六年級數(shù)學學困生幫扶計劃

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流六年級數(shù)學學困生幫扶計劃.精品文檔.六年級數(shù)學學困生幫扶計劃 一、學生基本情況分析 今年我擔任六年級的數(shù)學，這個班本學期的學生總?cè)藬?shù)為22人本班的后進生分別有：張倩、州文、俊杰、添發(fā)、立彪、孟彬。這部分學生平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。其實有幾個學生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，因此成績不夠理想。二、轉(zhuǎn)化后進生的目標：通過本學期的轉(zhuǎn)化，使后20%的學生能夠掌握基本知識，上課能認真聽講，最好能夠舉手發(fā)言；端正學習態(tài)度，依賴性別那么強，能夠自覺地按時完成作業(yè)，慢慢地提高成績，培養(yǎng)他們學習數(shù)

2、學的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動。三、具體幫撫措施針對上述原因，為了使他在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。2、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：老師備課要想到學困生，要有學困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？ 教師上課要想到學困生，課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量

3、上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂練習來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用輔導時間，對學困生進行及時、耐心的輔導。批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打""或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。3、合作學習，多方幫教。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。4、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部