課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生主體積極性的方法

1、課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生主體積極性的方法摘要：課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教學(xué)的主渠道，要強(qiáng)化思想教育，提高學(xué)生的自我能力，就必須要優(yōu)化思想品德課的課堂教學(xué)，要優(yōu)化思想品德的課堂教學(xué)，就必須充分調(diào)動學(xué)生的主體積極性，這樣才會會使素質(zhì)教育收到更好的效果。關(guān)鍵詞：調(diào)動；積極性；提高；教育能力課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，要強(qiáng)化思想素質(zhì)教育，提高學(xué)生的自我教育力，首先要優(yōu)化思想品德課的課堂教學(xué)，而要優(yōu)化思想品德課的課堂教學(xué)，就必須充分調(diào)動學(xué)生的主體積極性。教育家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動參與者?！笨梢姡瑢W(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展，諸如健康人格的養(yǎng)成，創(chuàng)

2、新精神的培養(yǎng)，不是被動的過程，而是在教育因素（主導(dǎo)因素）的影響和啟發(fā)下，通過學(xué)生自己去體驗、去思考、去選擇、去行動的結(jié)果?；谶@一認(rèn)識，我在思想品德課的教學(xué)中，注意運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多給學(xué)生動腦、動口、動手的機(jī)會，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動地接受正確的人生觀、世界觀的教育，主動地理論聯(lián)系實際，在行動實踐中逐步使自己成為品德高尚的一代新人。一、 創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動興趣愛因斯坦說過：“興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造出人類奇跡來?！庇辛伺d趣的驅(qū)使，學(xué)生才會主動參與學(xué)習(xí)的全過程，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，必須調(diào)動學(xué)生的情感，而學(xué)生的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的即所謂觸景生情。在思想品德教學(xué)中，我充

3、分利用音樂、投影等多種教學(xué)手段。創(chuàng)設(shè)具體的誘導(dǎo)情境，促使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)疑難，多種感觀進(jìn)行觀察分析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，深入思考，明白課文字里行間蘊(yùn)含的道理，從而有效地理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)自己的行為。如教學(xué)友愛在我們身邊時，我在導(dǎo)入課題這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生觀看錄像雷鋒在下雨天幫助一位老大娘護(hù)送小孩片段）。隨著情節(jié)和畫面的推移，學(xué)生的興趣逐漸被調(diào)動起來，注意力集中在錄像的每一個鏡頭中，主動地、仔細(xì)地觀察雷鋒是怎樣向有困難的人伸出友愛之手的，同時自然而然產(chǎn)生了疑問；在當(dāng)今社會上，是否有人像雷鋒那樣主動幫助別人？在我們身邊，是否充滿了友愛？然后，我便及時抓住學(xué)生情感突變的契機(jī)？不失時機(jī)地切入課題。在學(xué)

4、文明理后，我介紹了08年汶川大地震和2010年玉樹大地震世界各地行動起來捐款捐物抗震救災(zāi)情況。學(xué)生聽后如親臨其境，就這樣，在感人的情境中，學(xué)生的情感不由自主地得到升華，一種想向別人伸出友愛之手的想法就油然而生了。又如教科學(xué)技術(shù)造福人類時，為了讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)是如何造福人類的，我讓學(xué)生觀看電腦剪輯的錄像片段：1、兩系雜交水稻使人的溫飽問題得到妥善解決。2、利用高科技生產(chǎn)的電動汽車、電腦給人們帶來了很多方便。3、在閱兵儀式中展示的現(xiàn)代軍事武器，更好地保衛(wèi)祖國人民的安全。學(xué)生們在錄像畫面的熏陶下，情感被牽動起來。于是我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說說在生活、學(xué)習(xí)等方面，還有哪些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)得到好處的事例，同學(xué)

5、們都紛紛把電腦、汽車、手提電話等科技產(chǎn)品的好處一一舉出來。這樣，有利學(xué)生具體形象地了解到利用科學(xué)技術(shù)除了可以為人類防治疾病，還在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防、生活等方面造福人類，學(xué)生也深深地體會到科學(xué)技術(shù)是何等重要，從而促使他們更加熱愛科學(xué)技術(shù)，決心用科學(xué)技術(shù)建設(shè)祖國，推動人類社會發(fā)展。二、 鼓勵質(zhì)疑，注重創(chuàng)新愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！睋碛袆?chuàng)新能力的人必然具備敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)，因此對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開對學(xué)生質(zhì)疑精神和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。在思想品德教學(xué)中，除了老師有啟發(fā)地提問學(xué)生外，還應(yīng)鼓勵誘導(dǎo)學(xué)生反問老師，以調(diào)動學(xué)生的主體能動性，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題的能力

6、。如教學(xué)友愛在我們身邊時，我聯(lián)系實際這樣引導(dǎo)學(xué)生：“前年，當(dāng)看到人們紛紛捐款捐物給永寧水災(zāi)、雙滘水災(zāi)的災(zāi)區(qū)救災(zāi)，你會有什么看法？”這一問，學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來，在老師的鼓勵下，同學(xué)們紛紛大膽提出：“災(zāi)區(qū)人民遇到困難有大家和組織關(guān)心，不用同學(xué)們這樣操心。”“如果他們湊的錢不夠災(zāi)區(qū)人民生活，怎么辦？”“如果有的同學(xué)拿不出錢，又該怎么幫助他們呢？”于是，老師逐一啟發(fā)學(xué)生討論，并得出正確結(jié)論。學(xué)生能提出問題，常常表明他們已進(jìn)入主動學(xué)習(xí)、積極思考的狀態(tài)。學(xué)貴有疑，有疑則思，有思則進(jìn)。教學(xué)時能設(shè)法積極鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生主動獲得知識，發(fā)展思維，這在提倡素質(zhì)教育的今天是十分重要的。三、 聯(lián)系實際，著

7、力導(dǎo)行小學(xué)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教學(xué)時要堅持“理論聯(lián)系實際的原則”。知是行的先導(dǎo)，行是知的目的。思想品德課的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣。一般而言，行動受觀念的驅(qū)動，但對學(xué)生來說有了道德觀念，并不一定能有道德行為的發(fā)生。因此，在思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)著力聯(lián)系實際，重視學(xué)生行為的訓(xùn)練，進(jìn)行實踐指導(dǎo)，使學(xué)生逐步掌握做人的準(zhǔn)則。如教學(xué)要珍惜時間時，先用電腦將“辨是非，見行動”第3組四幅圖的內(nèi)容變成一個個動人的活動畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中，具體、直觀領(lǐng)會珍惜一分一秒的價值，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際，逐一說說：紅軍搶占陣地，醫(yī)生爭分奪秒地?fù)尵炔∪?，運(yùn)動員分秒必爭地作最后沖線。通過

8、觀看活動畫面，聯(lián)系實際說說，學(xué)生深刻地體會到一分一秒的時間雖然很短，但它創(chuàng)造的價值很大，珍惜時間必須從珍惜一分一秒開始，這樣會更有效地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中珍惜時間這一良好行為的形成。又如教學(xué)林則徐虎門銷煙時，可用錄像或投影出示毒品在中國的片斷，讓學(xué)生切實了解150多年前的今天，毒品在中國產(chǎn)生了嚴(yán)重危害，并與當(dāng)年鴉片在中國的危害進(jìn)行比較，讓學(xué)生聯(lián)系實際說說：在現(xiàn)實生活中，你知道那些人受到毒品的危害，你怎樣看待毒品。這樣，學(xué)生便從中體會到今天禁毒比當(dāng)年的禁煙更為緊迫，同樣關(guān)系到民族的強(qiáng)弱，國家的興衰。課后，同學(xué)們便很積極地參加了“遠(yuǎn)離毒品，誓不吸毒”的簽名活動。意識自然轉(zhuǎn)化為行動。美國巴特勒認(rèn)為：“教學(xué)過程只有讓學(xué)生參與連續(xù)的反應(yīng)活動才有效，不管采用哪種教學(xué)媒體和方法?！敝睦韺W(xué)家馬斯洛認(rèn)為，