現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方案工程造價

1、工程造價專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)方案目 錄第一部分 建設基礎3一、專業(yè)建設概況與特色3二、初步建立校企合作形式下的人才培養(yǎng)模式4三、雙師型師資隊伍建設4四、校內(nèi)實習實訓建設4五、存在的問題與不足5第二部分 建設目標6一、總體目標6二、具體目標6第三部分 建設內(nèi)容8一、創(chuàng)新學徒制培養(yǎng)模式9二、課程體系建設9三、創(chuàng)新校企合作形式12四、師資隊伍建設14五、實踐教學基地建設17第四部分 建設進度及預期效果20一、建設基礎（一）、專業(yè)建設概況與特色工程造價創(chuàng)設于1999年，現(xiàn)有全日制在校生609余人，隨著我省建筑業(yè)的快速發(fā)展，招生規(guī)模逐年擴大。本專業(yè)立足河北，面向行業(yè)，著力培養(yǎng)懂經(jīng)濟、會算量、善管理

2、的高素質(zhì)技能型專門人才，專業(yè)發(fā)展定位準確。專業(yè)開設17年來，通過深化教學內(nèi)涵建設，根據(jù)市場需求調(diào)整培養(yǎng)方案，針對崗位能力開發(fā)課程的人才培養(yǎng)思路，初步形成了“雙證融合，近距離上崗”的專業(yè)特色。同時，采取以賽促學的方式，多次組織和舉辦工程造價手工算量技能大賽，2015年選派工程造價專業(yè)的五名同學代表學院參加了第二屆 “廣聯(lián)達杯”BIM畢設大賽，獲得三等獎。這些舉措，提高了學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提升了學生的就業(yè)競爭力。連續(xù)三年就業(yè)率為92%以上。（二）、初步建立校企合作形式下的人才培養(yǎng)模式工程造價專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，發(fā)揮校企兩個育人主體作用，依據(jù)工程造價員職業(yè)崗

3、位能力要求，按照職業(yè)崗位所需專業(yè)基本能力、單項能力、綜合能力三段遞進，創(chuàng)建“工學結(jié)合、能力遞進、雙證融合”的人才培養(yǎng)模式。融入行業(yè)企業(yè)文化，校企共同設計，形成具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。（三）、“雙師型”師資隊伍建設工程造價專業(yè)教研室現(xiàn)有專任教師和企業(yè)兼職教師10名，校內(nèi)兼課教師16名，并有著從低到高遞進式的教師隊伍，無論從職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和取得國家職業(yè)資格證書等各方面都具備著顯著優(yōu)勢。教師隊伍中還有行業(yè)專家、評標專家等參與教學。目前教師隊伍專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)基本合理，素質(zhì)優(yōu)良，具有可持續(xù)發(fā)展能力。本專業(yè)現(xiàn)有教師4名，校內(nèi)兼課教師16名，4名教師取得了國家注冊工程師執(zhí)業(yè)資格或工程師資

4、格，并在企業(yè)兼職。教師隊伍專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，具有可持續(xù)發(fā)展能力。加強專業(yè)課程建設的力度，本專業(yè)建成建筑工程計量與計價校級優(yōu)質(zhì)課程1門。本專業(yè)教師主（參）編高職教材8本。其中主編的工程造價控制與管理等三本教材被評為普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材（高職高專教育）。（四）、校內(nèi)實習實訓條件建設在原有國家級建筑技術實訓基地的基礎上，開展調(diào)研工作，會同行業(yè)企業(yè)專家經(jīng)充分論證后制定各實驗實訓室建設方案并實施，累計完成約600萬元的實驗實訓條件建設任務。配合課程開發(fā)，對“教學做”一體化模型進行二次設計改造，做相應施工過程、工程質(zhì)量等教學點標記，營造現(xiàn)場環(huán)境氛圍。新建“教學做”一體化教室5個

5、，滿足不同教學模式需求，進行教學環(huán)境開發(fā)設計，配合教學方法改革，改善教學環(huán)境，全面提高教學質(zhì)量。滿足校內(nèi)實驗實訓教學和對外技術服務順利開展，建立一套符合“全天候開放”的基地運行制度，包括實訓基地管理人員制度、指導教師管理制度、學生管理制度、儀器、設備管理制度、實訓基地衛(wèi)生與安全管理制度、實訓基地教學規(guī)章制度等12項制度。校內(nèi)實訓基地不僅滿足建筑工程技術專業(yè)教學需求，同時還服務于工程造價、工程監(jiān)理、建筑設備工程技術專業(yè)、給排水工程技術等專業(yè)，不僅為學生提供職業(yè)技能訓練平臺、為教師提供科研平臺，同時為對外技術交流、社會服務提供基礎平臺。開展技術咨詢服務工作初見成效（五）、在的問題與不足現(xiàn)代學徒制是

6、指通過學校、企業(yè)的深度合作，是與教師、企業(yè)外聘教師的聯(lián)合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)存在很大區(qū)別，所以在實行現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式下我們存在著不足與差距，主要表現(xiàn)在： 1.師資方面：師資的數(shù)量和質(zhì)量直接關系到教學質(zhì)量、教學效果和教學改革的成敗。目前教師的數(shù)量略顯不足，能力方面，缺乏實際工程經(jīng)歷，實踐能力比較薄弱，指導學生實踐環(huán)節(jié)就力不從心，不適應現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)模式，所以無論從教師數(shù)量到教師實踐能力都有待于提高。2.實訓基地：與現(xiàn)代學徒制相適應的實訓基地應該建有工程造價軟件應用實訓及培訓認證實訓室、校企共建工程招標代理工作站和工程造價咨詢工作站、工程造價專業(yè)數(shù)字化

7、信息實訓室，創(chuàng)造一個真實的工作環(huán)境，實施雙師制教學，真正實現(xiàn)實際工作情境搬到校內(nèi)開展，學生按照參與實際項目過程學習，按培養(yǎng)標準用實際工作過程完成教學任務。3.校企合作有待深入現(xiàn)代學徒制是指通過學校、企業(yè)的深度合作與教師、企業(yè)外聘教師的聯(lián)合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，但是由于各方利益的原因，校企合作還流于表面形式，沒有達到深度融合，難以滿足人才培養(yǎng)的要求。現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式可以借鑒或引進企業(yè)進學校，借助學校的影響力，來促進校企的深度合作，以滿足人才培養(yǎng)的需要。二、建設目標(一).總體目標建立和完善具有區(qū)域特色的“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式，將學校本位教育與工作本位培訓緊密結(jié)合

8、，使企業(yè)回歸職業(yè)教育主體之一的地位；使學生于真實的職業(yè)環(huán)境中，在師傅指導下習得崗位操作能力；學生和企業(yè)相互認同，學生成為企業(yè)準員工，學校和企業(yè)組成育人共同體.實行現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，我們將會引進造價咨詢機構(gòu)，聘請有經(jīng)驗的造價工程師把真實的工程實例、工作過程融入學生實訓中，使學生在學校就能身臨其境、真實地模擬工作環(huán)境，最大限度實現(xiàn)和就業(yè)零距離。（二）、具體目標1、建立現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式高職工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)目標應面向基層，培養(yǎng)適應項目實施階段需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的具有一定的職業(yè)基礎理論知識和較強實際動手能力和職業(yè)技術能力的適應工程造價崗位需要的技能型專門人才。具體崗位是造價工程

9、師助理，分布在建設單位、施工企業(yè)、設計部門、監(jiān)理公司、咨詢公司、工程造價管理等部門，主要從事工程造價的編制工作，能夠熟練運用計算機和應用軟件進行工程計量、計價和招投標文件的編制。采用現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式，教學任務由學校教師和企業(yè)師傅“雙導師”共同完成，建立“雙導師”人才培養(yǎng)機制。學校專業(yè)教師主要完成相應的理論課程。實訓課程以實踐教學為主，融合崗位職業(yè)標準，強化崗位技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)培育，主要由企業(yè)師傅和學校專業(yè)教師共同負責組織教學實施與考核評價。2、現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式下的課程體系設計工程造價專業(yè)是集技術、經(jīng)濟、法規(guī)于一體。 所以行業(yè)企業(yè)對從事工程造價崗位的工程技術人員的職業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技術要求尤其

10、嚴格。傳統(tǒng)教學模式側(cè)重知識的邏輯性、系統(tǒng)性。職業(yè)教育除了技術知識的學習，更重視專業(yè)領域的工作經(jīng)驗、職業(yè)素養(yǎng)、工作技巧的傳授。而這些采用常規(guī)的課堂教學方式很難獲得?，F(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式可以有效解決上述困境。通過企業(yè)調(diào)研，確定人才培養(yǎng)目標，分析梳理典型工作過程，重構(gòu)典型職業(yè)能力，以典型職業(yè)能力為主線，構(gòu)建以項目為載體的課程體系。第一階段，建筑工程基礎知識的學習，內(nèi)容涵概建筑識圖、施工技術與組織、建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造。采用傳統(tǒng)授課形式，以老師講授為主，培養(yǎng)提高學生的職業(yè)基本能力和職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)課程的學習奠定扎實的基礎，并為今后的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展能力打下堅實的理論基礎。第二階段，從工程造價員核心能力培養(yǎng)

11、出發(fā)，確定出造價員需具備的核心知識。使學生充分理解建筑安裝工程定額。初步具備編制建筑安裝工程施工圖預算、工程量清單、投標報價的能力。該階段課程采用專項技能訓練的形式開展，充分發(fā)揮學生的動手能力，校內(nèi)指導教師起輔指導的作用。第三階段，引入校外企業(yè)專家，構(gòu)建“師傅”和“徒弟”共同工作的平臺，以具體的項目任務為媒介由“師傅”提供示范和樣本式的手把手教，“徒弟”通過觀察、模仿、領會、試做、修整、完善、提高等過程，在體悟和歷練過程中，獲得工作技巧、工作經(jīng)驗。3、校企共建實習實訓基地在充分利用好現(xiàn)有實習實訓資源的基礎上，引企入校設立分公司，共建校內(nèi)工程造價咨詢工作站。由校外資深造價師、校內(nèi)教師共同組成造價

12、咨詢工作站。利用工作站的平臺，實施學徒制培養(yǎng)模式：制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)定位；開展項目課題研究活動、指導專業(yè)建設改革；審核課程標準等重要教學文件、制訂師資隊伍建設規(guī)劃、制訂實踐教學條件建設規(guī)劃；對外提供工程造價咨詢服務。4、師資隊伍建設要進行“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式，最關鍵的是師資隊伍?，F(xiàn)代學徒制的教學任務必須由學校教師和企業(yè)師傅共同承擔，形成雙導師制。校企合作，建立完善“雙師”（專業(yè)教師+企業(yè)師傅）隊伍，以保證“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式能夠順利開展。共同做好“雙師”（教師+師傅）教學與管理，共同做好學生實訓與就業(yè)工作。校企聯(lián)合教研室的主要職責有：制定相關標準和人才培養(yǎng)方案；參與學校師資

13、與企業(yè)技術人員隊伍建設；開展相關教學與培訓；進行學生質(zhì)量考核與評價標準制定和實施。三、建設內(nèi)容（一）、創(chuàng)新“學徒制”人才培養(yǎng)模式以工程造價專業(yè)“工作室”為平臺，建立“雙導師制”（教師+師傅）聯(lián)合傳授知識和技能，從而達到以工學交替、實崗育人為基礎，加強技術技能型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，推進工程造價專業(yè)現(xiàn)代學徒制產(chǎn)教結(jié)合、校企融合、雙師建設、課程體系構(gòu)建、教學管理和質(zhì)量監(jiān)控評價等改革，提升我院工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。1、人才培養(yǎng)目標根據(jù)建筑市場企業(yè)調(diào)研，培養(yǎng)面向建筑企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、工程造價咨詢、招標代理、工程項目管理、工程監(jiān)理等企業(yè)的工程造價崗位，具備工程造價崗位必備的專業(yè)理論和專業(yè)技能，能夠從

14、事工程項目計量與計價文件編制、工程造價的分析與控制等工作，具有吃苦耐勞和奉獻精神的高端技能型專門人才。通過引企入校，將社會行業(yè)里真正需要具備的專業(yè)理論和專業(yè)技能，在“學徒制”這個人才培養(yǎng)模式下形象地傳授給學生，使學生雖然在課堂里，也能接觸到最新的行業(yè)標準和內(nèi)容，真正做到理論知識的與時俱進。2、人才培養(yǎng)模式緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，將學生職業(yè)能力的形成過程與造價員工作過程有機結(jié)合，通過校企合作的辦學模式，形成具有鮮明高職特色的“學徒制”人才培養(yǎng)模式?；凇皩W徒制”人才培養(yǎng)模式，與行業(yè)企業(yè)合作，打破傳統(tǒng)的教學模式，實施三段式的教學組織模式。該模式下，人才培養(yǎng)過程劃分為三個教學階段，即：第一階段（第

15、1、2、3學期）：基本能力培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基本能力。第13學期主要以課堂教學為主，第1學期為基礎知識學習，除素質(zhì)教育和部分職業(yè)基礎課程外，主要集中進行建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、施工等方面的教學，增強感性認識，促進學生對理論知識的理解，以培養(yǎng)提高學生的職業(yè)基本能力和職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)課程的學習奠定扎實的基礎；第2、3學期為專業(yè)知識學習，主要集中進行定額的組成與應用以及工程計量與計價方面的教學，以建工系實訓基地大模型為載體設計教學內(nèi)容，即將工程計量與計價課程設計安插在理論課時的教學過程中，不再對理論課時與實踐課時嚴格界定，根據(jù)知識的難易程度，根據(jù)學生的掌握情況，靈活安排課時分配。老師在做中教

16、，學生在做中學，實現(xiàn)“工學結(jié)合”，以提高學生動手操作能力。這種方式使理論教學與實踐教學緊密聯(lián)系，相互呼應，知識體系得以有效連接，使在校期間訓練的每個知識點連成了線，學生也能夠輕而易舉的將每條線連貫成知識體系，真正做到了理論學習與實踐訓練的相得益彰。第二階段（第4學期）：單項能力培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力和創(chuàng)新能力。第4學期，將第13學期的內(nèi)容進行整合，進行定額應用技能訓練和工程計量與計價單項技能訓練。將工程拆分為土方與基礎項目技能訓練、混凝土與模板項目技能訓練、砌體項目技能訓練、裝飾裝修項目技能訓練、水暖項目技能訓練、電氣項目技能訓練。每個單項訓練均以實際工程為依托，通過變換不同工程使學

17、生接觸到不同形式的分部工程，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，且任務簡短明確，易于訓練。通過以上各單項訓練，可大大提高學生的綜合能力以及頂崗能力。為下一階段的綜合訓練奠定了堅實的基礎。第三階段（第5、6學期）：綜合能力培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。第5、6學期在校內(nèi)進行綜合應用能力實訓及職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)和實訓。組織學生參與招標代理工作站和工程造價咨詢工作站的實習工作，按照職業(yè)崗位任職要求，結(jié)合實際工程項目，以典型工作任務為載體模擬仿真崗位工作環(huán)境，親自參與建設工程全過程造價管理文件的編制與審核、招標代理等業(yè)務，從而提升綜合職業(yè)能力和加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。（二）、課程體系建設1、核心課程開發(fā)第一階段1

18、3學期從工程造價員核心能力培養(yǎng)出發(fā)，確定出造價員需具備的核心知識（建筑裝飾安裝材料、識圖與構(gòu)造、施工工藝與組織、定額應用、工程計量與計價、工程成本核算），結(jié)合工程項目的特點重構(gòu)課程內(nèi)容，構(gòu)建課程體系。2、單項技能訓練第二階段（4學期）3、綜合能力訓練第三階段（5、6學期）按照職業(yè)崗位任職要求，結(jié)合實際工程項目，以典型工作任務為載體模擬仿真崗位工作環(huán)境，親自參與建設工程全過程造價管理文件的編制與審核、招標代理等業(yè)務，從而提升綜合職業(yè)能力和加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。崗位1實際工程項目招標文件的編制（服務于甲方）崗位要求：招標文件應 當 包 括 招 標 項 目 的 技術要求，對投標人資格審查的標準、投標報價

19、要求和評標標準等所有實質(zhì)性要求和條件以及擬簽合同的主要條款。其中最主要的任務是編制招標清單和招標控制價。崗位2實際工程項目投標文件的編制（服務于乙方）崗位要求：投標文件中最核心的部分是商務標和技術標的編制。這兩部分內(nèi)容如何配合才能有效地降低報價即成了實訓的核心能力。崗位3實際施工過程中的成本核算（服務于乙方）崗位要求：一方面，在有關設備及材料采購費用的控制過程當中，需要在保障采購貨物基本質(zhì)量的基礎之上，實現(xiàn)對價格的合理控制；另一方面，在有關建筑工程施工費用的控制過程當中，不單單需要實現(xiàn)對工程款項支付的合理控制，同時還應當從技術措施、經(jīng)濟措施以及組織措施等多個方面入手，實現(xiàn)對投資行為的合理控制，

20、最大限度的保障費用控制目標能夠得到穩(wěn)定實現(xiàn)。崗位4實際工程項目預付款、進度款、結(jié)算款的撥付（服務于甲方）崗位要求：甲方應按施工合同條款的約定時間和數(shù)額，及時向乙方支付工程預付款，并能按合同條款約定的扣款辦法計算預付款抵扣點和抵扣數(shù)額；工程進度款應根據(jù)甲乙雙方在合同條款約定的時間、方式和經(jīng)甲方代表確認的已完工程量、構(gòu)成合同價款相應的單價及有關計處依據(jù)計算、支付工程款。崗位5實際工程項目的價款索賠（服務于甲方、乙方）崗位要求：由于施工現(xiàn)場條件、氣候條件的變化，施工進度、物價的變化，以及合同條款、規(guī)范、標準文件和施工圖紙的變更、差異、延誤、以及人為等因素的影響，學生應根據(jù)不同情況判斷能否索賠以及索賠

21、數(shù)額。表3-1 三階段主要專業(yè)課程安排表階段課程名稱課程目標傳授形式第一階段第13學期（基本能力）建筑工程基礎知識1.熟悉建筑材料的性能；2.建筑工程施工圖識讀能力；3.熟悉建筑工程施工工藝；課堂講授定額原理與應用4.建筑安裝工程消耗量定額的應用能力；5.初步具備建筑安裝工程消耗量定額的編制能力；課堂講授工程計量與計價6.編制建筑安裝工程施工圖預算的能力；7.編制建筑安裝工程工程量清單的能力；8.工程造價軟件應用課堂講授工程經(jīng)濟工程財務工程造價控制與管理招投標與合同管理9.初步具有組織招標或投標的能力；10.具有編制建設工程施工合同文件的能力；11.初步具有合同管理的能力；12.初步具有編制工

22、程索賠文件的能力；課堂講授第二階段第4學期（單項能力）定額應用技能訓練土方與基礎項目技能訓練混凝土與模板項目技能訓練砌體項目技能訓練裝飾裝修項目技能訓練水暖項目技能訓練電氣項目技能訓練實訓室識圖能力技能訓練計量與計價技能訓練第三階段第5、6學期（綜合能力）綜合能力訓練崗位1實際工程項目招標文件的編制崗位2實際工程項目投標文件的編制崗位3實際施工過程中的成本核算崗位4實際工程項目預付款、進度款、結(jié)算款的撥付崗位5實際工程項目的價款索賠校企共建工作站表3-2課程體系建設經(jīng)費預算表 單位：萬元序號建設內(nèi)容負責人2016年2017年2018年合計1與行業(yè)企業(yè)合作，制訂三階段的專業(yè)核心課程的總體建設規(guī)劃

23、。（學校）。（企業(yè)）11132制訂三階段的專業(yè)核心課程標準及考核與評價辦法01123教材（或講義）的調(diào)研及相關教材（或講義）編寫111342門優(yōu)質(zhì)課程教學資源建設1124小計（萬元）34512合計12（三）、創(chuàng)新校企合作形式為保證校企合作長期可持續(xù)性發(fā)展，與。，市工程造價行業(yè)協(xié)會和相關企業(yè)深度合作，構(gòu)筑具有工程造價專業(yè)特色的校企合作平臺。按照專業(yè)建設與社會服務工作中的具體崗位分工，實現(xiàn)校企資源在教學與生產(chǎn)協(xié)同管理上和師資培養(yǎng)與企業(yè)人力資源建設上的2個統(tǒng)籌安排；實現(xiàn)共同制定人才培養(yǎng)方案和參與教學、共同培養(yǎng)校企師資與技術人員、共同投入、組織與管理校內(nèi)實訓基地建設、共同進行專業(yè)培訓和應用技術推廣等4

24、個共同的校企共建專業(yè)運行機制，實現(xiàn)互利共贏，成為工程造價專業(yè)密切聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)的橋梁和紐帶。1、合作機構(gòu)在學院的支持下，依托學院的影響力，與。，市工程造價站、河北太行會計師事務所有限責任公司、。，市徳蓁工程造價咨詢有限公司等企業(yè)，形成校企深度融合的辦學體制機制，共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)發(fā)展方向，開展課題研究，指導專業(yè)建設與教學改革，參與社會服務與一線教學工作，為“學徒制”培養(yǎng)模式做好鋪墊。校企合作共建工作站，作為“學徒制”培養(yǎng)的實施場所，借用校內(nèi)教學場地，使用專業(yè)的人才資本和引入咨詢企業(yè)的資金資本，與咨詢企業(yè)深度合作，建立校企合作工作站；發(fā)揮“校中企”的功能，為專業(yè)建設、合作企業(yè)發(fā)展提供

25、科研支持，并面向社會提供各項專業(yè)咨詢活動；實現(xiàn)企業(yè)、學校資源優(yōu)化整合的目的，為雙方帶來最大的效益。2、組織機構(gòu)工程造價專業(yè)現(xiàn)代學徒制項目負責人：。工程造價專業(yè)現(xiàn)代學徒制項目校內(nèi)成員：工程造價專業(yè)現(xiàn)代學徒制項目企業(yè)成員：。、3、合作項目（1）、校企共建工作站與。，市徳蓁工程造價咨詢有限公司成立工程造價咨詢工作站。按照學院提供場所，公司提供項目和資金資本，雙方提供業(yè)務骨干的思路，在責權利對等的前提下，簽訂合作協(xié)議。學院教師、學生在工作站具有雙重身份，全過程參與和見習工程造價咨詢、招標代理工作。企業(yè)可以充分利用學院的人力資源，在優(yōu)質(zhì)、高效完成工作任務的同時降低運營成本，尋求最大的利潤空間，實現(xiàn)校企共

26、贏。（2）、校企共建專業(yè)教學團隊校企合作共同實施人力資源共享規(guī)劃，共同制定工程造價專業(yè)“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)計劃，建立兼職教師資源庫以及考核辦法。將教師參與企業(yè)應用技術的推廣、社會服務等作為專業(yè)技術職務（職稱）評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容。（3）、校企合作編寫工學結(jié)合的教材圍繞專業(yè)核心課程，按照共同制訂的課程標準，企業(yè)兼職教師與專業(yè)教師共同編寫工學結(jié)合的教材，實現(xiàn)校企合作真正內(nèi)涵。（4）、 校企合作開展社會服務充分利用專業(yè)校內(nèi)實訓基地的資源，依托學院校企合作與培訓部，開展面向。，的建筑、房地產(chǎn)和咨詢企業(yè)的專業(yè)培訓、應用技術推廣等服務。表3-3 校企合作運行機制建設經(jīng)費預算表 單位：萬元序號建設內(nèi)

27、容負責人2016年2017年2018年合計1合作機構(gòu)。11132合作項目。2215小計（萬元）3328合計8（四）、師資隊伍建設1、建設思路按照“企業(yè)實踐+教學實踐+專業(yè)建設實踐+社會服務”的教師培養(yǎng)模式，與企業(yè)深度合作，提升專業(yè)帶頭人和骨干教師的社會服務能力，提高青年教師的實踐教學能力；通過進行職業(yè)教育教學培訓，提高與職業(yè)有關的專業(yè)教學水平，以及課程開發(fā)與設計、教學方法運用和教學組織實施的能力。聘請行業(yè)企業(yè)專家、資深造價工程師兼職任教，打造一支校企互通、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)院級優(yōu)秀教學團隊。2、專業(yè)帶頭人（1）、培養(yǎng)目標在3年建設期內(nèi)，培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1名，聘任企業(yè)兼職帶頭人1名。

28、校內(nèi)專業(yè)帶頭人通過三年培養(yǎng)應具有先進的職教理念，對工程造價行業(yè)的前沿動態(tài)、發(fā)展狀況、崗位能力等有較深入的了解，能把握專業(yè)發(fā)展方向，對本專業(yè)的發(fā)展建設作出規(guī)劃；具有“雙師素質(zhì)”，與本專業(yè)領域企業(yè)單位聯(lián)系緊密，具有與企業(yè)單位同行合作進行產(chǎn)學研的能力，企業(yè)融入度高；具有較強的管理、組織和協(xié)調(diào)能力，能全面帶動專業(yè)建設、課程改革、主持省級以上的科研教研工作、培養(yǎng)骨干教師、指導專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設，帶領本專業(yè)教師團隊達到省內(nèi)同類專業(yè)的先進水平。企業(yè)兼職帶頭人通過三年培養(yǎng)在專業(yè)技術與管理方面有較高造詣、了解工程造價行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動態(tài)、熟悉企業(yè)造價管理、能引領專業(yè)教學團隊進行科研課題的開發(fā)與研究、具有社會服務

29、能力和職業(yè)指導能力；具有先進的高職教育理念，熟悉高職課程開發(fā)理論與技術，能較好的把握工程造價專業(yè)的專業(yè)建設和改革方向，指導實踐課程的教學。（2）、校內(nèi)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施到國外考察、進修，學習先進的職教理念和教學管理理念；到國內(nèi)示范院?？疾煺{(diào)研，交流實訓基地建設和工程造價專業(yè)建設及發(fā)展的經(jīng)驗；參加國家高職教育師資培訓，主持核心課程建設、實訓室建設和內(nèi)涵建設，提高專業(yè)建設能力；到企業(yè)頂崗培訓，熟悉相關行業(yè)企業(yè)先進技術、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，在校企合作實踐中提高和引領專業(yè)發(fā)展水平和管理水平；與企業(yè)合作進行技術服務、新技術推廣，提高教科研能力和社會服務能力；在政策和資金

30、上向?qū)I(yè)帶頭人傾斜，支持進行工程造價方向的研究，在專業(yè)建設實踐中創(chuàng)造機會提高專業(yè)帶頭人的業(yè)務水平和管理水平；指導骨干教師；負責1門專業(yè)核心課程的開發(fā)或主編1部教材。企業(yè)兼職帶頭人培養(yǎng)措施：設立“大師工作室”，與校內(nèi)專業(yè)帶頭人共同開展產(chǎn)學研究；參加高職教育教學理論和教學能力培訓，以及學院每年一次的教師基本功大賽，間接對其進行教學培訓工作，提高專業(yè)教學水平；參與教學改革研究、專業(yè)發(fā)展定位、人才培養(yǎng)方案修訂、課程標準制定、實訓室建設、骨干教師培養(yǎng)、核心課程教學等工作，帶動專業(yè)發(fā)展；承擔兩門核心課程的實踐教學任務。3、骨干教師（1）、培養(yǎng)目標骨干教師應具有健康的身心素質(zhì)，良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，勇于

31、奉獻，具有碩士以上學歷，中級以上職稱，具有“雙師素質(zhì)”。在建設期內(nèi)，培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師4名，企業(yè)兼職骨干教師2名。校內(nèi)骨干教師通過培養(yǎng)應具有扎實的專業(yè)基礎理論知識和豐富的工程造價文件編制經(jīng)驗；對專業(yè)培養(yǎng)目標、崗位群、崗位能力有深入的了解；明確本課程在人才培養(yǎng)方案中的地位作用，明確本課程的能力目標、知識目標、知識體系。掌握工程造價的新理念，了解本專業(yè)的前沿動態(tài)、行業(yè)發(fā)展，能及時將新工藝、新技能、新管理方法融入專業(yè)教學中；具備實踐教學和課程設計開發(fā)能力。企業(yè)兼職骨干教師通過三年培養(yǎng)在專業(yè)技術方面有特長、熟悉企業(yè)運行管理、具有社會服務能力和職業(yè)指導能力；了解高職課程開發(fā)理論與技術，能指導實踐課程的教學

32、。（2）、培養(yǎng)措施企業(yè)兼職骨干教師培養(yǎng)措施：參加高職教育教學理論和教學能力培訓，提高專業(yè)教學水平；參與教學改革研究、課程標準制定、青年教師實踐能力培養(yǎng)、核心課程教學等工作，推動課程建設；承擔一門核心課程的實踐教學任務。4、“雙師素質(zhì)”教師（1）、培養(yǎng)目標建設期內(nèi)本專業(yè)在做好現(xiàn)有“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)的基礎上，再培養(yǎng)2名“雙師素質(zhì)”教師，使雙師素質(zhì)教師比例達80%以上。經(jīng)過培養(yǎng)，使“雙師素質(zhì)”教師具有高校教師資格證，具有兩年企業(yè)一線經(jīng)歷，具備一定水平的本專業(yè)操作能力，通過高職教育教學能力測試。（2）、培養(yǎng)措施通過參加高校教師師資培訓，提高青年教師的教學基本素質(zhì)；堅持在實踐中鍛煉隊伍，組織教師參與工

33、作站，與工程造價咨詢有限公司成立工程造價咨詢工作站等合作企業(yè)的工程實踐、應用技術的推廣等實踐活動，全面提高教師的職業(yè)教育素養(yǎng)，實踐教學和技術服務能力。5、兼職教師（1）、聘用標準 熱心教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，有事業(yè)心和責任感； 具有中級以上專業(yè)技術職務或相應職業(yè)資格證書，或在工程造價行業(yè)享有較高聲譽、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用； 認真履行職責，服從學校的管理規(guī)定，有足夠的精力投入其承擔的教學工作。（2）、聘用目標在原有兼職教師的基礎上，建立行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀造價工程師、造價員等不少于10名的兼職教師資源庫。建設期內(nèi)，使兼職教師承

34、擔的實踐環(huán)節(jié)學時比例達50%。根據(jù)教學需要和兼職教師基本情況，及時更新兼職教師資源庫，保證兼職教師的質(zhì)量和數(shù)量。（3）、培養(yǎng)措施 利用校企合作工作委員會平臺，堅持以用為本，完善兼職教師聘請、薪酬發(fā)放與考核辦法； 實施先培訓后上崗制度，在兼職教師上崗前，由專業(yè)教師對其進行職業(yè)道德及教育理論等科目培訓，提高專業(yè)教學水平和教學組織能力，使其具備高校教師應有的職業(yè)素質(zhì)； 制訂科學的激勵措施，發(fā)揮兼職教師實踐能力強的優(yōu)勢，激發(fā)他們積極參與專業(yè)建設、工學結(jié)合教材和教學資源開發(fā)和教研教改活動；承擔實習、實訓等實踐課程的教學任務；負責學生在企業(yè)實習期間的實習指導與管理工作等；參與校內(nèi)外實訓基地建設，負責對專任

35、教師實踐能力的培養(yǎng)。表3-4 師資隊伍建設資金預算表單位：萬元序號建設內(nèi)容負責人2016年2017年2018年合計1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。11132骨干教師隊伍培養(yǎng)。12143“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)。11134兼職教師隊伍建設。1225小計（萬元）46515合計15（五）、實踐教學基地建設1、指導思想根據(jù)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標對專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的要求，系統(tǒng)設置生產(chǎn)性實訓項目和內(nèi)容，按照“校企共建、共管、共享實踐教學基地，強化實踐育人”的思路，充分利用建工系實訓基地大模型等實習實訓資源，滿足職業(yè)基礎課程的實習實訓需求。在此基礎上，校企共建滿足工程造價專業(yè)職業(yè)崗位課程和職業(yè)拓展課程實習實訓要求的理念先

36、進、功能齊全、設備一流、特色鮮明的校內(nèi)實習實訓基地?；亟ㄔO在注重硬件建設的同時，更要注重營造良好的職業(yè)環(huán)境與企業(yè)文化氛圍，建立實習實訓質(zhì)量保證體系，形成實習實訓過程管理機制，確保實習實訓質(zhì)量。2、 建設內(nèi)容表3-5 實習實訓基地建設內(nèi)容序號實習實訓基地名稱建設內(nèi)容功 能對應課程及項目1工程造價軟件應用實訓及培訓認證實訓室（新建）機房建設；各種造價軟件購買與安裝；多媒體教學設備購買與安裝；營造企業(yè)文化。專業(yè)學習功能學習運用計算機熟練進行建筑工程圖形算量、鋼筋計算、建筑安裝工程圖形算量、確定工程造價。技能訓練功能提高學生應用軟件編制計量與計價文件的能力。素質(zhì)培養(yǎng)功能職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、企業(yè)文化的傳播

37、。師資培訓功能提高專任教師的實踐操作能力，兼職教師的教學能力。社會服務功能為企業(yè)進行員工培訓。技能鑒定功能與軟件公司聯(lián)合進行資格認證。建筑工程識圖建筑工程基礎知識概論建筑施工技術與組織工程計量與計價工程計量與計價工程造價軟件應用土方與基礎項目技能訓練混凝土與模板項目技能訓練砌體項目技能訓練裝飾裝修項目技能訓練水暖項目技能訓練電氣項目技能訓練2工程造價專業(yè)數(shù)字化信息實訓室（新建）設計工程造價專業(yè)相關工作業(yè)務流程和典型實訓項目流程；與軟件設計公司合作，共同開發(fā)虛擬工作業(yè)務流程和虛擬實訓流程軟件；建立數(shù)字化信息實訓室。專業(yè)學習與技能訓練功能學生通過軟件虛擬訓練，能夠熟悉各單項專業(yè)技能的操作流程，對專

38、業(yè)課程有整體性的認識和把握。素質(zhì)培養(yǎng)功能學生通過軟件虛擬訓練，能夠體驗工程造價職業(yè)氛圍，熟悉未來的工作崗位以及崗位能力要求。社會服務功能為企業(yè)進行員工培訓。工程計量與計價工程計量與計價工程造價軟件應用工程經(jīng)濟工程財務工程造價控制與管理招投標與合同管理3校企共建工程造價咨詢工作站（新建）借用校內(nèi)教學場地，使用專業(yè)的人才資本和引入咨詢企業(yè)的資金資本，建立校企合作工作站，每個工作站能夠一次性容納約30名學生實訓；辦公設備購置；辦公軟件購置。學生頂崗實習功能組織學生參與工作站實習工作，熟悉建設工程全過程造價管理文件的編制與審核、招標代理等業(yè)務。素質(zhì)培養(yǎng)功能職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、企業(yè)文化的傳播。師資培訓功能提

39、高教師的實踐操作能力。社會服務功能工作站面向社會開展建設工程全過程造價管理文件的編制與審核、招標代理等業(yè)務。工程造價綜合實訓工程造價頂崗實習注：標識為第一階段（第1、2、3學期）專業(yè)核心課程；標識為第二階段（第4學期）單項項目技能訓練；標識為第三階段（第5、6學期）學徒制項目。 表3-6 實習實訓基地設備配置及經(jīng)費預算（含開發(fā)、維護） 單位：萬元編號實訓室名稱儀器設備名稱經(jīng)費預算(萬元)1工程造價軟件應用實訓及培訓認證實訓室配套設施辦公桌椅2.0計算機60.0服務器1.0交換機1.0空調(diào)1.0圖形算量實訓工程量計算軟件1.5鋼筋算量實訓鋼筋自動計算軟件一套1.5安裝算量實訓工程量計算軟件1.5

40、工程套價實訓套價軟件一套0.52工程造價專業(yè)數(shù)字化信息實訓室（新建）辦公設備5.0辦公軟件3.03工程造價咨詢工作站辦公設備10.0辦公軟件2.0合計90.03、保障措施校企合作方面：與廣聯(lián)達軟件有限公司等單位簽訂合作協(xié)議，共建工程造價軟件應用實訓及培訓認證實訓室；與軟件設計公司簽訂長期合作協(xié)議，開發(fā)教學軟件，建設工程造價專業(yè)數(shù)字化信息實訓室；與河北太行會計師事務所有限責任公司、。，市徳蓁工程造價咨詢有限公司簽訂合作協(xié)議，學院提供場所，使用專業(yè)的人才資本和引入咨詢企業(yè)的資金資本，共建工程招標代理工作站和工程造價咨詢工作站。 四、建設進度及預期效果綜上所述，通過三年建設項目的實施，工程造價專業(yè)及

41、專業(yè)群將在校企合作機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、課程建設、師資隊伍建設、實踐教學基地建設、社會服務能力建設等方面形成優(yōu)勢，在國內(nèi)同類院校中起到骨干帶頭作用。具體體現(xiàn)在以下幾方面：（一）、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)機制成效明顯通過現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)方案設計、課程體系和校內(nèi)外實訓基地建設等方面，形成一套行之有效的“校企互補、共同發(fā)展”的運行制度。在學生綜合素質(zhì)提高、人才培養(yǎng)模式改革、教學內(nèi)容更新、課程建設等專業(yè)建設方面運行成效顯著。（二）、現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式下的課程建設取得實效全面實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式和以造價員工作任務為載體的課程體系。與行業(yè)企業(yè)緊密合作，完成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課

42、程標準開發(fā)，實施專業(yè)核心課程建設，實現(xiàn)教學過程的職業(yè)性、開放性和實踐性。在建設期內(nèi)建成的專業(yè)核心課程3門，其中2門為專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程。完善與核心課程相配套的教材及教學資源，完成“十三五”省（部）級規(guī)劃教材2本。（三）、建成一支專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學團隊與企業(yè)深度合作，完善師資隊伍建設的長效機制，通過合理規(guī)劃、重點培養(yǎng)、企業(yè)聘任等措施，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，骨干教師4人，雙師素質(zhì)教師比例逐步達到80%，建成以行業(yè)企業(yè)專家和技術骨干以及資深造價工程師為主的穩(wěn)定的兼職教師資源庫，兼職教師隊伍承擔的專業(yè)課程比例達到50%以上，形成一支以專業(yè)帶頭人為核心，骨干教師和兼職教師為主體的“雙師”結(jié)構(gòu)合

43、理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學團隊，為培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟建設中高端技能型專門人才提供師資保障，為同類院校師資隊伍建設提供成功經(jīng)驗。（四）、建成校企深度融合的工程造價專業(yè)實習實訓基地通過完善制度和內(nèi)部運行機制，切實加強校內(nèi)實驗實訓內(nèi)涵建設，充分發(fā)揮實訓基地培養(yǎng)學生、服務社會的作用。“引企入?！背闪蓚€工作站，使其成為學生校內(nèi)實訓的頂崗實習的基地，教師實踐鍛煉的基地和兼職教師的重要來源地，同時帶動咨詢企業(yè)整體水平的提升，實現(xiàn)互利共贏；新建3個實訓室，形成完整的實踐教學環(huán)境。（五）、專業(yè)社會服務能力明顯提升充分發(fā)揮國家骨干院校建設的成果，依托校內(nèi)實訓基地設備和師資條件，通過面向社會、中職學校開展高技能和新技術培訓

44、，提供與專業(yè)相關的各類社會培訓和職業(yè)技能鑒定，建設期滿，達到每年對外開展200人次以上的專業(yè)培訓。專業(yè)教師積極參與行業(yè)、企業(yè)技術咨詢服務與應用技術推廣與研發(fā)等工作，進一步增強專業(yè)的社會服務能力，為我省實施資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型綜合配套改革做出貢獻。采取多形式進行對口支援和校際合作交流，擴大專業(yè)的輻射與帶動作用。表4-1 工程造價專業(yè)建設項目建設進度表專業(yè)名稱工程造價專業(yè)建設負責人。建設內(nèi)容2016年12月2017年12月2018年6月創(chuàng)新“學徒制”人才培養(yǎng)模式預期目標：構(gòu)建“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式；制訂工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案。預期目標：實施工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案。預期目標：完善工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案。課程體系建設預期目標：校企合作，組建專業(yè)建設團隊，進行崗位任職要求和職業(yè)能力調(diào)查，明確人才培養(yǎng)規(guī)格，開展基于“現(xiàn)代學徒制”的課程體系