熊文寅畢業(yè)論文終稿

1、裝訂線裝訂線 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目： 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的研究 系 部 數(shù)學(xué)系 學(xué)科門類 理 學(xué) 專 業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 學(xué) 號 0807110091 姓 名 熊文寅 指導(dǎo)教師 欒慶芳 2012年 5月 12日小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的研究摘 要學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的缺乏如今已是一個(gè)重要的問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上起著至關(guān)重要的作用，在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中亦是十分重要.本文的目的主要在于通過調(diào)查小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)狀，對該階段學(xué)生的調(diào)查談話以及與相關(guān)教師的訪談結(jié)果進(jìn)行分析，試圖得出培養(yǎng)和提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的方法，并且能將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)

2、教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.同時(shí)，也希望能在此基礎(chǔ)上，對怎樣激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性提出一些更加具有普遍價(jià)值的建議，從而能夠指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的欲望.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在于學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)踐，寓教于樂，將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入生活，把學(xué)生自己感興趣的事情引導(dǎo)到數(shù)學(xué)教學(xué)上來，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動去學(xué).關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；興趣ABSTRACTThe lack of learning motivations in students now is an important issue. Motivating the enthusias

3、m of the students to improve their learning efficiency plays a very important role in students' learning, which is also very important in primary school. The purpose of this paper is to analyze the results of an investigation of primary school students' mathematics learning situation through

4、 interviews with teachers, to cultivate and improve methods of increasing primary school students' mathematics learning motivation, and to apply them to the practice of mathematics teaching, thus to improve students' interest in learning mathematics. At the same time, it is also hoped that o

5、n this basis, on how to stimulate the pupil's mathematical learning motivation, we can put forward some more universal value, which can guide the students to explore the desire of learning mathematics. In order to enhance the enthusiasm of students, we should combine study with practice, connect

6、 teaching and learning with happiness, make mathematics learning more related to real life, arouse students interest, enhance their consciousness of mathematics, and stimulate students' enthusiasm. These measures can help students to have a higher learning motivation.Key words: primary school; M

7、athematics; learning enthusiasm; interest目 錄摘 要IABSTRACTII1 問題的提出12數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的界定22.1什么是學(xué)習(xí)的積極性22.2小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性23研究方法的設(shè)計(jì)與實(shí)施33.1問卷調(diào)查33.2訪談?wù){(diào)查44小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析54.1調(diào)查結(jié)果與分析54.2關(guān)于調(diào)查結(jié)果的討論74.3結(jié)論75 與相關(guān)教師的訪談結(jié)果分析86 提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的相關(guān)策略96.1 從課堂角度出發(fā)的相關(guān)策略96.2 從課外角度出發(fā)的相關(guān)策略9問卷附錄11參考文獻(xiàn)131 問題的提出近年來，學(xué)生厭學(xué)情緒趨于嚴(yán)重，而數(shù)學(xué)本身又具有抽

8、象性，作為教師來說，需要花費(fèi)時(shí)間精力在發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣上面去.但是，從現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性未受到足夠的重視.現(xiàn)在的小學(xué)課堂教學(xué)中，老師專注的一般是如何將知識更加快速地傳達(dá)給學(xué)生，而往往忽略了孩子本身的興趣.于是學(xué)生自身很容易產(chǎn)生消極厭學(xué)的情況，或者表面上在很專心的聽講，但是心里面并不專注，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上的被動，讓教師不能夠正確估計(jì)學(xué)生的知識掌握情況，喪失了教學(xué)的主動性.因此，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在如今，顯得尤為重要.有關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的思考，在如今的教育形勢下已經(jīng)引起了越來越多的人的關(guān)注.比如從新課程改革的背景看，為適應(yīng)課改的要求，社會發(fā)展的需要，以及出于對

9、未來所需人才的需求，課程標(biāo)準(zhǔn)中就已經(jīng)指出：“課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作.” 筆者在實(shí)習(xí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生對一件事有了興趣，他們的注意力就會高度集中，思維也極度活躍，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài).他們會在學(xué)習(xí)的過程中積極參與數(shù)學(xué)活動，主動發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題，思考獲取知識.而若是學(xué)生對于所學(xué)的東西沒有什么興趣的話，往往就會心不在焉，注意力不集中，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的低下.由此，就有了本次的課題對于小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的研究，主要探討的是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一些因素，以及如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)心得與建議.至于

10、為何是小學(xué)高年級的學(xué)生，一是因?yàn)閷?shí)習(xí)的條件所限，二是因?yàn)檫@一年齡段的學(xué)生普遍已經(jīng)具備一定的邏輯思維，脫離了懵懂的狀態(tài)，就研究的結(jié)果來說，具有更全面的意義.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的界定2. 1什么是學(xué)習(xí)的積極性積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn)，也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮.現(xiàn)在主要用于新課程下的教師與學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度，與主動性緊密相連.學(xué)習(xí)積極性在心理學(xué)上，是由多種心理成分構(gòu)成的，主要包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣四個(gè)部分.學(xué)習(xí)需要是社會和教育對人們的學(xué)習(xí)要求或個(gè)人從事某種活動的需求在學(xué)習(xí)者頭腦中的反映，是學(xué)習(xí)活動的基本動力.學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)習(xí)活動以達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)在心理動因

11、.學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)的較為穩(wěn)定的肯定與否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向.學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求探究某種事物或從事某種活動并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識傾向.1可以看出，學(xué)習(xí)積極性是一種由多種心理成分構(gòu)成的動態(tài)心理結(jié)構(gòu).在這個(gè)動態(tài)的心理結(jié)構(gòu)中，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)積極性的動力源泉.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是學(xué)習(xí)需要的不同表現(xiàn)形式.而學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理動因.學(xué)習(xí)態(tài)度是對待學(xué)習(xí)的一種穩(wěn)定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，它受學(xué)習(xí)動機(jī)的制約，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以使學(xué)習(xí)積極性具有明確的指向性和穩(wěn)定的意識傾向.學(xué)習(xí)需要始終貫穿著人一生的學(xué)習(xí)生活，無需多說.學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)則需要教師平時(shí)與學(xué)生多交流溝通，

12、將其引導(dǎo)到正確的道路上去.而興趣是一種帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向，它是學(xué)習(xí)積極性的最活躍的因素，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育上是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一，需要教師好好把握.2. 2 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性小學(xué)數(shù)學(xué)是有著自身的特殊性的.2首先，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué).因此，在課堂教學(xué)過程中，教師的職責(zé)主要在于引導(dǎo)，要給予學(xué)生充分的自我思考、實(shí)踐的空間，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人.其次，小學(xué)數(shù)學(xué)是生活化的數(shù)學(xué).從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是局限于教室中的活動，更是一種社會性的活動.學(xué)生的生活環(huán)境及任何一個(gè)活動場所都可以作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，如市場的買賣活動、建筑的用料多少、面積的估計(jì)測量都含有豐富

13、的數(shù)學(xué)問題和知識.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、生活化的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、推理、交流等能力的培養(yǎng).再次，小學(xué)數(shù)學(xué)是面向大眾的.小學(xué)數(shù)學(xué)的教授目的是讓每個(gè)人都能掌握一定的數(shù)學(xué)知識和生活常識，使得人人都能學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)他所需要的數(shù)學(xué)，不同的人可以達(dá)到不同的數(shù)學(xué)水平，并且在生活中會加以應(yīng)用.可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的本質(zhì)聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用，突出了數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；強(qiáng)調(diào)的是各種生活化的活動，啟迪和誘導(dǎo)兒童的多種智能，為今后在不同領(lǐng)域充分展示其才能作好準(zhǔn)備.因此，激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

14、興趣，調(diào)動他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，就顯得尤為重要.3 研究方法的設(shè)計(jì)與實(shí)施3. 1問卷調(diào)查（1）目的本次研究的目的在于，了解影響小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一些因素，并且就分析所獲得的結(jié)果，提出自己對于如何調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)建議.（2）對象本次研究的對象是我參加2011年國培計(jì)劃期間所在實(shí)習(xí)學(xué)校里的明光市新生小學(xué)5、6年級的337名學(xué)生.新生小學(xué)目前正處于擴(kuò)建當(dāng)中，學(xué)習(xí)氛圍良好，是一所普通中等規(guī)模的學(xué)校.（3）問卷編制問卷的編制主要從下面5個(gè)方面來考慮：（1）學(xué)生對于數(shù)學(xué)是否感興趣；（2）學(xué)生上課時(shí)的積極性如何；（3）對何種形式的數(shù)學(xué)課感興趣；（4）喜歡什么樣的老師；（5）你覺得學(xué)

15、數(shù)學(xué)是為了什么.從多份問卷中精選和自編了這份問卷，問卷中共包含20道選擇題（含多選）.表1： 關(guān)于小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)查表對數(shù)學(xué)是否感興趣對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否感興趣學(xué)生上課積極性上課時(shí)能否跟上能保持多長時(shí)間注意力課堂討論的表現(xiàn)是否能問為什么遇到問題怎么辦老師提問怎么辦對什么形式的數(shù)學(xué)課感興趣喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課喜歡什么樣的課堂活動教師教學(xué)內(nèi)容的偏重希望和老師互動么愿意自己解題么對課堂教學(xué)的希望喜歡什么樣的老師對老師上課內(nèi)容是否感興趣喜歡什么樣的老師對老師的評價(jià)是否和老師聊天老師對學(xué)生的態(tài)度為什么學(xué)數(shù)學(xué)為什么學(xué)數(shù)學(xué)成績與實(shí)力是否相符（4）實(shí)施從2011年10月開始到2012年1月結(jié)束的這段國培計(jì)

16、劃實(shí)習(xí)期里，筆者開始問卷調(diào)查.前后總共花了3個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)行查找資料、編制問卷、收集數(shù)據(jù)、整理資料.3. 2訪談?wù){(diào)查（1）訪談目的本次訪談的目的是為了了解年輕教師與年長教師的教學(xué)區(qū)別，以及這種區(qū)別對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響又是怎樣的.（2）訪談對象本次訪談的對象是實(shí)習(xí)學(xué)校的兩位5年級數(shù)學(xué)組的教師.（3）訪談內(nèi)容本次訪談是為了了解從教師的立場上來看，是怎樣對待小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的問題的，以及對于在課堂上有什么可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好辦法的探討.（4）實(shí)施從2011年10月開始到2012年1月結(jié)束的這段國培計(jì)劃實(shí)習(xí)期里，筆者在課余時(shí)間與教師進(jìn)行了長時(shí)間的溝通與交流，有計(jì)劃地將訪談完成.

17、4 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析4. 1調(diào)查結(jié)果與分析筆者對問卷進(jìn)行整合以后，用表格的形式對結(jié)果進(jìn)行列舉，通過將每一選項(xiàng)選擇人數(shù)的百分比算出來，給人以直觀的印象.（1） 學(xué)生對于數(shù)學(xué)是否感興趣：在這方面，本問卷共設(shè)置了1道選擇題.表2： 關(guān)于對數(shù)學(xué)是否感興趣的統(tǒng)計(jì)表ABC對數(shù)學(xué)是否感興趣20561%10832%247%其中百分之六十二的學(xué)生表示對于數(shù)學(xué)課感興趣.這說明，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說還是具有吸引力的，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的渴求度比較高.（2） 學(xué)生上課時(shí)的積極性如何：在這方面，本問卷共設(shè)置了6道選擇題.表3： 關(guān)于學(xué)生上課積極性的統(tǒng)計(jì)表ABC上課時(shí)能否跟上199

18、59%12136%175%能保持多長時(shí)間注意力12136%20661%103%課堂討論的表現(xiàn)134%4413%28083%是否能問為什么26368%5717%175%遇到問題怎么辦19257%11534%309%老師提問怎么辦11534%17251%5015%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然有些學(xué)生對于數(shù)學(xué)感興趣，但是由于孩子好動的天性以及課程本身的特點(diǎn)，導(dǎo)致上課時(shí)注意力不夠集中，從而缺乏積極性，這種現(xiàn)象在學(xué)生中存在較廣.也有因?yàn)樽陨淼哪承┰?，不善于在課堂上與人交流，這樣長久積累下來從而缺乏對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性的，這種現(xiàn)象存在的比較少.還有比較有代表性的原因，是有一些學(xué)生跟不上老師的講課進(jìn)度，據(jù)調(diào)查，這一塊占

19、每個(gè)班的比例都差不多在百分之十左右，有些班好一點(diǎn)，有些班稍微多一點(diǎn).（3） 學(xué)生對何種形式的數(shù)學(xué)課感興趣：在這方面，本問卷共設(shè)置了6道選擇題.表4： 關(guān)于對什么形式的數(shù)學(xué)課感興趣的統(tǒng)計(jì)表 ABCD喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課7823%20962%5015%喜歡什么樣的課堂活動10431%15245%278%5416%教師教學(xué)內(nèi)容的偏重14142%12537%7121%希望和老師互動么25576%82%7422%愿意自己解題么25576%103%7221%對課堂教學(xué)的希望29387%20962%11534%11133%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都對小組活動和課堂討論感興趣，并且希望多一些課堂上的互動.對于一

20、味地被動接受教師講課的知識，基本上都不喜歡.（4） 喜歡什么樣的老師：在這方面，本問卷共設(shè)置了5道選擇題.表5： 關(guān)于喜歡什么樣的老師的統(tǒng)計(jì)表ABCD對老師上課內(nèi)容是否感興趣12537%11534%9729%喜歡什么樣的老師3711%27381%175%103%對老師的評價(jià)11133%14242%8425%是否和老師聊天15546%12537%5717%老師對學(xué)生的態(tài)度22266%4012%7522%對于喜歡的老師的類型，基本上很少人會選擇嚴(yán)厲的，而選擇幽默的則占了百分之八十以上，并且大多數(shù)學(xué)生希望能夠和教師之間多進(jìn)行溝通和交流.（5） 你覺得學(xué)數(shù)學(xué)是為了什么：在這方面，本問卷共設(shè)置了2道選擇

21、題.表6： 關(guān)于為什么學(xué)數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)表ABC為什么學(xué)數(shù)學(xué)14543%8826%10431%成績與實(shí)力是否相符12838%10832%10130%答案比較分散，較多的還是選擇了因?yàn)樾枰荚?，這也是現(xiàn)階段教育狀況所決定的事實(shí)，相比其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)要 抽象一些.4. 2關(guān)于調(diào)查結(jié)果的討論通過以上對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，我們不難看出一些問題.可以肯定的是，大部分的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是有的.在與學(xué)生們的溝通交流中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于新鮮的知識總是懷有濃厚的興趣，尤其是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這些知識可以在生活中運(yùn)用的時(shí)候，這種興趣就顯得越發(fā)的高漲.比如，筆者在教育實(shí)習(xí)的過程中和學(xué)生談話時(shí)，就有學(xué)生很驕傲地說自

22、己可以幫助爸爸媽媽上街買東西了，找零從來不會出錯(cuò)，因?yàn)樗挠?jì)算能力很棒.而這些學(xué)生往往對數(shù)學(xué)就有著很濃厚的興趣，上課發(fā)言十分積極，課下也經(jīng)常問問題，這就是興趣與生活結(jié)合在一起所產(chǎn)生的巨大催化效果.小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在一個(gè)新鮮感，因?yàn)槟挲g的緣故，他們可以說是相當(dāng)缺乏自制力的，所以學(xué)生在課堂上面不可能一直保持十分專注的注意力.這種情況，即便是高年級的學(xué)生也好不了多少.因此，教師要有抓住時(shí)機(jī)灌輸知識的能力，在他們活躍的時(shí)候完成主要知識的講解，抓住他們的興趣，讓他們跟著教師自身的節(jié)奏來，這樣往往可以起到事半功倍的效果.課堂上的氣氛需要調(diào)動，一味地填鴨式教育、死板硬套是不可取的.小學(xué)生天生活潑好動，

23、對課堂活動的興趣十分濃厚，教師不妨抓住這一點(diǎn)，適當(dāng)開展活動，有張有弛，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育.而通過調(diào)查與平時(shí)的實(shí)踐與觀察，筆者也充分認(rèn)識到了這點(diǎn).可以說，一位風(fēng)趣的老師對學(xué)生學(xué)生積極性的影響也大多體現(xiàn)在這里當(dāng)你開展教學(xué)活動的時(shí)候，學(xué)生喜歡你、愿意配合你，這是雙方受益的事情.而且，學(xué)生大多都愿意親近和藹的老師，希望和這樣的老師交流，課下也往往會多問問題.有些小學(xué)高年級的學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，原因也是多樣的，但是大部分還是存在著一個(gè)交流上的問題.這些學(xué)生碰到不會做的題目，不懂的問題，往往習(xí)慣于憋在心里，或者自己思考卻得不出結(jié)論又不愿意問同學(xué)、老師，久而久之，自然就將進(jìn)度落下了.這部分的問

24、題，筆者認(rèn)為，需要靠家長與教師的共同努力，多與這樣的孩子進(jìn)行溝通交流，打開他們的心扉.4. 3結(jié)論由以上的調(diào)查與分析，筆者得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：（1）小學(xué)高年級的學(xué)生有著對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.（2）小學(xué)生注意力的不集中是影響教學(xué)的主要因素之一.（3）小學(xué)生在上喜歡的老師的課時(shí)，注意力比較集中.（4）小學(xué)數(shù)學(xué)的教授應(yīng)與生活聯(lián)系，才能達(dá)到良好的效果.（5）小學(xué)生對于課堂活動有著濃厚興趣,應(yīng)該適當(dāng)開展課堂活動.（6）教師應(yīng)該與學(xué)生多交流溝通，學(xué)生一般也比較期望與教師的交流.5 與相關(guān)教師的訪談結(jié)果分析本次訪談?wù){(diào)查的對象主要是在職的教師.具體過程是通過和兩位具有代表性的不同年齡段的數(shù)學(xué)老師的談話，探討他們

25、對于小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的把握以及如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的一些方法.在這里僅就他們眼中的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的現(xiàn)狀加以評述，具體的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的策略在下一章節(jié)中具體描述.在與年輕數(shù)學(xué)教師的訪談中筆者發(fā)現(xiàn)，年輕教師與年齡較長的教師有以下幾點(diǎn)區(qū)別：（1）在課堂教學(xué)中，年輕教師對于課堂節(jié)奏的把握往往不太熟練.而有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年齡比較長的教師，在課堂的控制力上有著優(yōu)勢，在這方面，講課深入淺出，通俗易懂是他們的長項(xiàng)（2）年輕教師善于運(yùn)用新的教學(xué)思想和教學(xué)手段，能夠吸引學(xué)生的興趣，比如對于多媒體的使用，以及在課堂上的發(fā)散性思維的運(yùn)用，可以使課堂氣氛保持活躍.而年長的教師在現(xiàn)代

26、化教學(xué)手段的運(yùn)用上則難免比不過青年教師.（3）年輕的教師在課下很容易能夠與學(xué)生打成一片，而年長的教師因?yàn)槟挲g的原因，與學(xué)生的關(guān)系通常很難像年輕教師與學(xué)生那樣自然.6 提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的相關(guān)策略 由問卷調(diào)查的結(jié)果分析以及小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以從課堂和課外兩方面出發(fā)來研究怎樣提高小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.6. 1 從課堂角度出發(fā)的相關(guān)策略從課堂教學(xué)的角度出發(fā)，筆者通過實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)建議：要使學(xué)生自身明確學(xué)習(xí)目的.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的首要環(huán)節(jié).學(xué)生學(xué)習(xí)目的愈明確，學(xué)習(xí)態(tài)度愈積極，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性就愈高.大而言之，有意識地讓學(xué)生明確掌握數(shù)學(xué)對國家的發(fā)展，

27、社會的進(jìn)步所起的巨大作用，使之明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的追求和向往.小而言之，每堂課開始的時(shí)候，都讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)調(diào)師生共同努力，去達(dá)到這堂課的教學(xué)目標(biāo).  要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).動機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的前提.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)可利用學(xué)生自身的好奇心，對成功的渴望、好動等.采用相應(yīng)的輔助手段以達(dá)到目的.例如，在教到解決問題的策略這一課時(shí)，我先讓學(xué)生們分組討論書中給出的例題，再針對例題中所涉及到的方法進(jìn)行介紹，將課堂前準(zhǔn)備好的有關(guān)解決問題的教具，在黑板上演示給學(xué)生看，讓他們能夠比較真實(shí)地理解例題中所闡述的問題.這樣既活躍了

28、課堂，又滿足了學(xué)生們的好奇心，同時(shí)也激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情與動機(jī)，使這堂課的教學(xué)任務(wù)在輕松、熱烈的氣氛中圓滿的完成了.在課堂教學(xué)方面，可以適當(dāng)展開一些與教學(xué)緊密相關(guān)的小活動來引導(dǎo)學(xué)生們的興趣.比如在學(xué)習(xí)面積這一課時(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們自己準(zhǔn)備尺子、卷尺，讓他們自己體會一平方厘米有多大，一平方分米有多大，一平方米又有多大，明確面積這一概念，讓學(xué)生自己動手去做，動腦去想.盡量將學(xué)習(xí)與思考交還給學(xué)生，多展開一些小組討論來活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力.但是在這么做的同時(shí)，教師也要注意控制課堂紀(jì)律，要讓學(xué)生們真正開動腦筋，互相學(xué)習(xí)，互相競爭，而不是說小話、開小差.要掌握上課的正確方法，千萬不能一上課就

29、批評學(xué)生，否則學(xué)生這一節(jié)課也聽不好.問題盡量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把思考帶進(jìn)課堂.尤其是對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，上課時(shí)要盡量照顧他們，注意他們的聽課動向，回答問題正確時(shí)要表揚(yáng)他們，使他們也能了解數(shù)學(xué)中存在的樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，努力追趕上來.6. 2 從課外角度出發(fā)的相關(guān)策略在課外，作為老師要努力做到與學(xué)生成為朋友，和學(xué)生們積極溝通交流，了解哪些問題是普遍存在的，哪些問題是個(gè)別存在的，從而有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)活動.在做學(xué)生思想工作時(shí)，應(yīng)以表揚(yáng)為主，勤開導(dǎo)，多鼓勵，用“表揚(yáng)”“肯定”來激活學(xué)生的上進(jìn)

30、心，不做傷害學(xué)生自尊心的事情，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離.從各個(gè)方面來說，小學(xué)教師的工作不僅是教書，而且是要育人，要用自己的知識、智慧和人格魅力去影響學(xué)生.尤其是對于快速成長的小學(xué)高年級學(xué)生來說，他們往往有著強(qiáng)烈的自尊心，也有著正在逐步形成的人生觀、價(jià)值觀，這個(gè)時(shí)期的他們是最為敏感的，作為教師，在教學(xué)內(nèi)外都要注意他們的這些特點(diǎn).作為教師，要叫的上學(xué)生的名字是最基本的要求，要通過一點(diǎn)一滴的交流與溝通，加深對于每位學(xué)生的認(rèn)識了解從而拉進(jìn)與學(xué)生的距離.為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師要經(jīng)常找學(xué)生談心，要對學(xué)生的基本情況了如指掌.教師要善于把握每一個(gè)教育良機(jī)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)

31、學(xué)生充分認(rèn)識到自身的價(jià)值，肯定自我，塑造自我，超越自我.這些不僅僅是在課堂上的工作，更多的，是要通過課下的努力.教師要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵，多引導(dǎo).我們應(yīng)該了解到，學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過程并不是每個(gè)學(xué)生都是齊步走的.學(xué)生即使退步了，教師的責(zé)任是讓他有信心再進(jìn)步.只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)肯定，抓住機(jī)會進(jìn)行指導(dǎo).教師要用積極態(tài)度鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時(shí)的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對待學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)與生活緊密相連，要將教學(xué)的視野放得更為開闊，不能夠只局限在一課一科之內(nèi)，也不能局限在教室學(xué)校之內(nèi).教師培養(yǎng)的是學(xué)生的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)能力，而不僅僅是單純的

32、解題能力.無論是在哪里，我們都要始終把學(xué)生的興趣放在首位，寓教于樂，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，為祖國的未來培養(yǎng)出高素質(zhì)的全面性人才，而不僅僅是只會讀書，讀死書的書呆子. 問卷附錄 關(guān)于小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)查親愛的同學(xué)們，學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)中很重要的部分，希望通過這次調(diào)查了解你們對于數(shù)學(xué)的興趣狀況.現(xiàn)我們采取的是問卷典型相結(jié)合的調(diào)查方法，您被我們抽選為調(diào)查對象，希望您能真實(shí)反映情況，謝謝您的配合！本次問卷如無特別注明，均為單選，在您認(rèn)為合適的答案編碼前畫上性別： （ ） 所在的學(xué)校年級：（ ）1、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到A有興趣 B興趣一般 C沒有興趣2、你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)課A.老師講，學(xué)生聽 B

33、.小組討論學(xué)習(xí) C.學(xué)生對老師的依賴性很強(qiáng).3、上課時(shí)，你是否能夠抓住老師的講題思路A.能 B.有時(shí)能 C.很少能4、在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間里，你有多少時(shí)間能投入課堂A.一直全神貫注 B.有三分之二以上的時(shí)間 C.有一半時(shí)間不投入5.在課堂或小組討論中，你會怎么做A.不發(fā)言，不想說也不會說B.不發(fā)言，想說，但缺少勇氣，認(rèn)為老師也不給機(jī)會C.積極發(fā)言，敢說也會說6.學(xué)習(xí)時(shí)，你是否能發(fā)現(xiàn)問題，能夠經(jīng)常問為什么A.能B.有時(shí)能C.很少或從來不7.課堂上遇到困難或不會的問題時(shí)，你會怎么做A.當(dāng)堂請教 B.課后問老師或同學(xué) C.不問8.你最喜歡什么樣的課堂活動方式A.以學(xué)生為主的討論交流 B.在老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí) C.自學(xué)前提下的專題討論 D.都一樣9.在課堂上，當(dāng)你對老師上課不感興趣時(shí)A.認(rèn)真聽下去 B.不聽老師講課，思考一些與本堂課無關(guān)的內(nèi)容，例如其他學(xué)科的知識 C.選擇不再聽老師講課，走神、與其他同學(xué)講話、睡覺10.你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師A、博學(xué) B、幽默 C、富有激情 D、嚴(yán)格管理11.課上，老師提問時(shí)，你一般A.聽老師和同學(xué)說 B.自己主動要求回答 C.不希望老師叫到自己12.你發(fā)現(xiàn)的教師課堂教學(xué)評價(jià)一般是什么A.簡單的評定對與錯(cuò) B.能夠多角度的評價(jià)，并能引導(dǎo)深