵制品，體會(huì)磁給人類生活帶來的便利。2意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。3體會(huì)到科學(xué)家與工程師的工作可以推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：磁鐵的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：提出關(guān)于磁鐵后續(xù)要研究的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：勺子、喇叭、磁貼等生活中常見物體（每組1套，每套7個(gè)左右，要包括有磁鐵的物體和沒有磁鐵的物體），環(huán)形磁鐵（每組若干）、塑料小棒、指南針，學(xué)生活

4、動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦課前布置學(xué)生尋找生活中的磁鐵并記錄在活動(dòng)手冊(cè)第10頁(yè)。聚焦：生活中哪些地方用到了磁鐵？（課件出示圖片，包括冰箱貼、門吸、磁性鉛筆盒、飛鏢、釣魚玩具等）（引出課題：磁鐵和我們的生活）設(shè)計(jì)意圖：通過收集和匯報(bào)，讓學(xué)生預(yù)先知道生活中有很多地方用到了磁鐵，為本課后續(xù)的探究和研討做鋪墊。二、探索（一）常見物體中的磁鐵1（課件出示圖片：勺子、安全繩、喇叭、磁貼、小電動(dòng)機(jī)等）這些是我們生活中常見的物體，它們分別是什么？它們?cè)谑褂弥杏玫酱盆F了嗎？出現(xiàn)學(xué)生不熟悉的物體時(shí)，教師做適當(dāng)?shù)奶崾尽?（出示兩種檢測(cè)方法）讓我們一起來檢測(cè)一下。方法一，用鐵去吸；方法

5、二，用磁鐵去吸。你會(huì)選哪種方法？請(qǐng)學(xué)生說出選擇的理由。預(yù)設(shè)：受潛意識(shí)和前面第1課內(nèi)容的影響，學(xué)生可能更多會(huì)選擇方法二，這時(shí)，就需要教師做引導(dǎo)了。教師可以通過反問或者直接利用某一個(gè)待檢測(cè)物體現(xiàn)場(chǎng)演示的方式來與學(xué)生共同認(rèn)證哪一個(gè)方法最佳。（二）尋找物體中的磁鐵1磁鐵“找朋友”。提供剛才圖片出示的物體和“找朋友”的小提示：（1）找同一個(gè)“好朋友”要重復(fù)找3次。（2）“朋友”的每個(gè)角落都要尋找。（3）找到“好朋友”的要分開放。學(xué)生開始“找朋友”游戲，并把有磁鐵的物體的名稱記在活動(dòng)手冊(cè)上。學(xué)生匯報(bào)成果。對(duì)于有磁鐵的物體，要說明利用了磁鐵的什么特點(diǎn)。2（出示話筒、手機(jī)、電腦、對(duì)講機(jī)、擴(kuò)音器等圖片）尋找磁鐵

6、更多的“好朋友”。這些物體在生活中也很常見，它們里面有磁鐵嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說，其他同學(xué)來判斷他們尋找的方法是否正確。（交流擦玻璃器時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說這是利用了磁鐵的什么特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：通過尋找物體中的磁鐵讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前6課所學(xué)的關(guān)于磁鐵的特點(diǎn)的知識(shí)，并知道利用這些特點(diǎn)可以設(shè)計(jì)和制作成各種物體，方便我們的生活。（三）特殊的磁鐵磁懸浮列車1活動(dòng)：（課件出示懸浮磁鐵塔）你們能做出這樣的懸浮磁鐵塔嗎？它們利用了磁鐵的什么特點(diǎn)呢？提供材料，讓學(xué)生自己完成活動(dòng)。2（出示磁懸浮列車圖片）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它也是懸浮著的。結(jié)合懸浮磁鐵塔的原理，你能說出磁懸浮列車的原理嗎？設(shè)計(jì)意圖：由活動(dòng)到高科技，讓學(xué)生切身感

7、受磁在改變我們的生活，讓我們的生活變得更便利、更快捷。（四）磁記錄信息1還有一些物體中有很多“磁鐵”微粒，它能記錄信息，讓我們來認(rèn)識(shí)它們。（出示磁卡、磁帶、磁盤圖片）2既然這些物體上也有磁，盡管磁很微小，那么它們有沒有磁的一些性質(zhì)呢？一起來檢測(cè)。（播放磁卡有磁性視頻）請(qǐng)同學(xué)們也嘗試做一做。設(shè)計(jì)意圖：通過看視頻和自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生知道磁卡上的確有磁存在，而這種磁能記錄信息。這一活動(dòng)可拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在后續(xù)的研究上有一個(gè)延伸的空間。三、研討1到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)習(xí)了磁鐵的哪些特點(diǎn)？我們一起來記錄一下。同學(xué)們說，老師來記錄，好不好？預(yù)設(shè)：學(xué)生總結(jié)不全面的時(shí)候，教師可以通過描述

8、前幾節(jié)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景加以提示。2生活中又有哪些物體利用了磁鐵的這些特點(diǎn)？把你想到的說出來。3一個(gè)單元即將結(jié)束，不知同學(xué)們是否有更多關(guān)于磁鐵的問題提出來讓大家一起思考和研究呢？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先進(jìn)行思考總結(jié)和概括整理，然后補(bǔ)充說明相關(guān)的內(nèi)容。在整理的過程中，學(xué)生還會(huì)想出一些值得思考的問題，他們會(huì)帶著這些問題在今后的學(xué)習(xí)中自行研究?！景鍟O(shè)計(jì)】磁鐵和我們的生活【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】本課活動(dòng)手冊(cè)安排了“我找到的含有磁鐵的物體”的活動(dòng)。學(xué)生可以采用自己喜歡的方式將找到的含磁鐵的物體記錄下來，記錄方式包括文字、圖畫、照片等形式。課前準(zhǔn)備：本課的活動(dòng)記錄大部分工作需要在課前完成。教師在課前布置任務(wù)，要求學(xué)生認(rèn)真尋找家里含有磁鐵的物體。（可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)