談思想品德初中思想品德課調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的對(duì)策代寫代發(fā)論文

1、談思想品德初中思想品德課調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的對(duì)策代寫代發(fā)論文    內(nèi)容導(dǎo)讀：驗(yàn)表明，思想品德課的開頭要簡(jiǎn)潔、明快、巧妙，迅速把學(xué)生的注意力吸引到本課的主題上來，切忌拖拉或繞遠(yuǎn)。結(jié)尾要精練，這時(shí)，學(xué)生已對(duì)本課內(nèi)容十分熟悉，教師只要畫龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)或提出希望即可，切忌冗長(zhǎng)。此二項(xiàng)不可占用過多時(shí)間?！爸v明觀點(diǎn)”是一節(jié)課的主要任務(wù)，通過教師講解，使學(xué)生對(duì)本課道德觀點(diǎn)“是什么為什么”和“怎 【摘要】思想品德課應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與，以促成學(xué)生道德內(nèi)化和整體素質(zhì)的提高。教學(xué)中要合理安排課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主空間，善于變換教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)參與樂趣，創(chuàng)設(shè)民

2、主平等氛圍，使人人獲得參與機(jī)會(huì)，及時(shí)給予反饋評(píng)價(jià)，讓學(xué)生提升參與動(dòng)機(jī)。【關(guān)鍵詞】課堂結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法 平等氛圍 反饋評(píng)價(jià) 參與 策略1006-59 62（2012）12（a）-0106-01初中生是處于生長(zhǎng)發(fā)育過程中有了一定的主體意識(shí)，但這種意識(shí)還很不成熟、穩(wěn)定，應(yīng)該說是處于一種未定型的但朝著一定方向、沿著一定規(guī)范前進(jìn)的狀態(tài)。引導(dǎo)、保護(hù)、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展是教源于：論文集師的責(zé)任。思想品德課作為學(xué)校的一門課程，一條教育渠道，在課堂上如何創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與，以促成學(xué)生道德內(nèi)化和整體素質(zhì)的提高，是思想品德課教師需要積極探索的課題。本文談一談初中思想品德課調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的幾個(gè)具體策略。1 合

3、理安排課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主空間學(xué)生只有獲得了大量的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，才能獲得主體參與的條件。思想品德課每周才80分鐘左右，容量有限，只有合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生留有充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，才有全員參與的可能性，才便于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性。成功的經(jīng)驗(yàn)表明，思想品德課的開頭要簡(jiǎn)潔、明快、巧妙，迅速把學(xué)生的注意力吸引到本課的主題上來，切忌拖拉或繞遠(yuǎn)。結(jié)尾要精練，這時(shí)，學(xué)生已對(duì)本課內(nèi)容十分熟悉，教師只要畫龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)或提出希望即可，切忌冗長(zhǎng)。此二項(xiàng)不可占用過多時(shí)間?！爸v明觀點(diǎn)”是一節(jié)課的主要任務(wù)，通過教師講解，使學(xué)生對(duì)本課道德觀點(diǎn)“是什么為什么”和“怎樣做”有一個(gè)初步的明確的認(rèn)識(shí)。這一

4、步最長(zhǎng)不能超過20分鐘。因此，內(nèi)容要精選，條理要清楚，環(huán)節(jié)要緊湊，提問要準(zhǔn)確，小結(jié)要精練，這樣才能給“運(yùn)用觀點(diǎn)”部分即學(xué)生喜歡的思想品德課的活動(dòng)留下寶貴時(shí)間。當(dāng)然，也可先讓學(xué)生活動(dòng)，再引導(dǎo)學(xué)生感悟、歸納出學(xué)習(xí)主題。在教學(xué)全過程中要多設(shè)計(jì)一些便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，如適當(dāng)安排學(xué)生自己演示投影資料、演示小品、即興表演、收集名言、討論辨析、課前課后調(diào)查等等，這樣使學(xué)生獲得更多自主學(xué)習(xí)的空間。2 善于變換教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)參與樂趣形式多樣的教學(xué)方法是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主體參與的重要誘因，在豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠享受參與學(xué)習(xí)過程帶來的樂趣。思想品德課教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理的需求

5、等，選擇適宜的教法，課堂教學(xué)方法要經(jīng)常變換，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。例如，將教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合，小組合作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用小組討論、當(dāng)眾發(fā)言、角色扮演、當(dāng)堂訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、課后實(shí)踐等形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)主動(dòng)參與的樂趣。3 創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍，使人人獲得參與機(jī)會(huì)課堂教學(xué)的過程，也是師生交往的過程，而交往是個(gè)人主體意識(shí)形成的重要條件，因而創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能是每個(gè)學(xué)生獲得參與機(jī)會(huì)。首先，要尊重學(xué)生的思想情感。思想品德課教師在教學(xué)中一方面要努力激發(fā)學(xué)生的道德情感，另一方面，對(duì)學(xué)生真實(shí)情感的表露要給予尊重，避免使用刺激性、挖苦性、旁敲側(cè)擊等不良語(yǔ)言或以冷漠的態(tài)度傷害學(xué)生

6、感情，這無益于主體性的發(fā)揮。其次，對(duì)學(xué)生要有高度的信任。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，如所說答案與眾不同，教師要予以尊重和保護(hù)，尤其是當(dāng)學(xué)生的說法超出教師預(yù)期或?qū)λv授的內(nèi)容提出異議時(shí)，教師要放下架子，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維給予高度評(píng)價(jià)，使他有創(chuàng)意”，“你的方法很有獨(dú)創(chuàng)性，老師都沒想到”等。并不失時(shí)機(jī)地穿插一些體態(tài)語(yǔ)言。例如，給他一個(gè)贊許的微笑，或伸出大拇指表?yè)P(yáng)等。這樣學(xué)生可以充分體會(huì)到老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛，有利于激發(fā)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人和小組老師可以給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如送給他們一本好的輔導(dǎo)書；一次全優(yōu)記錄；免除作業(yè)任務(wù)，甚至獲得一個(gè)參與交流 們?cè)?/p>

7、自己的創(chuàng)造中，在成功的體驗(yàn)中增加自信心。第三，對(duì)學(xué)生要有適度寬容。在思想品德課中教師不能“只叫舉手的學(xué)生，只訓(xùn)練會(huì)做的孩子”，大多數(shù)學(xué)生愿意在思想品德課上表達(dá)自己的思想，希望得到教師的肯定。當(dāng)然，差異是存在的，對(duì)于回答出錯(cuò)的學(xué)生，不要嫌棄他們“耽誤時(shí)間”，而是要表現(xiàn)出耐心，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)動(dòng)腦，對(duì)惰性較強(qiáng)的學(xué)生，教師宜不露痕跡地加以暗示，架設(shè)橋梁，給他們創(chuàng)設(shè)擔(dān)當(dāng)“發(fā)現(xiàn)者”“研究者”“探尋者”“勝利者”的機(jī)會(huì)，使他們?cè)隗@訝中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，體會(huì)“創(chuàng)造”的好處，獲得成功的滿足。要讓學(xué)生在思想品德課上可以擺脫壓力和束縛，不必?fù)?dān)心主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)招致批評(píng)或嘲笑，也不必?fù)?dān)心失敗帶來的壓力，為

8、人人積極參與創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。4 及時(shí)給予反饋評(píng)價(jià)。讓學(xué)生提升參與動(dòng)機(jī)心理學(xué)研究表明，教師的反饋評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有明顯的激發(fā)作用。因此在教學(xué)中教師要采取多種方法了解學(xué)生掌握情況，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)展，提升方法和努力目標(biāo)，才能提高并長(zhǎng)效保持學(xué)生的參與積極性。我們可以采用觀察、交流、各種形式的檢測(cè)、學(xué)生實(shí)際的操作以及學(xué)生自己作品展示、自我評(píng)價(jià)與生生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富，不要總是“很好！”、“真棒！”等概括性的、單一性的語(yǔ)言表達(dá)形式，而是針對(duì)學(xué)生的回答，要更具體化和準(zhǔn)確化。如“再想想，你會(huì)回答得更精彩！”，“你的想法很有創(chuàng)意”，“你的方法很有獨(dú)創(chuàng)性，老師都沒想到”等。并不失時(shí)機(jī)地穿插一些體態(tài)語(yǔ)言。例如，給他一個(gè)贊許的微笑，或伸出大拇指表?yè)P(yáng)等。這樣學(xué)生可以充分體會(huì)到老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛，有利于激發(fā)學(xué)生成