制作與處理表格WORD

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流制作與處理表格WORD計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)授課章節(jié)（教學(xué)課題）制作與處理表格授課時(shí)數(shù)2授課日期2008年4月15日周次7教學(xué)系審批教學(xué)班級(jí)06電子商務(wù)與財(cái)務(wù)管理高級(jí)1班 年 月 日 教材名稱及版本計(jì)算機(jī)應(yīng)用初級(jí)教程-2003版（中山大學(xué)出版社）教學(xué)方法演練結(jié)合法、討論法、項(xiàng)目教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、學(xué)生評(píng)價(jià)法教學(xué)媒體（含教具）多媒體電腦、投影儀、評(píng)價(jià)表教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、熟練掌握創(chuàng)建表格的方法 2、熟練掌握表格中行、列、單元格的相關(guān)操作教務(wù)處審批3、按要求對(duì)原始表格進(jìn)行格式設(shè)置年 月 日能力目標(biāo)專業(yè)能力：利用word進(jìn)行表格設(shè)計(jì)與制作的能力方法能力

2、：評(píng)價(jià)能力、實(shí)踐操作能力社會(huì)能力：合作能力、組織能力、統(tǒng)籌工作能力、審美能力教學(xué)對(duì)象分析該班學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了對(duì)文字的輸入，文本的編輯等的操作，具備一定的學(xué)習(xí)方法與計(jì)算機(jī)操作技能。由于所學(xué)專業(yè)關(guān)系，學(xué)生現(xiàn)在或?qū)矶紩?huì)接觸到很多財(cái)務(wù)類表格，讓他們學(xué)會(huì)表格制作與編排的方法在生活和工作中頗具實(shí)用性，同時(shí)也可較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教材分析制作與處理表格是一個(gè)相對(duì)比較獨(dú)立的內(nèi)容，在之前學(xué)習(xí)Word的基礎(chǔ)上全新的學(xué)習(xí)表格的制作編排方法。所用教材圖文并茂，但難度不大，提供的例子比較少，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，要適當(dāng)增加一些綜合性的題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn)1、創(chuàng)建表格的方法2、修

3、改與編輯表格教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置表格、靈活地綜合運(yùn)用操作技能教學(xué)準(zhǔn)備多媒體機(jī)房（學(xué)生機(jī)50臺(tái)，教師機(jī)1臺(tái)，投影儀），演示作品和PPT教案，準(zhǔn)備分組方案和若干張?jiān)u價(jià)表思維導(dǎo)圖教室布置圖課 后 記學(xué)生基本能理解和掌握本次課程的內(nèi)容，在掌握制作、編輯與修飾方法的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用。學(xué)生在活動(dòng)中能分工合作、積極參與，學(xué)習(xí)氣氛較好，收到很好的教學(xué)效果。認(rèn)識(shí)表格展示多幅課程表樣例和財(cái)務(wù)核算表設(shè)計(jì)問題，引出課題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題開 始投影儀這PPPP講解編輯操作學(xué)生識(shí)記同步練習(xí)布置學(xué)習(xí)任務(wù)師生完成學(xué)習(xí)任務(wù)小組制作分組展示成果教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)結(jié)束教學(xué)組織流程圖：.精品文檔.課程名稱教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與過

4、程師生活動(dòng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入主題（5分鐘）教學(xué)知識(shí)目標(biāo)1（5分鐘）知識(shí)目標(biāo)2（30分鐘）知識(shí)目標(biāo)3（35分鐘）布置作業(yè)5分鐘）通過投影或網(wǎng)絡(luò)廣播將老師課前準(zhǔn)備好的多幅課程表樣例展示給學(xué)生。由于課程表是學(xué)生非常熟悉又天天使用的一種表格，很容易吸引學(xué)生的注意力，也易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我就選用課程表來作例子。引導(dǎo)分析：同學(xué)們，要想做出漂亮的電子課程表，我們首先掌握表格的基本構(gòu)成和要素，了解表格中的有關(guān)名詞：?jiǎn)卧?、行列、行線、列線、表線（要求學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容作一個(gè)概括性的解釋說明）然后讓學(xué)生觀察一下制作表格的大致過程和步驟，使學(xué)生有一個(gè)初步的了解。講授新課：1、插入表格方法：利用菜單、使

5、用工具欄、手動(dòng)制表老師講解： 使用菜單命令、將光標(biāo)移動(dòng)到插入表格的位置、打開“表格”菜單，單擊“插入”選項(xiàng)，單擊“表格”命令，打開“插入表格”對(duì)話框、設(shè)置要插入表格的列、行,單擊"確定"按鈕,完成操作 使用工具欄建立表格 、單擊工具欄上的插入表格圖標(biāo) 、拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇行數(shù)和列數(shù) 、松開鼠標(biāo)左鍵，即可插入一個(gè)表格 手動(dòng)制表單擊常用工具欄上"表格和邊框"按鈕，打開"表格和邊框"工具欄，利用工具欄上的按鈕可方便的建立和修改表格 、打開"表格和邊框"工具欄,選中工具欄上的"繪制表格"按鈕；、用鼠標(biāo)在文檔指

6、定區(qū)域拖曳出表的外邊框到適當(dāng)位置，松開鼠標(biāo)，畫出表格的外邊框、點(diǎn)擊繪制圖表按鈕，在表格中自由添加行列線布置任務(wù)：分別用三種方法創(chuàng)建3張8*7的表格老師：三種建立簡(jiǎn)單表格的方法我們都已嘗試過了，請(qǐng)大家歸納總結(jié)三種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？并自行比較一下它們的實(shí)用差別？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答）提出問題：1、制作表格時(shí)如果多了一行或少了一列怎么辦？2、如何調(diào)整行高、列寬？ 3、表格的斜線表頭該怎么畫？ 4、單元格能進(jìn)行合并或拆分嗎？老師：好，同學(xué)們，下面讓我們帶著上述問題，一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。2、編排表格老師：向表格添加行或列A、 插入行/列、將光標(biāo)移到表格中要插入的行/列位置、選擇"表格&qu

7、ot;菜單的"插入"菜單項(xiàng)，在其中選擇"行(在上方)/(在下方) "或"列(在左側(cè))/（在右側(cè)）"，將在當(dāng)前的行的上方或下方/列的左側(cè)或右側(cè)添加新行/列 B、在表尾添加新行 、請(qǐng)單擊最后一行的最后一個(gè)單元格（即將光標(biāo)移動(dòng)到該單元格） 、按 Tab 鍵,完成操作C、插入單元格 、將光標(biāo)移到表格中要插入的單元格位置、選擇"表格"菜單的"插入"菜單項(xiàng)，選擇"單元格"命令,打開"插入單元格"對(duì)話框。 、根據(jù)需要選擇一項(xiàng)，單擊"確定"按鈕 刪除表

8、格的行、列和單元格 A、刪除行或列 、將光標(biāo)移動(dòng)到要?jiǎng)h除的行(列)中的任何一個(gè)單元格上或選定該行(列) 、選擇"表格"菜單的"刪除"命令,在彈出的子菜單上單擊"行"("列"),將刪除當(dāng)前光標(biāo)所在的行(列) B、刪除單元格 、將光標(biāo)移到要?jiǎng)h除的單元格中 、選擇"表格"菜單的"刪除"命令,在彈出的子菜單上單擊"單元格"命令 ，彈出"刪除單元格"對(duì)話框 、根據(jù)需要選擇后，單擊"確定"按鈕,將刪除當(dāng)前光標(biāo)所在 的單元格注意：

9、在操作過程中一要注意光標(biāo)的定位，二要注意在插入或刪除時(shí)選擇方位。調(diào)整表格尺寸 A、調(diào)整表格的列寬或行高：適合粗略調(diào)整 、將指針停留在要更改其寬（高）度的列邊線上，直到指針變?yōu)殡p向箭頭 、拖動(dòng)邊線到所需的列寬（行高）為止 B、用菜單調(diào)整行高和列寬：適合精確設(shè)置 、將光標(biāo)移到要調(diào)整的行(列)的任意一個(gè)單元格上 、單擊"表格"、"表格屬性"命令,彈出表格屬性對(duì)話框如下 、單擊"行"("列)標(biāo)簽，選定"指定高度"("指定寬度")選項(xiàng) 、輸入所需要的行(列)值。C、平均分配列寬 、選中要統(tǒng)一其尺

10、寸的行或列 、單擊“表格和邊框”工具欄上的“平均分布各列”按鈕或“平均分布各行”按鈕。 合并單元格 、選定要合并或要拆分的單元格 、選擇"表格"菜單的"合并單元格"/"拆分單元格"命令或用"表格和邊框"工具欄上的"合并單元格" /"拆分單元格"按鈕。 注：其中拆分單元格需要輸入拆分的行數(shù)和列數(shù)布置任務(wù)：按要求編排表格（1） 把8X7表格進(jìn)行如下編排： 添加行或刪除列改為9X5表格；第一行行高為1cm，其余行行高均設(shè)置為0.5cm,各列寬為1.8cm ； 把第6行進(jìn)行單元格合并

11、； 注：暫不填寫內(nèi)容。（與老師的對(duì)照）（2）制作老師在投影上給出的表格。（3）掌握較好，操作較快的同學(xué)可以充分發(fā)揮想像，繼續(xù)自由創(chuàng)作課程表格。提問：現(xiàn)在表格的框架結(jié)構(gòu)經(jīng)過創(chuàng)建、修改已經(jīng)建好了，接下來要做的是什么呀？（由學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)）3、表格的設(shè)置 A、單元格文字對(duì)齊方式 單元格中文字的對(duì)齊方式主要從水平方向和垂直方向兩個(gè)方向設(shè)置，因此形成九種對(duì)齊方式。注意：只有當(dāng)單元格的高度大于其中的文本高度時(shí)"垂直對(duì)齊"效果才能體現(xiàn)出來。 利用格式工具欄中的對(duì)齊方式只能設(shè)置單元格內(nèi)文字的水平對(duì)齊方式，要設(shè)置"垂直對(duì)齊"可以 在單元格上單擊右鍵，

12、在"表格屬性"的"單元格"標(biāo)簽中設(shè)置。 B、設(shè)置表格的邊框線 、選擇"格式"菜單中的"邊框和底紋"命令，顯示對(duì)話框 、在"邊框"標(biāo)簽中設(shè)置線型、顏色、寬度和應(yīng)用范圍布置任務(wù)：修飾設(shè)置課程表 老師：通過上面制作課程表的同步練習(xí)，同學(xué)們對(duì)表格最基本的操作都有了一定的認(rèn)識(shí)和掌握，但我們不能只停留于現(xiàn)狀，所謂“熟能生巧”，要能做到熟練掌握表格的處理還是要反復(fù)練習(xí)，技能才可加以鞏固。將全班分為六個(gè)學(xué)習(xí)小組布置任務(wù)：這里有兩幅不同的表格樣圖，請(qǐng)各小組任選其一，按要求完成制作。商品登記表學(xué)期成績(jī)登記表要求：（

13、1）時(shí)間限制：20分鐘（2）把小組編號(hào)、組長(zhǎng)和組員名單制作成頁眉內(nèi)容（格式自定） （3）小組互助，每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)小組作品進(jìn)行整合、統(tǒng)籌活動(dòng)：每組選一名代表進(jìn)行作品展示和講解。對(duì)除本組外其它小組進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià)（主要從用時(shí)、完成程度、結(jié)構(gòu)比例和外觀效果四個(gè)方面給予評(píng)價(jià)）。教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分肯定每個(gè)小組作品的優(yōu)點(diǎn)，也指出存在的不足和需要改進(jìn)的地方，使學(xué)生真正能有所提高，達(dá)到實(shí)學(xué)實(shí)用，靈活運(yùn)用操作技巧的目的。課后作業(yè)：1、根據(jù)自己在課堂上對(duì)本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，分析自己哪方面還需要鞏固的、哪方面掌握得還不是太好的等等不足之處。（可請(qǐng)教老師或同學(xué)）2、每個(gè)人制作一張徹合實(shí)際、詳細(xì)的“個(gè)人簡(jiǎn)歷”表并保存好，留待下節(jié)課用。學(xué)生思考、討論與回答學(xué)生聽講老師邊演示邊講解學(xué)生同步練習(xí)獨(dú)立完成學(xué)生思考、討論與回答老師提出問題，同學(xué)們思考、討論老師邊演示邊詳細(xì)講解學(xué)生跟著老師的操作進(jìn)行同步練習(xí)獨(dú)立完成老師巡回指導(dǎo)并檢查學(xué)生的完成情況師生共賞老師邊演示邊講解學(xué)生同步練習(xí)獨(dú)立完成老師巡視指導(dǎo)學(xué)生分組制作，完成任務(wù),教師巡回指導(dǎo)，觀察各組進(jìn)度及各組成員表現(xiàn)。 展示各組作品學(xué)生互評(píng)老師點(diǎn)評(píng)小結(jié)演示法