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1、第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣導(dǎo)學(xué)案(1課時)教師寄語:世界萬物都遵循著平衡法則!教材分析:通過實驗視頻,探究“光合作用還需要二氧化碳”;關(guān)于光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,可聯(lián)系小麥、玉米的播種。本節(jié)是教材的重點,常以表格、識圖形式進行考察。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識目標(biāo):歸納光合作用的概念,能舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。2、能力目標(biāo):提高分析問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo):增強環(huán)保意識。教學(xué)重難點: 重點:二氧化碳是光合作用的原料。難點:光合作用表達式。學(xué)習(xí)過程:一、導(dǎo)入新課:二、自學(xué)指導(dǎo):P121-1251.想一想,議一議:海爾蒙特的柳樹實驗說
2、明了什么?他忽略了什么因素的作用?2.普利斯特利的實驗:怎么做的? 什么現(xiàn)象? 什么原因? 可得出什么結(jié)論?3.探究:氫氧化鈉溶液在實驗中起什么作用? 二氧化碳是光合作用必須的原料嗎?4.金魚藻實驗中光合作用產(chǎn)生了什么氣體?5.回顧光合作用的表達式。6.光合作用在農(nóng)業(yè)上有哪些應(yīng)用?7.技能訓(xùn)練:完成P126分析,找出答案。三合作探究:1.海爾蒙特的柳樹實驗說明了什么?他忽略了什么因素的作用?進一步探究:蠟燭燃燒、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都會消耗氧氣,釋放二氧化碳。那么,玻璃罩內(nèi)的二氧化碳會增多,氧氣會減少嗎?2. .普利斯特利的實驗,思考回答:、怎么做的? 、什么現(xiàn)象? 。、什么原因? 。、什
3、么結(jié)論? 。3.觀看“二氧化碳是光合作用的原料嗎”視頻,了解其實驗步驟并思考以下問題:氫氧化鈉溶液有什么作用? 。針對本實驗提問: ?做出假設(shè): 。設(shè)置清水組(乙組)的目的是: 。本實驗的結(jié)論是: 。4.討論交流:觀看 “金魚藻”實驗視頻,思考下列問題。.能說明金魚藻在光照條件下產(chǎn)生氣體的具體表現(xiàn)是什么?將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)生哪種實驗現(xiàn)象? 分析該實驗結(jié)果,獲得的實驗結(jié)論是什么?5.結(jié)合所學(xué)知識,寫出光合作用的表達式。練習(xí):P126 -第2題 請用恰當(dāng)形式總結(jié)光合作用的原料、條件、場所、產(chǎn)物。光合作用原料條件場所產(chǎn)物實質(zhì)6.光合作用在農(nóng)業(yè)上有哪些應(yīng)用?練習(xí):P126 右圖是某農(nóng)場溫室大
4、棚,增加二氧化碳濃度的一種儀器,大棚中安裝這種儀器的目的是什么?原理又是什么?7. 完成P126技能訓(xùn)練分析,找出答案。晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目.實驗中收集到的數(shù)據(jù)如下表:從表中數(shù)據(jù)可以看出,金魚藻和光源的距離越近,那么產(chǎn)生的氣泡數(shù)越目_,這種氣體是_。產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多,說明_作用越強.這個實驗可以得出的結(jié)論是_ _。如果將這個試管放在黑暗中,實驗結(jié)果可能會是怎樣呢?_ _。 四小結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?五、鞏固練習(xí):1.判斷下列說法是否正確,正確的畫“”,錯誤的畫“×”。(1)光合作用的原料是二氧化碳和水 ( )
5、(2)植物的每個細(xì)胞都能進行光合作用 ( )(3)光合作用的實質(zhì)是制造有機物,釋放氧氣,把有機物中的能量全部釋放出來( ) (4)合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照,又不互相遮擋。( )2.進行光合作用時,植物不需要的外界條件是( )A二氧化碳 B水 C高溫 D光3.要保證城市居民每天都能得到新鮮氧氣,可以采取的措施是( )A多蓋高樓,居住在高層 B擴大居住面積C美化環(huán)境 D多植草坪多種樹4.小區(qū)大量種植的綠色植物,不僅美化了環(huán)境,還能吸收園區(qū)內(nèi)的二氧化碳,降低小環(huán)境的溫度這些功能是通過植物的哪些生理活動實現(xiàn)的?() A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸騰作用C光合作用和蒸騰作用 D
6、氣體交換和吸收作用5.如下圖所示將一棵銀邊天竺葵(銀邊部分不含葉綠素)在黑暗中放置24小時后,選一健壯的葉片,用不透光的兩塊軟木片在A處從正反兩面遮住,然后將整個植株移到陽光下數(shù)小時后,將選擇的葉片摘下,去掉軟木片,經(jīng)酒精吸色處理后加數(shù)滴碘液試回答:(1)銀邊天竺葵邊緣不呈現(xiàn)綠色是因為不含 。(2)A處顏色 ,原因是 ,從而說明了 。(3)B處顏色 ,原因是 。(4)C處沒有變藍(lán),說明 是植物進行光合作用的重要場所。(5)該實驗可探究光合作用需要 和 ,其產(chǎn)物是 。(6)若收集天竺葵在光下放出的氣體,經(jīng)檢驗,發(fā)現(xiàn)有助燃作用,可知光合作用還可制造 。 6.選取生長正常的天竺葵葉片進行
7、如下圖甲所示的光合作用實驗: 將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時,再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中。 用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán)。請分析回答下列問題:(1)將
8、此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 。(2)本實驗設(shè)置了 組對照實驗。(3)通過上述的對照實驗可以得出的結(jié)論是
9、60; 。(4)圖乙中式和式分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動。植物進行式表示的生理活動的場所是 ,式
10、中能量來源是式中的 。 (5)分析乙圖,可以看出光合作用強度受 和 的影響。(6)針對甲實驗,對于溫室里種植的作取 等(請答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量。 7.將一盆植物和一只小白鼠一起放到一個密閉的玻璃罩中(如右圖),做如下實驗:(1)將
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