初中物理實(shí)驗(yàn)題匯總

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流初中物理實(shí)驗(yàn)題匯總.精品文檔.初中物理實(shí)驗(yàn)題匯總(中考占21分)熔化 示例一、小方同學(xué)發(fā)現(xiàn)：炎熱的夏季，家中的蠟燭、柏油路上的瀝青會(huì)變軟；而冰塊熔化時(shí)，沒有逐漸變軟的過程由此推測(cè)，不同物質(zhì)熔化時(shí)，溫度的變化規(guī)律可能不同于是，小方同學(xué)選用碎冰和碎蠟研究物質(zhì)的熔化過程他實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，碎冰或碎蠟放在試管中，在燒杯中倒入水進(jìn)行加熱并記錄數(shù)據(jù)（1）小方同學(xué)應(yīng)在試管中加入多少碎冰或碎蠟（）A越少越好B越多越好C能將溫度計(jì)的玻璃泡浸沒其中即可D隨意多少（2）在熔化冰的實(shí)驗(yàn)中，用水而不用酒精燈直接加熱的目的是_。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他畫出了冰和蠟的熔化

2、圖象其中，圖乙是 （冰/蠟）的溫度隨時(shí)間變化的圖象。乙O甲二、圖（3）是給某種固體加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的曲線，請(qǐng)根據(jù)圖像回答下列問題：（1）由圖像可知，該固體一定是_。（“晶體”或“非晶體”）（2）在第1分鐘時(shí)，處于_狀態(tài)；在第6分鐘時(shí)，處于_狀態(tài)；在25min這段時(shí)間內(nèi)處于_狀態(tài)，要_熱量，但溫度_。（3）由圖可知該固體的熔點(diǎn)是_。觀察水的沸騰某組同學(xué)做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，用酒精燈給盛了水的燒杯加熱，注意觀察溫度計(jì)的示數(shù)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示當(dāng)水溫升到90時(shí)，每隔1min記錄1次水溫如下表（9分）時(shí)間（分）0123456789溫度（0C）90929496989898989898（1）這次實(shí)驗(yàn)

3、所用的器材除圖中的,還應(yīng)有 和 ；他們看到當(dāng)水沸騰時(shí)，水中形成氣泡，這些氣泡上升，體積_ _，到水面破裂開，里面的_ _散發(fā)到空氣中；由此可知水沸騰時(shí)，_和_同時(shí)發(fā)生劇烈的_現(xiàn)象，水在沸騰過程中要_熱，但溫度_ _，停止加熱后，水將_(選填”能”或”不能”)繼續(xù)沸騰。由此可知水沸騰需要兩個(gè)條件：一是_ _ _ _; 二是_ _ _。（2）該組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)水的沸點(diǎn)是_ _（3）在下圖所示的格紙上，畫出沸騰圖象（4）水沸騰時(shí)，可以看到水面上不停的冒“白氣”，此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：_。由表格中的數(shù)據(jù)可知，當(dāng)時(shí)的氣壓_標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。測(cè)密度1小王同學(xué)用天平和量筒做“測(cè)定牛奶密度的實(shí)驗(yàn)”。（1）實(shí)驗(yàn)的原理為_

4、；（2）他的實(shí)驗(yàn)步驟如下： 把天平放在水平的桌面上，調(diào)節(jié)游碼，當(dāng)指針在標(biāo)尺中央紅線的兩邊擺的幅度相等時(shí)，停止調(diào)節(jié)；把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盤，加減砝碼并移動(dòng)游碼，直到指針指在標(biāo)尺的中央，測(cè)得牛奶和玻璃杯的總質(zhì)量為m1；把玻璃杯中的一部分牛奶倒進(jìn)量筒，如圖所示，記下牛奶體積V；把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盤天平上稱量，當(dāng)天平恢復(fù)平衡時(shí)，托盤上三個(gè)砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖所示，記下質(zhì)量m2把以上步驟中測(cè)得數(shù)據(jù)填入下表中求出牛奶的密度a）小王的實(shí)驗(yàn)步驟中有一處明顯不合理，請(qǐng)更正_；b）在實(shí)驗(yàn)步驟中，小王在加減砝碼和移動(dòng)游碼時(shí)，首先做的是 （ ）A先加50g的砝碼 B先加5g的砝碼C先移動(dòng)游

5、碼 D隨便，都可以c）寫出小王計(jì)算牛奶密度的表達(dá)式_d）為了使測(cè)量結(jié)果更精確，請(qǐng)你提出一個(gè)可行的建議：_。（3）小林同學(xué)的步驟是：先用量筒測(cè)出一定體積的牛奶，再倒入已經(jīng)測(cè)出質(zhì)量的燒杯中，最后用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量,最后求得牛奶的密度。與小王同學(xué)的方案相比，哪一個(gè)更好？為什么？2.在一次郊游中，小明拾到一塊顏色特別的石塊，他想通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出這塊石塊的密度。1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤上的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_ (選填“左”或“右”)移動(dòng)。2）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)石塊的質(zhì)量，所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量是_g3）再用量筒測(cè)出石塊體積如圖丙是： ，則石塊密度

6、是_g/cm3 = kg/m3分析上述實(shí)驗(yàn)操作過程，發(fā)現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的密度值偏小，原因_。測(cè)量運(yùn)動(dòng)員短跑時(shí)的平均速度為測(cè)量運(yùn)動(dòng)員短跑時(shí)的平均速度.在室外測(cè)出40m的路程,每隔10m作一記號(hào).選出4位記時(shí)員分別站在10m、20m、30m、40m處;讓該運(yùn)動(dòng)員跑完40m路程即告實(shí)驗(yàn)完畢。(1)實(shí)驗(yàn)中所用的主要器材是_和_；(2)實(shí)驗(yàn)原理是_；(3)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格。探究光的反射規(guī)律如圖所示，在研究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，平面鏡M平放在平板上，E、F是兩粘接起來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)。甲乙（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線，量出BO

7、N_AON（>、=、<），若將AO向ON靠近，則OB_(靠近/遠(yuǎn)離)ON（2）如圖乙，把半面紙板F向前或向后折，則_(能/不能)看到反射光線，說明反射光線與入射光線及法線ON在_。探究平面鏡成像的特點(diǎn)AB如圖所示，小林同學(xué)做“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)。他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B一前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察。在此實(shí)驗(yàn)中：(1) 該實(shí)驗(yàn)中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于_，若有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇_mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；(2) 取兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較_關(guān)系；(3) 為了便于觀察和比較，他

8、_（應(yīng)該/不應(yīng)該）將后面的蠟燭B點(diǎn)燃。為了能夠比較_的關(guān)系，他還應(yīng)取用的一件實(shí)驗(yàn)器材是_；(4) 實(shí)驗(yàn)中小明無論怎樣移動(dòng)蠟燭B，都不能與蠟燭A重合，原因是：_；經(jīng)過調(diào)整，蠟燭A的像與蠟燭B重合，說明：_；小林移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_接收到蠟燭A的燭焰的像（能/不能），這說明平面鏡成的是_像探究凸透鏡成像的規(guī)律 示例1:如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。（1） 他有好幾個(gè)凸透鏡，但均不知焦距。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量凸透鏡焦距的方案：_。（2）經(jīng)過測(cè)量，他發(fā)現(xiàn)有焦距分別為2cm、10cm和30cm的三種凸透鏡，則為了便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇焦距為_cm的凸透鏡。（

9、3）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點(diǎn)燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào)整火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在_。（4）如圖所示，當(dāng)他把蠟燭放在A位置時(shí)，光屏應(yīng)向M點(diǎn)的_（左/右）側(cè)移動(dòng)，才能接收到一個(gè)清晰的像；要使所成的像更大些，他應(yīng)把蠟燭向A點(diǎn)的_（左/右）側(cè)移動(dòng)，同時(shí)使光屏離凸透鏡更_（遠(yuǎn)/近/不變）一些。若固定光屏的位置于M點(diǎn)不動(dòng)，要使光屏上得到一個(gè)清晰的像，他應(yīng)把蠟燭向A點(diǎn)的_（左/右）側(cè)移動(dòng)。當(dāng)蠟燭移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，無論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時(shí)，通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察，能看到燭焰 的虛像，把蠟燭放到B點(diǎn)_（左/右）側(cè)，可以使虛像更大。ABM（5）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)京京用白紙遮掉凸透鏡的上半

10、部分時(shí)，光屏上成像的情況是（）A只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像B只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像C仍然是完整的像，只是變暗些D成像情況像不受任何影響（6）隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向_（上/下）移動(dòng)。由于影響到了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，這時(shí)最合理的調(diào)整是（）A只需將凸透鏡向下移動(dòng)些B只需將光屏向上移動(dòng)些C只需將蠟燭向上移動(dòng)些D以上均可示例2在探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃的蠟燭分別放在a、b、c、d、e五個(gè)位置如下圖所示：1.蠟燭放在 _ 點(diǎn)處所成的實(shí)像最小,其成像原理被用于制作_；3.放在 點(diǎn)處得到的實(shí)像比蠟燭大，其成像原理被用于制作_；4.放在 點(diǎn)處可以看到放大的虛象；5.若在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)光屏上所成燭焰像偏左，為

11、使像成在光屏中央處，應(yīng)向_方向調(diào)節(jié)蠟燭的位置。6若在實(shí)驗(yàn)中，在距凸透鏡20cm的光屏上得到一個(gè)清晰的，與燭焰等大的像，則該凸透鏡的焦距為_cm,此時(shí)蠟燭到凸透鏡的距離為_cm。7蠟燭從a移到c過程中，要在光屏上獲得清晰的像，光屏應(yīng)向_（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動(dòng)。8在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)先把凸透鏡固定起來，然后把點(diǎn)燃的蠟燭和光屏分別放置在透鏡的兩側(cè)，但他無論怎樣左右移動(dòng)光屏，都不能在光屏上呈現(xiàn)出燭焰的像。請(qǐng)你分析其中可能的原因。9現(xiàn)有一塊透鏡，不用手摸，請(qǐng)你來判斷它是凸透鏡還是凹透鏡。重力的大小跟什么因素有關(guān)系在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，按照

12、圖甲所示，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中質(zhì)量m/g100200300500重力G/N12345（1） 把表格中的空格填寫完整；（2）把鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)的鉤上，鉤碼靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于鉤碼受到的重力大小，這是利用了_的原理（3）圖14甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_N；（4）根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖14乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象；（5）由此可知物體所受的重力大小跟質(zhì)量成 同一直線上二力合成利用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時(shí)，首先將彈簧的B端固定，再用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿相反方向拉A端，使A端到達(dá)某一點(diǎn)O并記錄下該點(diǎn)的位置，然后在表格中記錄下兩

13、個(gè)拉力的大小與方向，再用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點(diǎn)，記錄此時(shí)拉力的大小和方向，（1）圖中F1,F2兩個(gè)力的方向應(yīng)該作用在_。（2）從下表記錄中你能得到的結(jié)論是_。（3）實(shí)驗(yàn)中用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧時(shí)，仍要將彈簧A端拉到O點(diǎn)再讀數(shù)的原因是_。施力情況大小圖5方向用兩個(gè)測(cè)力計(jì)F1=2.5N向右F2=1N向左用一個(gè)測(cè)力計(jì)F=1.5N向右測(cè)滑動(dòng)摩擦力 示例：小明進(jìn)行探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示。（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，他必須_拉木塊，根據(jù)_可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。（2）比較甲乙兩圖說明_；比較甲丙兩圖說明_。 甲 乙 丙（3）在此基礎(chǔ)上小明又

14、猜想：滑動(dòng)摩擦力大小是否會(huì)與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)？請(qǐng)你利用圖中已有器材驗(yàn)證小明的猜想。寫出你的做法，并寫出判斷的方法。（4）在此基礎(chǔ)上小明又猜想：滑動(dòng)摩擦力大小是否會(huì)與接觸面積大小有關(guān)？請(qǐng)你利用圖中已有器材驗(yàn)證小明的猜想。寫出你的做法，并寫出判斷的方法。運(yùn)動(dòng)和力物體不受力會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？這個(gè)問題不能僅靠理論分析來推測(cè)，應(yīng)盡可能通過實(shí)驗(yàn)來回答。為此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：在水平的桌面上架設(shè)一個(gè)斜面，在斜面的某一合適高度作記號(hào)A；在桌面上鋪上毛巾，讓小車從A點(diǎn)由靜止開始滑下，用刻度尺測(cè)量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；把毛巾換成棉布，重復(fù)中的其余步驟；最后去掉毛巾，再重復(fù)中的其余步驟；對(duì)實(shí)驗(yàn)所得

15、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。接觸面毛巾棉布木板小車受到的摩擦力大小大較大小小車運(yùn)動(dòng)的距離S（單位：cm）18302683（1）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。（2）讓小車每次都從A點(diǎn)下滑，目的是_。（3）分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的_越_，小車前進(jìn)的距離就越_。（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長(zhǎng)，小車將一直做_運(yùn)動(dòng)，可見_；小車最后停下來，是因?yàn)槭艿?#160;    力的作用，可見力是改變物體_的原因。壓強(qiáng)壓力的作用效果在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí)

16、，某同學(xué)做了如圖所示的二個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑料 ，顯示壓力作用的效果。比較 兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說明受力面積相同時(shí)， ，壓力作用效果越明顯；比較 兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說明壓力相同時(shí)，受力面積 ，壓力作用效果越明顯。研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律在“研究液體壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下圖中各圖所示的操作。（1）為了順利完成實(shí)驗(yàn)，除圖中畫出的器材外，還需要用到_；（2）比較_兩圖，可以知道：在深度相同的情況下，不同液體的壓強(qiáng)還與它的密度有關(guān)，液體的密度越大，壓強(qiáng)_；（3）A、B、C三個(gè)圖中，壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜朝不同的方向，U形管兩邊都有高度差，說明_（4）、比較B、D、E三個(gè)圖，可以看出：_。影響浮力大小的因素

17、某實(shí)驗(yàn)小組做探究金屬塊浸沒在水中所受的浮力大小和金屬塊排開的水重的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，按照?qǐng)DA、圖B、圖C、圖D的順序做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)將下面記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格的內(nèi)容補(bǔ)充完整，并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.（圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)已經(jīng)標(biāo)出，實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以用式子表示）。金屬塊重/N金屬塊浸沒在水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N金屬塊受到的浮力/N桶和桶中的水的總重/N空桶重/N金屬塊排開的水所受的重力/N4實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是： .探究杠桿的平衡條件小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，經(jīng)歷了如下的實(shí)驗(yàn)步驟：A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在_位置平衡；B、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動(dòng)懸掛位置，使杠桿重新平衡；C、改變動(dòng)力或動(dòng)力臂的大小，并重新調(diào)節(jié)，

18、再次使杠桿平衡；D、如此多次測(cè)量，得到多組數(shù)據(jù)。（1）小強(qiáng)進(jìn)行步驟A的調(diào)節(jié)的目的是_；（2）實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力N動(dòng)力臂cm阻力N阻力臂cm14521021.5103532153104l20120分析上表，用F1、F2、L1和L2分別表示動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：_。（3）當(dāng)小強(qiáng)進(jìn)一步做如圖所示的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不再滿足（2）中得到的規(guī)律，請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)析：_。圖12圖13測(cè)滑輪組的機(jī)械效率小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用如圖12所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N物體上升的高度h/cm測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm

19、1632.592652.5173682.524（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：在做圖12中的實(shí)驗(yàn)時(shí)要_拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；實(shí)驗(yàn)測(cè)量機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)原理是_；表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是 ；第3次實(shí)驗(yàn)中，滑輪組對(duì)重物做的有用功為_J，拉力做的總功為_J。 滑輪組的機(jī)械效率是 ；滑輪組的機(jī)械效率與 無關(guān)。（2）小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)，如圖13所示。 小紅多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變 ； 當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率 （選填“相同”或“不相同”），理由是：探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān) 某同學(xué)在探究“物體的動(dòng)能與什么

20、因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了以下三步實(shí)驗(yàn)操作：A、讓鐵球甲從斜面F點(diǎn)滾下打到一個(gè)小木塊上，推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)，記下木塊移動(dòng)到的位置B。B、讓鐵球甲從斜面E點(diǎn)滾下，打到相同的小木塊上，推動(dòng)木塊使木塊從位置A移動(dòng)，記下木塊移動(dòng)到的位置C。C、換一鐵球乙(m乙>m甲)從斜面上F點(diǎn)滾下，打到相同的小木塊上，推動(dòng)木塊從位置A移動(dòng)，計(jì)下木塊移動(dòng)到的位置D（1）每一次都要讓鐵球推動(dòng)木塊的目的是：_；（2）由A、B兩步得到的結(jié)論是：_；由_、C兩步得到的結(jié)論是：_。物質(zhì)的比熱容夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海水卻較暖和。對(duì)此，同學(xué)們提出如下猜想：可

21、能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快，兩探究小組都設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。（1）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)，除此之外，還需要_、_；實(shí)驗(yàn)時(shí)使用攪棒的作用是_。（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)取_和_均相等的沙子和水。（3）由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)中把吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成用_的酒精燈加熱，比較_來判斷。這種方法建立在一個(gè)假設(shè)的基礎(chǔ)上，這個(gè)假設(shè)是_。（4）請(qǐng)你為探究小組的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)用的表格：（5）兩小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是：等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時(shí)間短；等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時(shí)間，沙子的溫度上升得多。你認(rèn)為上述結(jié)論能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想的

22、是_（選填“僅是”、“僅是”或“和”）。（6）探究過程中也有部分同學(xué)提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認(rèn)為上述猜想是否正確，請(qǐng)說明理由：_。探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素小芳同學(xué)在探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí)，做出了如下猜想：猜想：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)；猜想：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；猜想：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)供她選擇的導(dǎo)體如下表所示：序號(hào)材料長(zhǎng)度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.80.5B錳銅0.81C錳銅0.80.5D錳銅1.20.5甲乙她畫出了如右圖甲所示的電路圖（M、N之間為導(dǎo)體），

23、并正確連接了電路請(qǐng)完成下列填空（只填序號(hào)）：（1）要驗(yàn)證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是_；（2）要驗(yàn)證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是_；（3）要驗(yàn)證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是_；（4）電路中，電流表與小燈泡均可用于顯示電流大小，你認(rèn)為，兩者中，選用_效果更好在電路中接入小燈泡還可以起到防止_的作用（5）有同學(xué)提出，要探究電阻與溫度的關(guān)系老師向同學(xué)們提供了一個(gè)廢燈泡的燈芯，請(qǐng)用這個(gè)燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題要求：在圖乙中補(bǔ)全電路圖探究歐姆定律我們已進(jìn)行過“探究歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題(1)請(qǐng)?jiān)趫D甲中把余下部分的電路用筆劃線代替導(dǎo)線連接好，并在右邊方框中畫出電路圖 

24、(2)在某次測(cè)量中，電流表的示數(shù)如圖乙，值為_A(3)丙、丁兩圖是某實(shí)驗(yàn)小組在探究過程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是_(填“丙”或“丁”)(4)在探究電阻一定時(shí)，電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系的過程中，使用滑動(dòng)變阻器的目的是_和_（5）如果在家里做測(cè)白熾燈功率的實(shí)驗(yàn)，因家里一般沒有電壓表和電流表，所以可以利用家庭中都有的_和_測(cè)量更方便（6）綜合甲、乙丙圖像可得到的結(jié)論是_。測(cè)量定值電阻的阻值（1）小明根據(jù)圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路。同小組的小亮在檢查時(shí)認(rèn)為，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩砜?，?shí)驗(yàn)電路上有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了，建議小明改接。 請(qǐng)你在接錯(cuò)的那

25、根線上打“×”，并另畫一根導(dǎo)線，使電路連接正確；如果不改接這根導(dǎo)線，對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響是：_ （具體說明是什么影響）.乙Rx甲丙01103V15250+3150.600.22A30.410+0.63（2）小明將電路改接正確后，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時(shí)，電壓表和電流表的指示如圖丙所示，則電壓表的讀數(shù)是 V，電流表的讀數(shù)是 A，被測(cè)電阻Rx的阻值是 。（3）小亮為他倆在全班首先獲得測(cè)量結(jié)果而高興，準(zhǔn)備整理實(shí)驗(yàn)器材結(jié)束實(shí)驗(yàn). 你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)真的結(jié)束了嗎？你會(huì)給他們提出什么建議呢？寫出你的建議： _；你提出這個(gè)建議的目的是_。測(cè)量小燈泡的電阻 示例如圖所示，小紅同學(xué)用“伏安法”研究小

26、燈泡發(fā)光時(shí)的電阻規(guī)律（1）小燈泡標(biāo)有“3.8V”字樣，電阻約為10，則電流表應(yīng)選用_量程，電壓表應(yīng)選用_量程；（2）將下圖的實(shí)物圖連接完整（要求滑片P在A端時(shí)小燈泡最亮），并在方框內(nèi)畫出電路圖；（3）在閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片滑到_端；（4）實(shí)驗(yàn)中，小紅同學(xué)已經(jīng)得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345678電壓/V11.522.53.8電流/A0.160.230.280.31電阻/燈泡亮度非常暗很暗暗稍亮第5次實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)如圖所示，請(qǐng)將數(shù)據(jù)填入表格，此時(shí)燈泡的阻值為_從已有數(shù)據(jù)推測(cè)，當(dāng)電壓為3.8V時(shí)，燈泡的亮度將_（更亮/更暗），燈泡的電阻將_（更大/更小/不變）預(yù)期小

27、紅將得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論將是_。小紅準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)全部測(cè)出后，對(duì)電阻取平均值，請(qǐng)問她這樣做是否有意義？_，理由是_測(cè)量小燈泡的電功率 (1) 燈泡上所標(biāo)明的電壓值，是燈泡的_電壓，為測(cè)出燈泡的額定功率，根據(jù)額定功率的意義和公式P=_，必須把燈泡兩端的電壓調(diào)整為_電壓，并測(cè)出通過燈泡的_。（1）為了測(cè)定額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率，可用如圖所示電路，甲、乙是兩只表，甲表是_，乙表是_。（2）在連接線路時(shí)，電鍵K應(yīng)處于_狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的觸頭應(yīng)滑至_端。（3）當(dāng)合上開關(guān)S以后，發(fā)現(xiàn)燈泡兩端的電壓只有2V，為了使燈泡兩端電壓達(dá)到2.5V，則滑動(dòng)變阻器滑片C應(yīng)向_端移動(dòng)。（4）若估計(jì)到電燈阻值約10

28、，而電源由兩節(jié)干電池組成，那么甲表應(yīng)選的量程是_，乙表應(yīng)選的量程是_。（5）如果甲、乙兩表如圖所示，此時(shí)燈泡兩端的電壓為_，通過燈泡的電流強(qiáng)度為_，燈泡功率為_。（6）把下圖中的實(shí)物按圖所示的電路連接起來(2)某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)。被測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10。實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（00.6A 03A）、電壓表（03V 015V）、開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干，滑動(dòng)變阻器三只：R1（5 0.5A）、R2（10 0.5A）、R3（500 1A）。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示：VA（1）電壓表應(yīng)選用 擋，滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用 （選填“R1”、“ R2”、“ R3”）；在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài)。（2）實(shí)驗(yàn)電路接好后，合上開關(guān)時(shí)，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象和檢測(cè)結(jié)果指出故障的可能原因：故 障 現(xiàn) 象檢 測(cè)故 障 原 因燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，現(xiàn)象不變燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù)取下燈泡，兩表的示數(shù)不變（3）下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A功率/W額定功率/W13.00.361.08 23.80.41.5234.50.421.89 老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，你認(rèn)為正確測(cè)量結(jié)果P額= W。探究影響電流熱