課題第二章 色彩構(gòu)成原理——色相(Hue)

1、課 題：第二章 色彩構(gòu)成原理色相（Hue）課 時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：專業(yè)能力：了解色彩的構(gòu)成原理和基本特征。 掌握色相環(huán)、三原色的繪制方法。通用能力：處理任務(wù)和解決問(wèn)題的能力。與個(gè)人和集體有效地聯(lián)系和互動(dòng)的能力。重、難點(diǎn)分析：色相的學(xué)習(xí)是研究色彩構(gòu)成原理的第一部，以實(shí)驗(yàn)分析講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿課堂教學(xué)。通過(guò)比較的方法對(duì)3種色的混合進(jìn)行剖析，并找出各自的特點(diǎn)，以次來(lái)達(dá)到掌握色彩混合的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容： 一、色相環(huán)。 二、色的混合。 課前準(zhǔn)備： 課前查閱：色相的概念。收集素材：掃描色相環(huán)、色立體圖片。 制作加、減色標(biāo)；幻燈片。網(wǎng)址提供：（西涅克作品）教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn) 、比較、討論、案例分析、關(guān)鍵詞： 色相

2、環(huán) 加色混合、減色混合 中性混合、空間混合教學(xué)后記： 教學(xué)方法與過(guò)程 學(xué)法設(shè)計(jì)通過(guò)收集毛線這一生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感知色相的概念。色相環(huán)的制作是課前完成的任務(wù)。作為本節(jié)課研究色相的工具。介紹常用的兩種色彩表現(xiàn)體系。通過(guò)討論、比較的方法使學(xué)生了解她們的共性與區(qū)別。一、導(dǎo)入：1. 出示收集的10種不同的綠色毛線，比較它們的區(qū)別。2. 色彩是顏色的相貌。不同的色相是反射不同波長(zhǎng)的結(jié)果，我們借助色名來(lái)區(qū)別色相。因?yàn)楦鞣N不同波長(zhǎng)的光是按波長(zhǎng)的順序排列的，因而，在七色光譜上，色相的順序是一種固定的關(guān)系，人們根據(jù)這個(gè)關(guān)系制出一個(gè)排列色相的圓環(huán)，這就是色相環(huán)。（幻燈片1）二、授新課：(一)色相環(huán)：色相環(huán)是研究色

3、彩的工具。在色彩研究中，不同的理論有與之相適應(yīng)的色相環(huán)，雖然各種色相環(huán)的色相排列順序是相同的，但基本色相數(shù)及批排列的色相數(shù)有所不同。（幻燈片2）舉例：曼塞爾色相環(huán)曼塞爾色相環(huán)是100色相，基本色相是五個(gè)：紅（R）、黃（Y）、綠（G）、藍(lán)（B）、紫（P）。奧斯特瓦德色相環(huán)奧斯特瓦德色相環(huán)是24色相，基本色相是4個(gè)：紅（R）、黃（Y）、綠（G）、藍(lán)（B）。比較：曼塞爾色相環(huán)與奧斯特瓦德色相環(huán)的區(qū)別：學(xué)生討論： 講解：曼塞爾是美國(guó)畫家。重視心理邏輯與視覺(jué)特征。黑白是明度的極點(diǎn)。奧斯特瓦德色彩體系是以色彩知覺(jué)原理為基礎(chǔ)。以整齊簡(jiǎn)便的定量關(guān)系形成的。它以3個(gè)理想因素為標(biāo)準(zhǔn)，100%黑、白、理想色。從色相

4、環(huán)上我們可以看到這樣的事實(shí)，既色相間的混合可以產(chǎn)生新的色相。教學(xué)方法與過(guò)程 學(xué)法設(shè)計(jì)通過(guò)打光、調(diào)色兩種實(shí)驗(yàn)，理解加色與減色的概念并掌握其產(chǎn)生原理。旋轉(zhuǎn)混合與前兩者的區(qū)別主要體現(xiàn)在明度的變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生找出其特點(diǎn)。空間混合的特點(diǎn)是色塊的并置，以新印象派創(chuàng)造的“點(diǎn)彩畫法”為例作為對(duì)這一難點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生理解其構(gòu)成原理。（二）色的混合：實(shí)驗(yàn)：（幻燈片3）（1）3種基本色光等量相混變成什么色的光？（2）3種基本顏料按同一比例相混合，產(chǎn)生什么顏色？結(jié)論：1. 加色混合：既色光混合。三原色為紅、綠、藍(lán)。色相越多，明度越高。2. 減色混合：既顏料混合。三原色為紅、黃、藍(lán)。色相越多，明度越底。3.中性混

5、合（1） 旋轉(zhuǎn)混合：（幻燈片4）探究：將顏色按同等比例放在圓環(huán)上，通過(guò)旋轉(zhuǎn)各種顏色混合出新的顏色。問(wèn)題：比較這種混合方式與色光混合與顏料混合的區(qū)別在哪里？結(jié)論：色光混合的色相越多，明度越高；顏料混合的色相越多，明度越低。圓環(huán)混合的明度處于兩者之間。（2） 空間混合（幻燈片5）學(xué)生感知：（圖片鏈接）難點(diǎn)突破：案例分析教學(xué)方法與過(guò)程 學(xué)法設(shè)計(jì)問(wèn)題：比較這種混合方式與圓盤混合的區(qū)別在哪里？小組討論：闡述觀點(diǎn)：教師點(diǎn)評(píng)：與圓盤混合的方法不同，它是將各種顏色分別“切割”成小面積，然后將它們并置。這種混合必須借助一定的空間距離才會(huì)有新的感覺(jué)。三練習(xí)：紅+藍(lán)、藍(lán)+黃、紅+綠進(jìn)行空間混合，請(qǐng)談一談產(chǎn)生的心理效應(yīng)