人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《筆算乘法(連乘問題)》

1、教者華安縣綿治小學(xué) - 湯幸福課題筆算乘法（連乘問題）教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第52頁例3教材分析例3呈現(xiàn)給學(xué)生一幅超市賣保溫壺的情境圖， 接著出現(xiàn)4名同學(xué)討論的情況， 有兩種解決問題的方法， 先分步計算再列綜合算式， 加深學(xué)生對解決問題過程和 方法的理解。學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了多位數(shù)乘一位數(shù)、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行 編排的。在回顧舊知的過程中 ，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法達到學(xué)以致用的目 的。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解連乘問題的數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的思路，會用不同的方 法解決連乘問題。2培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察問題和解決問題的能力。3體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)與生

2、活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點重點：探索用乘法兩步計算解決問題的方法和過程。 難點：收集對解決問題有用的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的實際問題， 老師有一個問題想請大家?guī)兔鉀Q。接著，口述下面的問題：有一本故事書，我每天讀12頁,20天能讀多少頁？學(xué)生解決問題后， 請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。 教師評價解決問題 的方法。12X20=240（頁）答：20天能讀240頁。然后鼓勵學(xué)生得出，解決問題的方法：閱讀與理解一分析與解答一回顧與反思。教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題板書課題

3、：筆算乘法（連乘問題）二、探究新知1教學(xué)例3課件出示例3情景圖。（1）閱讀與理解 師：從圖中你知道哪些信息？學(xué)生討論后匯報：有5箱保溫壺，每箱有12個，每個賣45元錢，問一共賣 了多少錢?（2）分析與解答師：要求一共賣了多少錢，必須先求出什么？再求出什么？ 讓學(xué)生在小組中合作討論，明確解題的思路，然后指名匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報， 加以整理并用課件展示出計算方法。方法一： 先求每箱賣了多少錢？45X12=540（元）再求一共賣了多少錢？540X5=2700（元）列綜合算式為45X12X5=2700（元）。方法二：先求5箱共有多少個保溫壺？12X5=60（個）再求一共賣了多少錢?60X5=270

4、0（元）列綜合算式為12X5X45=2700（元）。（3）回顧與反思 比較兩種解決問題的方法。 以上兩種解答的過程， 是按兩種思路來解決問題的， 這兩種思路有什么相同點和不同點呢？組織學(xué)生在小組中共同議一議，互相說一說自己的思路，然后指名匯報。2教師小結(jié)：解決同樣的問題，有時可以采用不同的方法。三、知識運用1完成教材第52頁“做一做 ”。2完成教材第54頁練習(xí)十二第1、2題。四、課堂小結(jié)1請學(xué)生說一說自己的收獲和體會。2教師強調(diào)：在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，希望每個同學(xué)都能注意 觀察，發(fā)現(xiàn)、提出身邊的數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決這些問題。五、布置作業(yè)完成教材第54頁練習(xí)十二第3、4題。板書設(shè)計筆算乘法 （連乘問題）綜合算式：45X12X5=2700（元）方法二：5箱共有多少個保溫壺？12X5=60（個）一共賣了多少錢? 60X45=2700（元）綜合算式：12X5X45=2700（元）答：一共賣了2